六年级下册数学教案－第6单元 5 绿色出行 第1课时人教新课标

课题：综合与实践─绿色出行教学设计
教学内容 ：人教版六年级下册第六单元综合与实践
教学目标：
1.通过教学掌握与环保相关的数学问题的解决方法，如二氧化碳排放量的计算等。
2．通过交通出行方式有关数学问题探究，理解绿色出行的意义。
3. 提高学生的环保意识。
教学重点：二氧化碳排放量的计算及绿色出行所占百分比的计算方法。
教学难点：如何从繁多的信息中选取举解决问题的有用信息。
教学指导思想与理论依据：汽车尾气排放造成环境的污染，是社会大问题。这一节课是学生通过了解资料信息从数学的角度审视我们的生活方式，认识到绿色出行的好处并提出可行的建议，真正体现了数学的应用
学生情况分析：学生已经掌握了百分数的认识，并能进行有关百分数应用题的相关计算。学生所处的地域对数据的收集有一定的限制。大部分数据由老师负责收集通过照片，录像等形式向学生进行展示。
教学方式与教学手段说明：采取课前数据收集，课堂数据分析数据处理。应用多媒体电子白板进行教学。
教学过程：
（一）引入情境，导出课题。
1．师：出示大武口小区门口图片及大武口第十三小学路口交通视频。
师：看到这些图片，和视频，你想说什么？
预设：1：生活水平提高 2：环境的污染。
出示课题。对私家车越来越多地今天，我们必须要考虑这么多汽车对环境产生越来越多不不良影响。今天我们就来学习如何？减少这样的影响。板书课题，绿色出行。
（二）合作探究感受，绿色出行的重要性。
师：出示教材，第105页，第一自然段。带领学生分析数据。谈感受。
师：出示北京市交通图片。通过对比比较深入灌输国家政策。国家为了鼓励市民绿色出行专门设置公交车道和非机动车道。对比绿色出行带给市民的好处及城市的好处。
师继续说。那到底带来了多大的污染呢？出示第105页，第三自然段。让同学计算一辆汽车平均一年排放多少二氧化碳？再计算全国，私家车一年排放多少二氧化碳？通过巨大的数据，感受，二氧化碳排放量对环境污染的严重。
继续深入调查，走进小明家。出示课本第105页，第二自然段。从题目中提取有用信息填入表格并提出相关数学问题。分组进行解答。观看表格，发现了什么问题？一，爸爸妈妈到单位的距离一样，妈妈乘坐的交通工具即环保又省时。爸爸开车上班既污染环境又浪费时间。小明的出行方式最环保。引导学生说出，小明的出行方式不仅环保而且有益身体健康。
探究我们身边人的出行情况。课前，布置了让同学们统计本校老师的出行情况，此时进行汇报。并算出老师绿色出行所占的百分比。
通过数据，同学们有没有什么想对老师说的。通过这一节课的学习，你认为怎样的出行方式属于绿色出行。出示图片，步行图片，公交车图片，骑车图片，地铁图片。继续追问。你认为绿色出行带给我们怎样的好处？课的最后，集体朗读一句话。
（三）布置作业
调查同学所居住的小区轿车拥有量。并调查，自己家的出行方式。设计绿色出行方案。
教学设计特色之处：根据学情分析及学生所处的地域限制。对，教材出示的调查对象给予调整。教材要求学生统计学生及家长的交通出行方式。由于我们面对的是移民区的孩子。几乎全部采取步行上学不具备代表性。家长很少有私家车也不具备代表性。于是改做统计本校老师的出行情况。既便于学生的统计，又能体现出问题 。
（四）小结全课，提升认识。
【设计意图】陶行知说：或的人才教育，不是灌输知识，而是将开启文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。所以在课的结束环节引导学生说说这节课的看法和感受，并从中提炼出学习的方法，从而为以后的学习提供更多更有效的学习手段。
板书设计
　　 绿色出行
环保
污染
老师绿色出行所占百分比=教师绿色出行人数/教师总人数
【设计意图】好的板书就像一份微型教案，此板书是教师和学生共同完成的，其中包含一节课中的点点滴滴，全面而简明的将所授内容传递给学生，清晰直观。