Unit11 I Can lesson1 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit11 I Can lesson1 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 83.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-19 21:57:39 | ||
图片预览
文档简介
北师大版（新教材）小学英语三年级下
Unit 11 I can
Lesson 1 I can climb
一、教学指导思想与理论依据
??????????以新课程理念指导英语教学，注重以学生为主体进行教学活动，创造学生主动参与，主动学习的新的教学环境。为每一位学生提供一个学习和发展的空间，让学生在各项教学活动中学习知识，增长能力，在实践的基础上培养学生语言表达的能力，在合作学习的过程中，培养学生的合作能力和创造能力。
在活动中学习、巩固语言，在情景中应用语言，激发学生学习语言的热情。学生需要一种轻松、愉快的学习气氛，将枯燥的单词、句型的学习和一些有趣的教学活动相融合，使学生积极、主动接受学习，体验英语学习的成功感。
二、教材背景分析
????? 1.教学内容分析：
????? 本课是《北师大版英语》(新教材)三下第11单元I can 第1课时。本节课的学习内容?以一篇Ann, Ken和Mocky 去拜访Uncle Booky , 小主人公在途中发生小意外的故事展开，逐步介绍询问和描述个人能力的句型：I can….. , Can you….. ? 以及相关回答：Yes, I can . No, I can’t. 了解，体会句型的使用情景和表达意义，提高语言的交际能力。
??? 2.学生情况分析：
?????本课的教学对象是三年级学生，他们活泼好动，表现欲强，学习英语的热情高，擅长模仿，大胆开口，乐于用学到的英语进行交际，他们喜欢在玩中学，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中我围绕教学目标，为他们设置有效的游戏活动，表演等，调动每一个孩子的兴趣，以此提高教学效果。??
三、教学目标：
1、知识目标:
(1)能够指认和说出动作的名称；climb, walk, run, jump, speak, read .
(2)能够运用句型Can you…..? I can….. 询问别人或说明自己能做什么。
（3）能够在图片的帮助下理解故事，能朗读故事中人物的对话。
2、能力目标:
采用任务型活动途径，让学生在游戏活动的过程中综合运用所学语言进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
3、情感、策略、文化意识目标
树立学生的安全意识，在日常活动中注意个人人身安全
四、教学重、难点
1、教学重点：（1）了解故事的主要内容。
（2）听说指认动词：climb, walk, run, jump, speak, read.
2、教学难点：询问和描述个人能力的句型：I can….. , Can you….. ? 以及相关回答：Yes, I can . No, I can’t.
五、教学准备
课件、单词卡片、人物头饰等。
六、教学过程
教学过程 学生学案 设计意图
Step1 Warming up. Greeting。
Let’s sing !
Greeting
Ss sing the English song .
通过课前的唱歌和师生间的互相问好，增进了师生情感，为本课教学做了良好的情感铺垫。使学生能迅速回到英语课堂中，为活跃课堂气氛开个好头。
Step2. Learn the story Picture 1 Do and say :walk, walk ,I can walk. Run, run,I can run . jump, jump, I can jump
2、Have Ss open the books to Page 50,Ask : What can Mocky do ? （出示课题）
3. Do and say ；
— climb↗,climb.↘ Can,↗ can
climb↗,climb.↘I can climb.
4.Tpoint at the Ss and say : You are Ann. (手拿Ann头饰)。
Ask:— Can you climb this tree?
5. Have the Sslisten to the tapeof P1
6.Get the Ssto act out
Ss do and read after the teacher.
Sslisten and answer:
— I can climb this tree .
（戴Mocky 头饰回答）
Ss follow the teacher.
4、Ss listen and answer:
— No, I can’t . (生戴头饰回答)
5.Ss listen and repeat .
6.Act out P1
1.师生共同做动作，为导入新课做铺垫。
2创设情境，在情境中理解图1内容，带着问题听故事，有目的性
。
3带有韵律的朗读琅琅上口，方便学生记忆，配合动作，理解记忆。
4.利用头饰和激励性评价，提高学生的兴趣，让学生主动参与到学习中。采用不同形式的朗读，有助于学生反复记忆。
5、6通过学生的朗读，表演，检查学生是否准确理解图1内容，语音、语调是否准确，自然。
Step3、Learn the story 1.Present “see,house”
2.Point at P2, ask:Who’s that? Ken asks Mocky : — Can you see our house ? Get the Ss to listen and answer :
— Can Mocky seeourhouse?
3、Get the Ssto listen to the the tape of P2.
4、Get the Ss to act out the P2.
5、tell the Ss don’t climb like Mocky,It’s
dangerous .
1 、 listen and repeat
2、Answer: That’s Ken.
Listen and answer :— Yes, I can.
（生戴Mocky 头饰回答）
Listen and repeat
4、 Act out
1、利用情境、图片和肢体语言等一系列动作为学生理解图2做下铺垫。
2、利用头饰和激励性评价，促使学生积极主动参与听课文、回答问题的活动中。
通过进一步听说，让学生明白理解图2内容，用头饰表演，给予奖励评价，学生兴趣浓，表演积极性高。轻松习得知识。
5、树立学生的安全意识，在日常生活中注意个人人身安全。
Step4.Learn to say Ask : From two pictures, we know what Mocky can do ?
Tell the Ss: Now Let’s go and meet a new friend and see what can he do ? OK ?
Teach：climb, walk , run, jump, speak , read
（ 课件出示动画，教学动词 ）
Get the Ss tolisten and read after the tape of Page 51.Learn tosay .
Play a “hammer”game .
6、Play another “pass and say ”Game.Let Ss tell about “I can …..”
Answer:Mocky can climb the tree. Mocky can see.
2、Turn to Page 51. Answer :
——Robot
3、Read the words after the T
Read like :walk, walk , I can walk.
Listen and repeat
5、Play the game
6、Describe “I can…..”
1、再次复述图1、图2中Mocky 会做的事，为导入下面的教学做铺垫。
2、由Mocky 会做的事自然导入到认识新朋友小机器人会做的事情上。
3、在学生跟读时，我设计了全班一边拍掌一边跟师读，小组边做动作边读，开火车做动作个人读等多种形式读单词活动，避免枯燥乏味地机械跟读，学生注意力集中，能迅速记住单词。
4让学生听录音，再次巩固所学单词，培养学生跟读录音的习惯。
5、6在玩游戏中指认单词和描述自己会做的事情，学生在玩中学，乐于学。
Step5 Ask and answer Get the Ss tolisten to the dialogue of Page51.
课件出示？Ask:— Can you read?
Help the Ss answer
（蒙住学生的眼睛）Ask：
Can you read now ?
Help the Ss to answer
（课件出示对话 ）
Listen and repeat .
Ss answer: Yes, I can .
Answer : No, I can’t .
1、让学生模仿录音说对话。
2、3进一步帮助学生理解对话，帮助学生在不同条件下选择不同的回答。
Step 6 Practise Get the Ss to practice in groups
( 手拿单词卡片)
Get the Ss to practice in pairs
Play a “Golden Pair” game
Sing an English song of Page 53
1、Two groups ask and two groups answer
Practise in pairs .
Play the game .
4、Sing the English song
通过师生互动，生生互动，真正做到在活动中理解知识，运用知识，始终贯彻以学生为主体的教学理念，留给学生口语交际的时间，培养他们合作精神以及口语交际的能力。
3游戏活动将本课教学推向高潮，使学生积极主动地应用本节课的重点句型进行操练，他们乐于开口说英语，对于巩固所学知识起到积极的作用。
4、在欢快的歌曲中总结本节课内容，让学生印象深刻，回味无穷。
板书设计 Unit 11 I can
Lesson 1 I can climb
walk
I can climb .
run 评价部分
jump
树图片 speak
read
Can you ……?
No, I can’t. Yes, I can .
Unit 11 I can
Lesson 1 I can climb
一、教学指导思想与理论依据
??????????以新课程理念指导英语教学，注重以学生为主体进行教学活动，创造学生主动参与，主动学习的新的教学环境。为每一位学生提供一个学习和发展的空间，让学生在各项教学活动中学习知识，增长能力，在实践的基础上培养学生语言表达的能力，在合作学习的过程中，培养学生的合作能力和创造能力。
在活动中学习、巩固语言，在情景中应用语言，激发学生学习语言的热情。学生需要一种轻松、愉快的学习气氛，将枯燥的单词、句型的学习和一些有趣的教学活动相融合，使学生积极、主动接受学习，体验英语学习的成功感。
二、教材背景分析
????? 1.教学内容分析：
????? 本课是《北师大版英语》(新教材)三下第11单元I can 第1课时。本节课的学习内容?以一篇Ann, Ken和Mocky 去拜访Uncle Booky , 小主人公在途中发生小意外的故事展开，逐步介绍询问和描述个人能力的句型：I can….. , Can you….. ? 以及相关回答：Yes, I can . No, I can’t. 了解，体会句型的使用情景和表达意义，提高语言的交际能力。
??? 2.学生情况分析：
?????本课的教学对象是三年级学生，他们活泼好动，表现欲强，学习英语的热情高，擅长模仿，大胆开口，乐于用学到的英语进行交际，他们喜欢在玩中学，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中我围绕教学目标，为他们设置有效的游戏活动，表演等，调动每一个孩子的兴趣，以此提高教学效果。??
三、教学目标：
1、知识目标:
(1)能够指认和说出动作的名称；climb, walk, run, jump, speak, read .
(2)能够运用句型Can you…..? I can….. 询问别人或说明自己能做什么。
（3）能够在图片的帮助下理解故事，能朗读故事中人物的对话。
2、能力目标:
采用任务型活动途径，让学生在游戏活动的过程中综合运用所学语言进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
3、情感、策略、文化意识目标
树立学生的安全意识，在日常活动中注意个人人身安全
四、教学重、难点
1、教学重点：（1）了解故事的主要内容。
（2）听说指认动词：climb, walk, run, jump, speak, read.
2、教学难点：询问和描述个人能力的句型：I can….. , Can you….. ? 以及相关回答：Yes, I can . No, I can’t.
五、教学准备
课件、单词卡片、人物头饰等。
六、教学过程
教学过程 学生学案 设计意图
Step1 Warming up. Greeting。
Let’s sing !
Greeting
Ss sing the English song .
通过课前的唱歌和师生间的互相问好，增进了师生情感，为本课教学做了良好的情感铺垫。使学生能迅速回到英语课堂中，为活跃课堂气氛开个好头。
Step2. Learn the story Picture 1 Do and say :walk, walk ,I can walk. Run, run,I can run . jump, jump, I can jump
2、Have Ss open the books to Page 50,Ask : What can Mocky do ? （出示课题）
3. Do and say ；
— climb↗,climb.↘ Can,↗ can
climb↗,climb.↘I can climb.
4.Tpoint at the Ss and say : You are Ann. (手拿Ann头饰)。
Ask:— Can you climb this tree?
5. Have the Sslisten to the tapeof P1
6.Get the Ssto act out
Ss do and read after the teacher.
Sslisten and answer:
— I can climb this tree .
（戴Mocky 头饰回答）
Ss follow the teacher.
4、Ss listen and answer:
— No, I can’t . (生戴头饰回答)
5.Ss listen and repeat .
6.Act out P1
1.师生共同做动作，为导入新课做铺垫。
2创设情境，在情境中理解图1内容，带着问题听故事，有目的性
。
3带有韵律的朗读琅琅上口，方便学生记忆，配合动作，理解记忆。
4.利用头饰和激励性评价，提高学生的兴趣，让学生主动参与到学习中。采用不同形式的朗读，有助于学生反复记忆。
5、6通过学生的朗读，表演，检查学生是否准确理解图1内容，语音、语调是否准确，自然。
Step3、Learn the story 1.Present “see,house”
2.Point at P2, ask:Who’s that? Ken asks Mocky : — Can you see our house ? Get the Ss to listen and answer :
— Can Mocky seeourhouse?
3、Get the Ssto listen to the the tape of P2.
4、Get the Ss to act out the P2.
5、tell the Ss don’t climb like Mocky,It’s
dangerous .
1 、 listen and repeat
2、Answer: That’s Ken.
Listen and answer :— Yes, I can.
（生戴Mocky 头饰回答）
Listen and repeat
4、 Act out
1、利用情境、图片和肢体语言等一系列动作为学生理解图2做下铺垫。
2、利用头饰和激励性评价，促使学生积极主动参与听课文、回答问题的活动中。
通过进一步听说，让学生明白理解图2内容，用头饰表演，给予奖励评价，学生兴趣浓，表演积极性高。轻松习得知识。
5、树立学生的安全意识，在日常生活中注意个人人身安全。
Step4.Learn to say Ask : From two pictures, we know what Mocky can do ?
Tell the Ss: Now Let’s go and meet a new friend and see what can he do ? OK ?
Teach：climb, walk , run, jump, speak , read
（ 课件出示动画，教学动词 ）
Get the Ss tolisten and read after the tape of Page 51.Learn tosay .
Play a “hammer”game .
6、Play another “pass and say ”Game.Let Ss tell about “I can …..”
Answer:Mocky can climb the tree. Mocky can see.
2、Turn to Page 51. Answer :
——Robot
3、Read the words after the T
Read like :walk, walk , I can walk.
Listen and repeat
5、Play the game
6、Describe “I can…..”
1、再次复述图1、图2中Mocky 会做的事，为导入下面的教学做铺垫。
2、由Mocky 会做的事自然导入到认识新朋友小机器人会做的事情上。
3、在学生跟读时，我设计了全班一边拍掌一边跟师读，小组边做动作边读，开火车做动作个人读等多种形式读单词活动，避免枯燥乏味地机械跟读，学生注意力集中，能迅速记住单词。
4让学生听录音，再次巩固所学单词，培养学生跟读录音的习惯。
5、6在玩游戏中指认单词和描述自己会做的事情，学生在玩中学，乐于学。
Step5 Ask and answer Get the Ss tolisten to the dialogue of Page51.
课件出示？Ask:— Can you read?
Help the Ss answer
（蒙住学生的眼睛）Ask：
Can you read now ?
Help the Ss to answer
（课件出示对话 ）
Listen and repeat .
Ss answer: Yes, I can .
Answer : No, I can’t .
1、让学生模仿录音说对话。
2、3进一步帮助学生理解对话，帮助学生在不同条件下选择不同的回答。
Step 6 Practise Get the Ss to practice in groups
( 手拿单词卡片)
Get the Ss to practice in pairs
Play a “Golden Pair” game
Sing an English song of Page 53
1、Two groups ask and two groups answer
Practise in pairs .
Play the game .
4、Sing the English song
通过师生互动，生生互动，真正做到在活动中理解知识，运用知识，始终贯彻以学生为主体的教学理念，留给学生口语交际的时间，培养他们合作精神以及口语交际的能力。
3游戏活动将本课教学推向高潮，使学生积极主动地应用本节课的重点句型进行操练，他们乐于开口说英语，对于巩固所学知识起到积极的作用。
4、在欢快的歌曲中总结本节课内容，让学生印象深刻，回味无穷。
板书设计 Unit 11 I can
Lesson 1 I can climb
walk
I can climb .
run 评价部分
jump
树图片 speak
read
Can you ……?
No, I can’t. Yes, I can .