花城版 一年级下册音乐 第2课 歌曲《小铃铛》 教案（表格式）

《小铃铛》
教学对象：一年级
学情分析：一年级学生比较好动，注意力不是很容易集中，对音乐活动参与积极性较高。
教学内容：学唱歌曲《小铃铛》，认识和掌握两种节奏型（X
X
X
）和1-3-5两个音。
教学目标：
情感与价值观：通过参与两种节奏的游戏，感受音乐节奏与身体机能的协调感与愉悦感，懂得与人和谐相处。
知识与技能：感受和掌握（X
X
X
）这两种节奏型，认识它们的名称，并能在活动中灵活运用；能够较为准确的唱好1-3-5两个音；
过程与方法：让学生参与各种节奏的练习，在活动中掌握这两种节奏；
教学重、难点：重点掌握两种节奏型、唱好由1-3-5两个音组成的旋律。
教学策略：设计大量的音乐活动让学生从视觉、听觉、触觉上去感知这两种节奏型，并充分利用肢体动作去体验与感受这两种节奏型。
教学步骤：
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
一、导入
师生问好。
动作模仿练习；
音区听辨练习；
①双手平举，不规则击掌；
①模仿击掌；
吸引学生注意力，
使学生专注到音乐指令上来；
②老师分别在高音区和低音区演奏，让学生听辨音区，并作出回应。
②学生听到高音区的时候起立，听到低音区时坐下
二、新授课
1、步态节奏
①行走；
②奔跑；
①老师分别用琴弹出固定节奏（X
X
X
）；
①学生原地用脚步动作直接反应出来；
①通过步态直接感受这两种节奏（X
X
X
）；
②纠正学生错误的步态节奏；（引导学生注意观察同伴的动作、直接指导）
②学生自己发现错误的步态，观察别的同学人后修正，或在老师的指导下修正。
②引导学生注意观察
①老师用琴弹出两种节奏型，学生在课室里或走或跑（a、围成圈；b、自由找空间）
②学生在课室里走或跑，注意要找到合适的空间，避免相撞。
学生在没有提醒的情况下通常会越走越挤，这个活动就是让学生在活动中充分利用空间，找到与人相处的方法。（听觉层面）
②及时纠正学生在空间利用上出现的问题
②主动找到合适的空间
2、出示节奏卡
①老师分别出示两种节奏型题卡；（认识它们的名称：四分节奏、八分节奏）
①认识这两种节奏型；
（视觉层面）直观感受这两种节奏型；
②老师逐句弹奏《小铃铛》旋律
②学生找到相应的节奏卡，按顺序排列好
①把节奏卡放在地下，让一个学生出来按“跳飞机”的形式，让其他学生及时作出回应；
其他学生根据该学生所跳的节奏顺序，把节奏读出来（规定只跳4步）
准确、快速的通过步态反应处相应节奏型；及时反馈学生学习情况；不断熟悉旋律；
②地上放两张节奏卡，听旋律跳出相应的节奏；
按旋律所体现的节奏跳出来（分组、分批进行）；
3、强化记忆
①老师出示1-3-5三个音，让三个同学站在不同音的高的前面，找一位学生指挥这三个音，其余同学根据这个同学的指挥唱出旋律；
①学生用相应回应
②让更多人参与进来玩这个游戏
①强化对这两种节奏型和旋律的记忆；
②检验学生对这两种节奏型和旋律的掌握程度；
②出示完整歌谱，全体视唱歌谱
完整视唱歌谱
两、深化拓展
将学生分为两组做声势练习，将（X
X
X
）两种节奏同时展现，老师举左手为（X），举右手为（X
X），为《小铃铛》歌曲伴奏
学生分组练习（可以是拍手、拍腿、跺脚、捻指、口技等方式）展现，伴奏演唱
校验学习的节奏在实际当中的运用情况