3.2力的存在（第3课时）教案

课题：力的存在第三课时
教学目标
知识与技能：
知道力的三要素，能用事实说明力的作用效果跟力的大小，方向和作用点有关。
2、能针对给定的力，正确做出力的示意图。
过程与方法：
1、通过活动感受力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关。
情感、态度和价值观;
通过作力的示意图的训练，培养认真、精细的学习态度。
教学重点
1、知道力的三要素，能用事实说明力的作用效果跟力的大小，方向和作用点有关。
2、能针对给定的力，正确做出力的示意图。
三、教学难点：
1、能针对给定的力，正确做出力的示意图。
四、教学方法
小组合作探究、讲授法
教学准备
木块、尺子、钩码、弹簧、棋子
六、教学过程
（一）、引入
我们来复习一下上节课学习的内容:力是物体对物体的作用，每个力必须有施力物体和受力物体。任何力都会产生一定的作用效果，力的作用效果有两个方面：一是力能改变物体的形状，二是力能改变物体的运动状态。
现在我们做个小游戏，同桌两人，一人黑子，一人白子，黑子先开始，一人一次轮流，直到把对方棋子弹出白纸范围且自己的棋子还留在白纸范围内的人获胜。（限时1分钟），翻到课堂练习的反面。
师：赢的人举手，分享一下你胜利的原因，玩的过程需要注意什么。
生：要注意准头（也就是方向）,力的大小。
从这个比赛中，我们可以看出棋子的运动轨迹就是力的作用效果，力的作用效果可能跟力的大小和方向有关。
（二）、探究力的作用效果是否与力的方向有关。
师：老师这里有一个弹簧，向内用力，弹簧压缩，向外用力，弹簧拉伸，弹簧的压缩与伸张都是力的作用效果，那力的作用效果与什么有关？
生：力的作用效果与力的方向有关。
师：那现在请同学们利用桌子上的尺子，两手握住尺子的两边,分别在尺子的前面和反面用力，仔细观察尺子的形变方向。
向前对尺子用力，尺子向前形变。展示图片
向后对尺子用力，尺子向后形变。展示图片
请问这说明了什么？
生：力的作用效果与力的方向有关。
思考：那你能例举生活中力的作用效果跟力的方向有关的例子吗？
师：那老师先说一个，请你们分析一下，在女排比赛中，用力向上托球，球就向上运动。用力向下扣球，球就改变方向，急速下落。
这也说明了什么？
生：力的作用效果与力的方向有关。
生：......学生举例
（三）、探究力的作用效果是否与力的大小有关。
师：在之前的比赛中我们说了，力的作用效果跟力的方向有关之外，还可能跟力的大小有关，那现在我们来探究一下力的作用效果是否与力的大小有关。
请利用尺子，线，两木块，3个钩码，自主设计实验，探究力的作用效果是否与力的大小有关，完成表格。
1个钩码 3个钩码
尺子的形变程度

师：有没有同学愿意来说一下自己组的设计，
请小组回答自己组的思路：同屏展示成果。
旁边引导：挂一个钩码时尺子的形变程度小，挂3个钩码时尺子的形变程度大。
师：挂一个钩码说明作用力小，此时尺子的形变程度也小，挂3个钩码说明作用力大，此时尺子的形变程度也大（展示图片，如图所示），这说明了什么？
生：力的作用效果与力的大小有关。
师：你能例举生活中力的作用效果跟力的大小有关的例子吗？
师:那老师来举一个例子，这是拉力器，请一个同学来拉一下。好的，现在请他的同桌来帮忙一起拉。拉开的距离比之前大，这说明了什么？
生：一个同学拉，力气小，拉的距离比较小，两个同学拉，力气大，拉开的距离比之前大，说明了力的作用效果跟力的大小有关。
（四）、力的作用效果是否与力的作用点有关。
师：那我们现在是放3个钩码在尺子的中间，如果这时我们把钩码从中间移到两边，尺子有什么变化？小组实验
生：尺子的形变程度变小了。
师：同样是3个钩码，说明作用的力是相同的，为什么放在中间比放在两侧尺子的形变程度更明显呢？
生：力的作用效果与力的作用点有关。（力的作用效果与什么有关）
师：你能例举生活中力的作用效果跟作用点有关的例子吗？
师：比如说推门的时候，推力作用到离门轴较远的（A）点，和作用到离门轴较近的（B）点，哪个更易把门推开。
生：A点
师：为什么
生：这说明力的作用效果与力的作用点有关。
练习：1、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样沙发时，沙发凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的大小有关。
用扳手旋动螺帽时，手握在扳手的末端比握在扳手的中间更容易旋动。这说明力的作用效果力的作用点有关。
3、人在顺风时跑步要比在逆风时跑步的成绩好些，这说明力的作用效果与力的方向有关。（学生可能会认为力的大小有关，正确解释：是因为风产生的力方向不同，导致力的作用效果不同，所以顺风跑步成绩好一些）
（五）、力的示意图
师：影响力的作用效果的因素有：力的大小，力的方向，力的作用点，这三者称为力的三要素。那我们如何用力的三要素来表示力呢？
比如说用20牛的力将图钉垂直压入墙面。如果要你完整地叙述这个力，你应当如何叙述？
师：力有三要素，大小，方向和作用点。可以从这三方面来说。
生：压力的大小是20牛，方向垂直于墙面，作用点在图钉帽上。
师：这样叙述有什么缺点？
生：显得十分繁琐。
师：能否有直观、简洁的方法描述力呢？比如说学习光时我们用光路图来表示光的传播途径。直线表示光的传播路线，箭头表示光的传播方向，那现在我们也可以用图的方式来表示力的存在。
视频播放
师：在科学上，通常用一根带箭头的线段来表示力。这种表示力的图形叫做力的示意图。我们通常用线段的长短来表示力的大小，箭头所指的方向来表示力的方向，线段的起点或终点来表示力的作用点，这种表示力的图形就叫做力的示意图。
例如：1、图甲、乙表示人对木箱的A 点作用一个大小为 50牛、水平向右的推力。
作用点可以是线段的起点、也可以是终点。
练习：（手机同屏展示学生错误，分析错误）
物体对水平地面的压力3牛。第一种方法是作用点是线段的起点、第二种方法作用点也可以是终点。
师：受力物体是谁。
生：大地。
师：所以作用点应该画在受力物体也就是地面上。
师：我们要第一步先找受力物体，受力物体是大地，第二步选定力的作用点，作用点应该画在物体与大地的接触面上，第三步沿力的方向画一条线段，在线段的末端画个箭头表示力的方向。
最后标明力的大小。
小明用40牛的力往右上方拉行李箱，请你用力的示意图作出这个力。
学生预计出现的错误：作用点画错，方向画错
解决方法：首先分析受力物体，作用点画在受力物体上。
总结：力的作用效果取决于力的三要素：力的大小，方向，作用点，力的示意图可以表示力的三要素。
七、板书设计
力的存在（三）
力的三要素
二、力的示意图