西师大版六年级下册数学 4.2统计综合应用 教案

第1课时 统计综合运用（一）
【教学内容】
教科书第59～60页例题，57页课堂活动。
【教学目标】
1.进一步了解统计表和三种统计图的特点一级透明在描述数据中的作用，
2.进一步经历数据收集、整理等过程，能根据实际需要选择合适的统计图来描述数据，能从统计图中获取有用的信息，并进行分析，发展学生的数据分析观念。
3.进一步体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的价值。
【教学重难点】
教学重点：根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，能在统计图中获取有用的信息。
教学难点：根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题
同学们，我们昨天在学校健康测查表上看到自己的身高等信息，非常兴奋，即将小学毕业的我们和六年前刚进校时相比你们自己有哪些变化？请拿出研学单，说说昨天完成研学单后遇到了什么问题？还想知道关于统计的哪些知识呢？
学生汇报问题，教师出示课件，展示研学问题。
预设1：身高的变化用折线统计图表示？复式折线统计图只能表示两个内容的比较？我想比较我年级同学的身高，怎么办？
预设2：这些统计图作用不一样，但是我怎么知道什么时候需要哪一种呢？
带着这些问题走进今天的统计综合应用。板书课题：统计综合运用。
二、整理数据，综合应用
1.教学例题。
（1）呈现数据，分组统计。
我给大家带来的每年身高体检的数据，请大家以小组为单位，把小组同学的身高按59页统计表的栏目分类整理后校正，填写在统计表中。
学生合作完成，教师巡视并指导小组合理进行分工合作。
（2）根据研学单分组复查，处理数据。
①复查小组平均身高。
以小组为单位，把前面我们组填入统计表中的数据，用计算器计算出组内同学在每个年级时的平均身高。先分工，再行动。看看哪一组更快更准确地计算出平均身高？
②汇总计算全班平均身高。
现在我们想要汇总全班同学的身高并分别计算出同学们在每个年级时的平均身高，大家想想应该怎样合理地安排呢？如何有效利用其他小组整理的结果呢？
学生按上述步骤，汇总计算，填写统计表。
（3）绘制统计图。
现在要用统计图表示出全班一至六年的平均身高，你选用哪种统计图合适？为什么？学生汇报。
①独立思考。②全班交流。引导学生根据反映数据的情况和统计图的特点选择合适的统计图，表示全班一至六年的平均身高。
③学生在60页绘制自己选择的统计图。
（4）分析统计图。
①展示自己绘制的统计图，和大家分享从你的统计图中能获得哪些信息？引导其它学生倾听、质疑、评价同学的展示。
②6年来全班同学的平均身高增加了多少？
③现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高？占全班人数的百分之几？（独立解决计算）
2.课堂活动。
（1）独立思考。（2）全班交流。引导学生分析为什么这样分类，为什么选择这种统计图整理分析数据？
3、学校卫生员陈老师最想看什么统计图？为什么？罗校长呢？
教师总结：每种统计图都有各自的功能，必须根据生活实际的需要做成我们想要的统计图，在进行数据分析，分析时一定要联系多个统计图和生活实际情况，才能得出比较准确的结论。
三、全课总结，反思提升
在今天这节课的学习过程中，你有什么收获？和大家分享分享。