湘艺版 三年级上册音乐 第四课 多年以前 教案

《多年以前》
教学目标：
1、知识与能力：能用自然优美的声音与正确的歌唱姿势和适当的情绪演唱歌曲《多年以前》，并能自由的选择演奏打击乐器为其伴奏。
2、过程与方法：通过游戏律动、情景创设、角色扮演、合作探究等方法，鼓励学生积极的参与到音乐教学活动中并勇于自我表现，培养学生的发散思维和自我创作能力以及团队的合作意识。
3、情感态度与价值观：通过对这首歌的学习，了解歌曲的环保内涵，倡导学生热爱大自然，培养学生爱护动物，爱护环境的意识。
4、延伸与展望：通过英文版本歌曲欣赏与跟唱，提高孩子的兴趣，培养孩子的英语语感。
教学分析：
《多年以前》是美国一首同名民歌填词而成的，旋律优美短小且富有歌唱性，填词者借用原来民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪，填词者首先讲诉多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然，亲近大自然的真挚而美好的愿望。
教学重点：
演唱歌曲《多年以前》，感受歌曲情绪，选择适合的乐器，小组成员共同配合为其伴奏，英文版本歌曲欣赏与跟唱，提高孩子的兴趣，培养孩子的英语语感。
教学难点：
歌曲新出现的附点四分音符节奏和歌曲的二声部合唱部分。
教学准备：
多媒体课件、音频及播放器、钢琴、打击乐器等。
课时安排：
二课时
新课导入；
播放关于小鸟、森林、小草、蓝天白云的ppt，并以英文歌曲《多年以前》为背景音乐。
新课教授过程：
创设情景，游戏引趣。
节奏练习，引出四分休止符（0）
4\4 |X 0 X X| |X X 0 X| |X X X 0|
1、过渡语：同学们喜欢小鸟吗？很久以前小鸟儿生活在美丽的大森林里，今天鸟儿正在参加歌唱比赛呢，想不想和老师一起去看一看？
2、师：有四只小鸟分别叫“美美” 、“丽丽” 、“可可” 、“爱爱”首先让我们竖起小耳朵听一听老师弹琴，美美这只小鸟唱的什么？{一次聆听，钢琴弹奏，二次和老师跟钢琴演唱}， 跟着老师用柯达伊手势一起唱一唱{三次聆听， 师填音符} 。
按相同的方法依次为剩下小鸟填上音符{游戏中熟悉歌曲的旋律}。
师：伸出小手和老师连起来边唱边划一划旋律线{画旋律线固定音高}。
【设计意图】
通过情景设置、角色扮演、游戏比赛及画旋律线熟悉歌曲的旋律，并提高孩子参与音乐活动的积极性。
二、参与活动，感受律动。
1、过渡语：四只小鸟在同学们的帮助下都取得了很好的成绩，你看，它们又要参加运动会了，让我们赶快去瞧一瞧吧。
2、师：同学们，运动会开始之前先跟老师做一下热身运动，准备好了吗？{师边唱谱边拍手做律动，提示一拍击掌，二八左右，三拍时值数够，并注意休止符}

3、师：那我们现在，来做接龙游戏，每组分别代表一种小鸟，看看哪一组同学做的最整齐，好不好？
【设计意图】
通过身体的律动熟悉歌曲的节奏特点，并通过小组比赛，提高学生参与音乐活动的积极性。
三、学唱歌曲，处理重难点，体验情感。
　1、过渡语：同学们真棒，现在让我们翻到书本的18页，听一听这首小鸟比赛唱的歌《多年以前》，{初听音乐}。
2、师：今天老师给你们带来了三个小伙伴，{出示歌曲中出现的节奏，一拍、二八、及新学习的二八前附点}我们来认识一下。 {讲解新学的节奏}
3、师：现在我们边听音乐边划拍子，找找看，新学习的小伙伴出现在歌曲的哪个位置？{二次聆听，学生找出位置}
4、师：接下来，我们一起学习这首《多年以前》跟着老师的钢琴，轻声的用la来演唱歌曲。
5、师：同学们唱的真好，让我们再跟着钢琴唱唱乐谱把，注意休止的地方和新学习的节奏部分。
6、师：同学们真棒，让我们跟着音乐试试加上歌词演唱一遍，并且和老师一起来拍手做律动，好吗？
7、师：第一段，小鸟儿在美丽的森林里愉快的歌唱，应该用什么样的感情？{开心快乐}第二段，由于人类乱砍伐树木，森林消失了，小鸟儿一去不复返，是不是应该用悲伤的感情演唱？后来人类认识到了自己的错误，在森林里种上好多花草树木，春天来了，绿树成荫，小鸟儿都回来了，是不是应该用愉快的声音演唱？那我们现在有感情的演唱一遍。{情感体验}
8、师：同学们，你们知道襄阳在创建国家森林城市吗？这也是为了我们小鸟儿和更多的小动物有美丽的家而努力，那么我们小朋友应该为我们美丽的襄阳做点什么贡献？{倡议环保}

【设计意图】
通过多次聆听、师生交流、分析歌曲节奏、情感体验，加深对歌曲的认知度和学习，为乐曲伴奏做准备。
四、 森林小小音乐会。
1过渡语：在人们的节制开发资源，以及环保爱护环境下，小鸟儿又能在美丽的家园愉快的唱歌了，老师也很开心，想在森林里办一场小小音乐会，请我们的同学一起参加好不好？
师；我需要一些小小乐器手，请乐器手团队自己选择乐器，并商量在哪些地方加入适当的乐器为歌曲伴奏。{学生自己练习并展示，老师给予指导}
师：同学们，乐器手展示的时候，我们轻轻拍手给予好吗？
师：让我们的小小乐器手再来展示一遍，我们试着和毛老师来做拍手的律动好吗？
【设计意图】
通过情景创设，提高孩子参与活动的能动性，小组之间交流合作培养合作精神，小组展示培养孩子自信心和表现力。

总结：这节音乐课不仅仅想让学生学会演唱歌曲，更希望学生在轻松愉悦的音乐活动中感受音乐情绪，在老师的启发下自由的选择打击乐器为音乐伴奏，并自由的组织合唱，发挥学生的能动性，提高他们参与音乐学习的积极性。
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