二年级下册数学教案-7.1 角的认识（直角、锐角 、钝角）苏教版

角的认识（直角、锐角 、钝角）
?? ? ? 教学目标：
? ? ? 1、结合生活情境，让学生在己有知识的基础上认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辩认直角、锐角和钝角。
?? ? ? 2、通过指角、认角、找角、折角等活动，让学生学会与他人合作和交流，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，在对简单图形认识过程中，发展空间观念。
?? ? ? 3、在认识角、欣赏角的过程中，体会角和生活的联系，感受角在生活中的应用，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点?? 初步认识直角、锐角和钝角。
教学难点：用已知直角比一比的方法判断直角。
教学具：多媒体课件，大三角尺；每生一张圆形纸，一张长方形纸，每人一副三角尺。
教学过程：
一、创设情境，引入探究。
?师：上节数学课上我们认识了一个新的朋友——角，今天，陈老师又把它带来了，你们欢迎吗？瞧，它们就藏在这三个物体的表面，出示课件（门、国旗、照片），你能找到吗？
二? 、动手实践，自主构建。
1、找一找。
在图中找角，同桌交流后指名说。边说边抽象出角，指出其中一个角的顶点和边。（及时评价）
2、认一认。
像这样的角，在角的家族中有自己的名字，叫直角。
3、摸一摸。
在三角板上找到直角，摸一摸，再指给同桌看一看。然后把五角星贴在直角上。
4、画一画。
指生指出老师手上三角板的直角，生随老师在纸上刻下三角板上的直角。指出它的顶点和边。认识直角符号并标上。
5、比一比。
师指出三角板上的直角是判断一个角是不是直角的工具，（课件演示比角），使学生明确用三角板上的直角比角的方法，然后动手比活动纸上的两个角，认识锐角和钝角。（板书）
6、猜一猜。
请生闭上眼睛想一想直角是什么样子的？锐角是什么样子的？钝角是什么样子的？然后师做手势学生猜。猜对后跟着老师做。
7、折一折。
师：（出示圆形纸）这是什么图形？上面有角吗？那能不能用它折出一个角呢？请从你的学具袋中拿出圆形纸折一个角，你喜欢什么角就折什么角，折完后去组内比一比，说一说你折的是什么角。看谁小手灵又巧，折的快又好！开始吧！
4、说一说
师：你能想一想，说一说，在生活中你见过哪些直角，锐角和钝角吗？（组内说后集体交流）
5、赏一赏
师：直角，锐角和钝角不仅在我们生活中随处可见，而且还扮演着重要角色。你们看。（课件：你知道吗？）
三 、巩固练习，丰富感知。
1、下面的角哪些是事直角，哪些是锐角，哪些是钝角？
2、标出下面图形中的直角。
3、数学书70页填一填。
四、课堂总结，整体评价。
1? 、找家（将各种角与相对应的小房子连起来)。独立完成后集体交流。
2、 ?数学书70页第二题。
3? 、手势练习：1）、师做手势生猜是什么角。
??????????????????? ? ? ? ? 2）、师生一起做：直角直角，直直的；锐角锐角，它比直角小；钝角钝角，它比直角大。good,good,我认识角了！
四 、总结评价
1? 、恭喜同学们认识角了，真为你们高兴。其实，角的知识有很多，今天我们只是初步认识角。现在回忆一下，这节课我们都学习了角的哪些知识？
2? 、这节课同学们表现非常棒！老师想用一个符号评价大家的表现，猜猜是什么？先把眼睛闭上想，看，是“钩”，它是角吗？是什么角？其实角就在我们身边，而且无处不在。这节课我们就上到这。