三年级上册数学教案-1.1 克、千克的认识 西师大版

克、千克的认识
教学内容：
西师版小学数学三年级上册教科书第1～2页例1、例2及填一填、课堂活动，练习一第1、2题
教学目标：
1. 知道克、千克是计量物品轻重的单位，会选择合适的质量单位表示物品的轻重。
2．结合具体情境，通过估一估、称一称、掂一掂等体验活动，亲身感受1克、1千克物品有多重，初步建立克、千克的质量观念，培养学生估量物品质量的意识和合作意识。
3．借助操作、观察与推算，揭示克与千克之间的进率，会较准确地进行换算。
教学重点：建立克、千克的观念，获得对1克、1千克实际轻重的体验，掌握克与千克之间的关系。
教学难点：获得1克、1千克实际轻重的感受，建立克、千克的质量观念，培养估量意识和能力。
教学准备：
2000年版1角硬币若干、花生米若干、黄豆若干、盐少许、电子秤、1千克纸、1千克黄豆、2千克大米、1千克梨。
教学过程：
一、谈话引入，情境掲题。
1. 师：同学们，经过一个愉快的暑假，老师发现你们都拥有了一双数学的眼睛。谁的眼睛最厉害呢？请看（课件显示一组标有重量的物品）——你发现了哪些数学信息？
2. 指名讲信息。
3. 揭示课题：克、千克、吨都是用来计量物品轻重的单位。今天，我们先来认识克和千克。
二、感知体验，学习新知。
1. 认识克。
（1）估一估：1克有多重？
师：同学们，在生活中看到过克这个单位吗？谁来估一估，1克大约有多重？
（2）称一称：1克芝麻、1克盐、1克黄豆
（3）掂一掂。
介绍：1枚2000年版的1角硬币约重1克，1颗花生米约重1克。
每组发一个1角硬币，掂一掂。
每人发一颗花生米，掂一掂。
问：刚才大家都体验了一下1克有多重，有什么感受呢？
（4）议一议：生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？
显示:计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
（5）介绍蜂鸟的体重，激发兴趣。
2. 认秤。
问：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。可是怎样才能知道一个物品究竟有多重呢？（显示生活中用秤来称物品的图片）你见过哪些秤？（显示）
你会认秤吗？2个鸡蛋重多少？你怎么认的？
小结：首先看清单位，然后看指针、刻度和数据。
指名继续认秤并说说方法：1个苹果重多少？5本数学书重多少？
3. 认识千克。
（1）师：看来同学们都会认秤了。其实在生活中，为了方便，许多物品都是包装好再出售。怎样知道这些物品的重量呢？现在你能看懂了吗？
（2）出示1袋盐，问：1袋盐多重？2袋盐呢？（板书：1000克）
猜一猜：如果我们把这两袋盐放到下面的盘秤里，指针会指着几呢？
称一称。问：为什么指的是“1”而不是指“1000”？你知道了什么？
（3）小结：1000克=1千克。同样的物品，单位变化，数据也会随之变化。所以，我们在称重的时候，既要看数据，更要看单位。
（4）找一找：你能在秤上找出2千克、3千克、4千克和5千克的刻度吗？
（5）掂一掂：1千克有多重？（1千克大米、1千克黄豆）
（6）说一说：你有什么感受？
（7）议一议：你认为千克可用来计量哪类物品的轻重呢？谁知道千克用什么字母？
（8）估一估，称一称。
4个梨约重（ ）千克。
8个苹果约重（ ）千克。
5大袋餐巾纸约重（ ）千克。
（9）讨论：1千克大米和1千克餐巾纸，哪个看上去多一些？哪个重？
三、知识小结。
四、课堂练习。
1．填一填：在括号里填上合适的单位。
2. 换算。
5000克=（ ）千克 3kg=（ ）g 8千克=（ ）克 9000g=（ ）kg
3. 辨一辨：对的打√，错的打×。 4. 连线。
（1）一个苹果重150千克。 （ ）
（2）一个足球重500克。（ ）
（3）一只小羊重15克。（ ）
（4）爸爸的体重有70千克。（ ）
（5）1千克铁比1千克棉花重一些。（ ）
5.
五、全课小结：这节课你有些什么收获？
板书设计：
克、千克的认识
克 千克 称重
g kg 工具：秤
较轻 较重 认秤：单位、刻度、数据
1克：1枚1角硬币 1千克：2袋盐
1颗花生米 4个梨
5粒黄豆 1把挂面
…… ……
1000g = 1kg
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