一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-19 10:35:25 | ||
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文档简介
比较数的大小
教学目标：
1、使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。
2、使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。
3、使学生在学习活动中体会独立思考、相互交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探索、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。
教学重点：
100以内数的大小比较方法。
教学难点：
能口述100以内数的大小比较方法。
教学过程：
一、复习导入
1、最小的一位数是（
），最大的一位数是（
）。
2、最小的两位数是（
），最大的两位数是（
）。
3、100是个（
）位数。
4、59是由（
）个十和（
）个一组成的。
二、新授
1.比十位不同
师：小松鼠和小兔子正在进行拾贝壳比赛，我们一起去看一看。
看这张图，请一个小裁判来报一报它们的比赛结果？
生：小松鼠拾了46个，小兔子拾了38个。【46
38】
师：谁赢了？你怎么判断的？
生：小松鼠赢了，因为46大于38。
师：为什么46大于38？（让学生自己说不同的比较方法）
预设：①4个十比3个十多
②4比3大——哪里的4？哪里的3？
③比十位【比十位】
师：你们的方法可真多！老师带来了一个好帮手——计数器。我们用计数器来看一看。（学生观察）
师：46里有4个十，38里有3个十，几个十多一些？这里应该用什么符号？【<】
师：他比的是十位上的数，那个位还要不要比了？为什么呢？
生：不用比了。
师生小结方法：两位数比大小，先比十位，十位上的数大，这个数就大。
师：你会比较这几组数的大小吗?
47○74
70○69
60○80
学生交流比较方法。
再次齐读：两位数比大小，先比十位，十位上的数大，这个数就大。
2.比十位相同
师：我们继续看比赛。这次谁赢了？（出示课件53○56）
哪位裁判能报出结果？
（学生回答）
师：你发现什么问题没有？这里如果只比十位的话，能做出判断吗？
生：不能！要比个位！
师：再来看我们的好帮手计数器。（观察后得出）十位相同的时候，我们要比个位，个位上的数大，这个数就大。
出示练习：59○55
85○83
90○93
学生交流比较方法。
小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数相同，再比个位，
个位上的数大，这个数就大。
3.比几位数
师：揭晓最终成绩的时刻终于到了！【100○98】谁赢了？为什么？
生：100大于98
师：怎么比100和98谁大？
生：①100是三位数，98是两位数，三位数大于两位数
②100里面有10个十，98里面只有9个十
师：比完几位数以后，要不要比十位和个位？
小结：先看位数，位数越多，这个数越大。
出示练习100○97
10○9
0○1
三、练习
出示练习
1.计数器出示100○10
总结方法：先看位数，位数多的数肯定大。
2.出示计数器53○63
总结方法：都是两位数时，先比十位上的数。
3.出示计算器75○73
总结方法：十位上的数相同时，再比个位上的数。
小结：先看位数，位数越多，这个数越大。两位数比大小，先比十位，十位上的数相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。
4.出示练习蜜蜂送信
学生对照大于60，小于60分别送信
5.想做第4题（带学生读题）
（1）写出三个个位上都是6的两位数，并按从小到大的顺序排列。
（2）写出三个十位上都是6的两位数，并按从大到小的顺序排列。
师：你觉得60几比60大还是小？比70呢？
为什么六十小于六十几？六十几包括哪些数？
师：为什么六十几小于七十？
四、全课总结
这节课你学到了什么？
教学目标：
1、使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。
2、使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。
3、使学生在学习活动中体会独立思考、相互交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探索、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。
教学重点：
100以内数的大小比较方法。
教学难点：
能口述100以内数的大小比较方法。
教学过程：
一、复习导入
1、最小的一位数是（
），最大的一位数是（
）。
2、最小的两位数是（
），最大的两位数是（
）。
3、100是个（
）位数。
4、59是由（
）个十和（
）个一组成的。
二、新授
1.比十位不同
师：小松鼠和小兔子正在进行拾贝壳比赛，我们一起去看一看。
看这张图，请一个小裁判来报一报它们的比赛结果？
生：小松鼠拾了46个，小兔子拾了38个。【46
38】
师：谁赢了？你怎么判断的？
生：小松鼠赢了，因为46大于38。
师：为什么46大于38？（让学生自己说不同的比较方法）
预设：①4个十比3个十多
②4比3大——哪里的4？哪里的3？
③比十位【比十位】
师：你们的方法可真多！老师带来了一个好帮手——计数器。我们用计数器来看一看。（学生观察）
师：46里有4个十，38里有3个十，几个十多一些？这里应该用什么符号？【<】
师：他比的是十位上的数，那个位还要不要比了？为什么呢？
生：不用比了。
师生小结方法：两位数比大小，先比十位，十位上的数大，这个数就大。
师：你会比较这几组数的大小吗?
47○74
70○69
60○80
学生交流比较方法。
再次齐读：两位数比大小，先比十位，十位上的数大，这个数就大。
2.比十位相同
师：我们继续看比赛。这次谁赢了？（出示课件53○56）
哪位裁判能报出结果？
（学生回答）
师：你发现什么问题没有？这里如果只比十位的话，能做出判断吗？
生：不能！要比个位！
师：再来看我们的好帮手计数器。（观察后得出）十位相同的时候，我们要比个位，个位上的数大，这个数就大。
出示练习：59○55
85○83
90○93
学生交流比较方法。
小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数相同，再比个位，
个位上的数大，这个数就大。
3.比几位数
师：揭晓最终成绩的时刻终于到了！【100○98】谁赢了？为什么？
生：100大于98
师：怎么比100和98谁大？
生：①100是三位数，98是两位数，三位数大于两位数
②100里面有10个十，98里面只有9个十
师：比完几位数以后，要不要比十位和个位？
小结：先看位数，位数越多，这个数越大。
出示练习100○97
10○9
0○1
三、练习
出示练习
1.计数器出示100○10
总结方法：先看位数，位数多的数肯定大。
2.出示计数器53○63
总结方法：都是两位数时，先比十位上的数。
3.出示计算器75○73
总结方法：十位上的数相同时，再比个位上的数。
小结：先看位数，位数越多，这个数越大。两位数比大小，先比十位，十位上的数相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。
4.出示练习蜜蜂送信
学生对照大于60，小于60分别送信
5.想做第4题（带学生读题）
（1）写出三个个位上都是6的两位数，并按从小到大的顺序排列。
（2）写出三个十位上都是6的两位数，并按从大到小的顺序排列。
师：你觉得60几比60大还是小？比70呢？
为什么六十小于六十几？六十几包括哪些数？
师：为什么六十几小于七十？
四、全课总结
这节课你学到了什么？