语文基础知识复习之二 ------修辞手法及表达作用复习指导
文档属性
| 名称 | 语文基础知识复习之二 ------修辞手法及表达作用复习指导 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-03-23 09:51:23 | ||
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文档简介
语文基础知识复习之二 ------修辞手法及表达作用复习指导
一、知识梳理
比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问等修辞及其表达作用：
1、［ 比喻］（明谕、暗喻、借谕）
（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。
［举例］如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、［夸张］
（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
4、［对偶］
（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
［举例］如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、［ 排比］
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
6、［反复］
（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。
（分类）：连续反复、间隔反复。
（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。
［举例］如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
7、［设问］
（定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。
（作用）：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。
［举例］如：是谁创造力人类世界？是我们劳动群众。
8、［反问］
（定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。
（作用）：增强语气。
［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
9、［对比］
（定义）：又叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较。
（作用）：突出其中一种事物或特点。（作者所要表现的对象。）
对比在写作手法中占有重要的地位，可以结合写作来理解。
九种常用修辞方法：
①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。
④排比——增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶——使语言简练工整。
⑥引用——增强语言说服力。
⑦设问——引起读者注意、思考。
⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。
⑨对比——突出其中一种事物或特点。
二、答题指导
1、常见题型及分析
①、下列各句中没有运用修辞方法的一项是（ ）
A、难道你就觉得它只是树？
B、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事。
C、“满招损，谦受益”是任何地区，任何时代都适用的真理。
D、我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
［分析］本题考察的是对修辞方法的辨别——看用没用修辞手法。这种题型要求同学们准确把握各种修辞的特点予以判断。
提醒同学们两点：
其一是有“像”或“好像”的句子不一定是比喻句，并且注意“借喻”这种特殊形式。
其二是区别好设问句、反问句与一般问句，对带问号的句子作出正确判断。
［答案］ B A是反问 C是引用 D是比喻(借喻)
②、对下面文字中所包含修辞手法判断不正确的一项是（ ）
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
A、对偶 B、排比 C、比喻 D、拟人
［分析］本题考查的重点是多种修辞格的综合运用能力。其中ACD都符合修辞特点，而排比则要求“结构相同或相似……的三个及三个以上的句子”，题中虽有三个句子，但句式不相同，所以排比是错误的。
［答案］ B
③、选出对下列各句运用的修辞手法以此判断正确的一项( )
⑴风带着雨星，像在地上寻找着什么，东一头西一头地乱撞。
⑵春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
⑶乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
⑷她做了一辈子奶妈和保姆，长满老茧的手不知换过多少婴儿的尿布，不知洗过多少孩子的脚丫，也不知煮过多少美味可口的佳肴。
A、比喻 拟人 排比 对偶
B、夸张 比喻 对比 排比
C、拟人 比喻 对偶 排比
D、比喻 拟人 对比 夸张
［分析］这类题综合考查对修辞方法的辨别。首先作出正确的判断，然后依次对应好选项。如果有拿不准的，也可以利用其他几个判断来选择。
［答案］ C
④、从修辞角度看，所用方法和所给句子相同的一项是（ ）
他们在糖衣炮弹面前打了败仗。
A、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C、夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。
D、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
［分析］这类题型先要辨别例句的修辞手法，再分析所给几个句子使用的修辞手法，作出选择。
此题初看似乎有两个答案，因为例句使用了比喻的手法，BC也都使用了比喻的手法。但认真分析不难看出，B项除了比喻之外还有排比，C项只有比喻，比较之下应选C
［答案］C
2、近几年常见的题型。
近几年来，修辞部分的考查有了较大的变化，单纯考查修辞方法的判断已经很少了，而综合考查方法的判断与作用的分析、填空对对子（对偶等）、使用修辞手法造句子、指定修辞手法的仿写（包括句式中暗含修辞手法题型）、含修辞手法的句子意思的理解等各种以考察应用能力的新题型。在阅读理解中也常出现与修辞有关的题型，如：修辞方法的作用分析、含修辞手法的句子意思的理解、语言赏析或对文章自选角度进行赏析等。
⑤、下列各句中修辞手法及作用分析完全正确的一项是（ ）
A、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(“出”运用了夸张手法，写出了青山的动态美。)
B、整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。（运用比喻、夸张手法写了烈日之猛。）
C、朝鲜人民和我们祖国人民不是一样吗？（运用反问，表达对祖国人民的热爱之情。）
D、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，抒发老一辈革命家对朝气蓬勃的青年一代寄以厚望。）
［分析］这类题既要判断方法，又要理解方法的作用。A中“出”字运用的是拟人手法，C中表现的是对朝鲜人民的热爱，D中运用比喻手法。
［答案］B
⑥、给“黄梅时节家家雨”对一个下联
［分析］这类题是综合练习题，使用多方面的知识：词性、短语结构、修辞知识。本题中“黄梅时节”是一个偏正短语，而且“黄梅”是一种植物，“家家”地点的叠词，“雨”是一种事物。做好分析后才能准确的对下同时对对联又有一个暗含的条件——对偶手法，即讲究句式的对称。
［答案］青草池塘处处蛙
⑦、请你展开联想和想象，运用恰当的修辞手法把“秋天”、“田野”、“硕果”三个词扩展成一段50字左右的文字。
［答案］秋天是一位高明的画家，田野是他的画布：它将火红涂在高粱上，高粱涨红了脸；它将银白撒在棉花上，棉花绽出一片洁白；它将金黄抹在大豆上，大豆笑开了口；秋也笑了，一不小心，调色板倾倒在果园里，果园立刻成了五彩缤纷的世界……老农看着累累硕果，笑容抚平了额头的皱纹。
⑧、“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，而且还含有深刻的道理。请你根据下面要求回答问题。
⑴、请说出这句话中蕴含的道理。
⑵、请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
［分析］及［答案］见2004年重庆市中考题第8题
⑨、仿写及阅读题型分别见于仿写专题和阅读理解部分，这里不再专门列出。
检测题
1、对下面四句话所用的修辞手法依次判断正确的是（ D ）
①那又浓又脆的景色，简直就是一幅青绿山水画。
②白发三千丈，缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。
④枪杆子里出政权。
A、夸张 明喻 拟人 借喻 B、借喻 夸张 引用 借代
C、借代 暗喻 拟人 夸张 D、暗喻 夸张 拟人 借代
2、下面没有使用修辞手法的一句是（ D ）
A、在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石。
B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊。
C、满天里张着个灰色的幔，看不见太阳。
D、旧历的年底，毕竟最像年底。
3、“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞手法有 ：对偶 拟人
4、下面句子修辞手法及作用分析正确的一项是（ B ）
A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（运2用反复、夸张的手法写出了春天到来的情景。）
B、你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？（运用反问强调了你一定会为我们的祖国有这样的英雄而自豪。）
C、想起它，就想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。（用比喻的方法表明了作者对纺车的深厚情感，突出了中心。）
D、万里赴戎机，关山度若飞。（运用对偶、比喻的方法描写了木兰奔放雄姿和凯旋回朝的激动心情。）
5、填入下面句子空白处能构成贴切比喻的是（ B ）
核桃林散发着苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，
A、好像黑色幕上缀着的宝石。B、就像一只追绕他的萤火虫。
C、正像他那双明亮的眼睛。D、仿佛是天上闪烁的星星。
6、下面的句子在修辞上既生动又恰当的一句是（ C ）
A、几棵野菊，柔弱的茎上顶着小小的黄花，雄赳赳地立在路旁。
B、小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的的山路上走着，脚步像踩在棉花上一般轻快。
C、面对着这幽林秀水，佳木野芳，我仿佛喝了香醇的美酒，心都醉了。
D、如果说人民群众是汪洋大海的话，那么个人只不过是一棵不起眼的小草。
7、仿照例句，以“理想”为开头再写两个比喻句，与例句形成排比。 例句：理想是石，敲出星星之火。
理想是火，点燃熄灭的灯
理想是灯，照亮夜晚的路 理想是路，引你走到黎明
8、美国科学家富兰克林说过这样一句话：“空袋子难以直立。”这句话不仅说明了一种生活现象，而且还含有深刻的道理。请你说出这句话中蕴含的道理，并举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
一、知识梳理
比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问等修辞及其表达作用：
1、［ 比喻］（明谕、暗喻、借谕）
（定义）：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
（作用）：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。
［举例］如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、［拟人］
（定义）：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
（作用）：使具体事物人格化，语言生动形象。
［举例］如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、［夸张］
（定义）：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
［举例］如：白发三千丈，缘愁似个长。
4、［对偶］
（定义）：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
（作用）：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。
［举例］如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
5、［ 排比］
（定义）：结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（作用）：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。
［举例］如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
6、［反复］
（定义）：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。
（分类）：连续反复、间隔反复。
（作用）：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。
［举例］如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
7、［设问］
（定义）：自问自答，以引起读者的注意和思考。
（作用）：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。
［举例］如：是谁创造力人类世界？是我们劳动群众。
8、［反问］
（定义）：用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。
（作用）：增强语气。
［举例］如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
9、［对比］
（定义）：又叫对照，是把两种事物或一种事物的两个方面并举出来，相对比较。
（作用）：突出其中一种事物或特点。（作者所要表现的对象。）
对比在写作手法中占有重要的地位，可以结合写作来理解。
九种常用修辞方法：
①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。
④排比——增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶——使语言简练工整。
⑥引用——增强语言说服力。
⑦设问——引起读者注意、思考。
⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。
⑨对比——突出其中一种事物或特点。
二、答题指导
1、常见题型及分析
①、下列各句中没有运用修辞方法的一项是（ ）
A、难道你就觉得它只是树？
B、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事。
C、“满招损，谦受益”是任何地区，任何时代都适用的真理。
D、我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
［分析］本题考察的是对修辞方法的辨别——看用没用修辞手法。这种题型要求同学们准确把握各种修辞的特点予以判断。
提醒同学们两点：
其一是有“像”或“好像”的句子不一定是比喻句，并且注意“借喻”这种特殊形式。
其二是区别好设问句、反问句与一般问句，对带问号的句子作出正确判断。
［答案］ B A是反问 C是引用 D是比喻(借喻)
②、对下面文字中所包含修辞手法判断不正确的一项是（ ）
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
A、对偶 B、排比 C、比喻 D、拟人
［分析］本题考查的重点是多种修辞格的综合运用能力。其中ACD都符合修辞特点，而排比则要求“结构相同或相似……的三个及三个以上的句子”，题中虽有三个句子，但句式不相同，所以排比是错误的。
［答案］ B
③、选出对下列各句运用的修辞手法以此判断正确的一项( )
⑴风带着雨星，像在地上寻找着什么，东一头西一头地乱撞。
⑵春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
⑶乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
⑷她做了一辈子奶妈和保姆，长满老茧的手不知换过多少婴儿的尿布，不知洗过多少孩子的脚丫，也不知煮过多少美味可口的佳肴。
A、比喻 拟人 排比 对偶
B、夸张 比喻 对比 排比
C、拟人 比喻 对偶 排比
D、比喻 拟人 对比 夸张
［分析］这类题综合考查对修辞方法的辨别。首先作出正确的判断，然后依次对应好选项。如果有拿不准的，也可以利用其他几个判断来选择。
［答案］ C
④、从修辞角度看，所用方法和所给句子相同的一项是（ ）
他们在糖衣炮弹面前打了败仗。
A、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C、夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步。
D、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
［分析］这类题型先要辨别例句的修辞手法，再分析所给几个句子使用的修辞手法，作出选择。
此题初看似乎有两个答案，因为例句使用了比喻的手法，BC也都使用了比喻的手法。但认真分析不难看出，B项除了比喻之外还有排比，C项只有比喻，比较之下应选C
［答案］C
2、近几年常见的题型。
近几年来，修辞部分的考查有了较大的变化，单纯考查修辞方法的判断已经很少了，而综合考查方法的判断与作用的分析、填空对对子（对偶等）、使用修辞手法造句子、指定修辞手法的仿写（包括句式中暗含修辞手法题型）、含修辞手法的句子意思的理解等各种以考察应用能力的新题型。在阅读理解中也常出现与修辞有关的题型，如：修辞方法的作用分析、含修辞手法的句子意思的理解、语言赏析或对文章自选角度进行赏析等。
⑤、下列各句中修辞手法及作用分析完全正确的一项是（ ）
A、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(“出”运用了夸张手法，写出了青山的动态美。)
B、整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。（运用比喻、夸张手法写了烈日之猛。）
C、朝鲜人民和我们祖国人民不是一样吗？（运用反问，表达对祖国人民的热爱之情。）
D、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，抒发老一辈革命家对朝气蓬勃的青年一代寄以厚望。）
［分析］这类题既要判断方法，又要理解方法的作用。A中“出”字运用的是拟人手法，C中表现的是对朝鲜人民的热爱，D中运用比喻手法。
［答案］B
⑥、给“黄梅时节家家雨”对一个下联
［分析］这类题是综合练习题，使用多方面的知识：词性、短语结构、修辞知识。本题中“黄梅时节”是一个偏正短语，而且“黄梅”是一种植物，“家家”地点的叠词，“雨”是一种事物。做好分析后才能准确的对下同时对对联又有一个暗含的条件——对偶手法，即讲究句式的对称。
［答案］青草池塘处处蛙
⑦、请你展开联想和想象，运用恰当的修辞手法把“秋天”、“田野”、“硕果”三个词扩展成一段50字左右的文字。
［答案］秋天是一位高明的画家，田野是他的画布：它将火红涂在高粱上，高粱涨红了脸；它将银白撒在棉花上，棉花绽出一片洁白；它将金黄抹在大豆上，大豆笑开了口；秋也笑了，一不小心，调色板倾倒在果园里，果园立刻成了五彩缤纷的世界……老农看着累累硕果，笑容抚平了额头的皱纹。
⑧、“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，而且还含有深刻的道理。请你根据下面要求回答问题。
⑴、请说出这句话中蕴含的道理。
⑵、请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
［分析］及［答案］见2004年重庆市中考题第8题
⑨、仿写及阅读题型分别见于仿写专题和阅读理解部分，这里不再专门列出。
检测题
1、对下面四句话所用的修辞手法依次判断正确的是（ D ）
①那又浓又脆的景色，简直就是一幅青绿山水画。
②白发三千丈，缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。
④枪杆子里出政权。
A、夸张 明喻 拟人 借喻 B、借喻 夸张 引用 借代
C、借代 暗喻 拟人 夸张 D、暗喻 夸张 拟人 借代
2、下面没有使用修辞手法的一句是（ D ）
A、在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石。
B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊。
C、满天里张着个灰色的幔，看不见太阳。
D、旧历的年底，毕竟最像年底。
3、“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞手法有 ：对偶 拟人
4、下面句子修辞手法及作用分析正确的一项是（ B ）
A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（运2用反复、夸张的手法写出了春天到来的情景。）
B、你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？（运用反问强调了你一定会为我们的祖国有这样的英雄而自豪。）
C、想起它，就想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。（用比喻的方法表明了作者对纺车的深厚情感，突出了中心。）
D、万里赴戎机，关山度若飞。（运用对偶、比喻的方法描写了木兰奔放雄姿和凯旋回朝的激动心情。）
5、填入下面句子空白处能构成贴切比喻的是（ B ）
核桃林散发着苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，
A、好像黑色幕上缀着的宝石。B、就像一只追绕他的萤火虫。
C、正像他那双明亮的眼睛。D、仿佛是天上闪烁的星星。
6、下面的句子在修辞上既生动又恰当的一句是（ C ）
A、几棵野菊，柔弱的茎上顶着小小的黄花，雄赳赳地立在路旁。
B、小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的的山路上走着，脚步像踩在棉花上一般轻快。
C、面对着这幽林秀水，佳木野芳，我仿佛喝了香醇的美酒，心都醉了。
D、如果说人民群众是汪洋大海的话，那么个人只不过是一棵不起眼的小草。
7、仿照例句，以“理想”为开头再写两个比喻句，与例句形成排比。 例句：理想是石，敲出星星之火。
理想是火，点燃熄灭的灯
理想是灯，照亮夜晚的路 理想是路，引你走到黎明
8、美国科学家富兰克林说过这样一句话：“空袋子难以直立。”这句话不仅说明了一种生活现象，而且还含有深刻的道理。请你说出这句话中蕴含的道理，并举一个现实生活中的实例来证明这个道理。