湘艺版 四年级下册音乐 第十一课 脚印 教案（表格式）

课 题 《脚印》
教学目标 1、能用深情、美好地声音演唱歌曲《脚印》。
2、能与同学合作，用自然的声音和谐地演唱歌曲《脚印》的引子部分。
3、能在积极主动地参与音乐活动，从而感受到与他人合作的愉悦。
教学重点难点 以及措施 教学重难点：能与同学合作，用自然的声音和谐地演唱歌曲《脚印》的引子部分。
教学措施：用情景教学法将高低声部分别比喻蓝天的白云和地上的小海螺便于孩子区分自己的声部，然后教师用琴弹高声部范唱低声部的方法巩固教学。
学习者分析 1、该班学生男女生比例差不多，在声音的和谐和统一上是挺有利的，但多数同学只顾大吼大叫缺乏声音的美感。在教学过程中应引导孩子用美的声音歌唱。
2、部分同学对音乐课的兴趣不高，课堂积极性的调动存在一定的困难。在教学过程中应多鼓励和肯定孩子们的学习成果。
4、该班学生学习能力很强，接受能力也不错。
5、该班的音乐基础还是挺扎实的。
教学环境及相关资源 多媒体课件、钢琴
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体功能应用及分析
一、 导入 师带生边观看PPT边随音乐跟教师做律动 导入课题《脚印》
调动课堂气氛 多媒体播放沙滩美景的图片以及歌曲《脚印》的背景音乐，让孩子们伴随背景音乐很直观地感受沙滩美景。
二、 歌曲引子部分的教学 师用情景教学法分别将高低声部比喻成白云与小海螺，用琴带高声部自己范唱带低声部的方法教唱歌曲引子部分。 能与同学合作，用自然的声音和谐地演唱歌曲《脚印》的引子部分。
多媒体将引子部分的歌谱展示在PPT上，并用红色将休止符做出标记，学生能在学唱和演唱时很直观地注意到休止符。
三、 歌曲正歌部分的教学 按节奏有感情地朗读歌词。
随琴学唱歌谱。
随琴依旋律填词。
完整跟伴奏音乐演唱歌曲。 能用深情、美好地声音演唱歌曲《脚印》。 多媒体展示乐谱，并在需要注意的节奏或拍子出做出相应标记，让学生能提醒和注意易错的地方。
四、 拓展 师从第5小节开始在每一处四分休止符的位置加上“嘿”，并加上声势动作范唱歌曲《脚印》。
小组4人合作为歌曲创编。 能在积极主动地参与音乐活动，从而感受到与他人合作的愉悦。 在四分休止符出用红色字体加上“嗨”让学生能更直观地发现不同之处。
五、 课堂小结 师总结本课所学知识。 巩固本课所学知识。
教学总结与反思 教材分析：《脚印》一首优美深情的儿童歌曲。全曲分为引子和正歌部分，是一首F大调4/4拍的曲子。引子部分是双声部的单乐句，速度稍慢。正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句，天真中包含深情，表现少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。
教学设想：本节课的是一节以歌表演为主的音乐综合课。歌曲《脚印》的教学首先从引子部分用情景教学法进行分声部演唱再将两个声部合起来，到歌曲正歌部分的齐唱，让学生在师生互动、生生互动的形式中充分感受音乐感受音乐中的童趣，从而进行有效的音乐活动。层层深入的学生，使学生始终处在积极主动的状态中。在潜移默化中掌握二声部的内容，在多次聆听中学会演唱歌曲正歌部分的内容，在相互学习中把握歌曲的音乐形象。最后到达不仅学会歌曲，而且能够感受二声部的和谐与统一。
教学总结：这节课的导入，我用美妙的沙滩风景图以及情景的讲解来引起学生们的兴趣。然后用情景教学法学唱歌曲的引子部分，在这过程中学生们能基本达到二声部的和谐与统一。在学唱歌曲的环节中我先让孩子们初听歌曲，让他们初步感受歌曲情绪，复听歌曲了解歌曲的演唱形式与歌曲的结构，正歌部分的学习先由按节奏有感情的朗读歌词开始，然后跟钢琴唱乐谱再到跟钢琴模唱旋律最后将歌词带入旋律。层层深入的学习使学生在潜移默化中学会歌曲。接着为歌曲做创编，让同学们小组合作为歌曲加入声势律动开发孩子们的想象力与表演力。最后在教师的小节后结束本堂课。
教学反思：总的来说这节课基本上达到了之前设想的教学目标，教学的重难点也解决了。留下遗憾的是拓展部分由于时间关系没能让孩子有足够的时间去准备因此他们在上台展示的时候效果不是太理想，应对歌曲再多熟悉。在今后的教学中应多思考和运用多种教学方式，充分调动孩子们的积极性，让孩子们在玩的过程中快乐的学到专业知识。