人音版（五线谱） (北京） 三年级上册音乐 第八单元 桔梗谣 教案

《桔梗谣》
课型：唱歌课
课时：1课时
教学目标：
1、能准确的体会三拍子的节拍，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、打节奏、律动等形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、了解朝鲜族的风土人情，体验朝鲜族人民采桔梗时的愉快心情。
教学重点：学生通过歌词来编创动作。
教学难点：体会三拍子的音乐感觉，掌握歌曲节奏做动作。
教材分析：《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
学生分析：《桔梗谣》是三年级上册的歌唱教学内容，仅仅通过一二遍的反复教唱很难让学生明白乐曲中表现的情境，教学一开始就带领学生做模仿动作游戏，能让孩子更快的进入状态，学生在几个游戏的实践活动中学习歌曲，激发孩子的学习兴趣与想象力。
教学方法：模仿、听唱、小组讨论
电教手段：多媒体
教具准备：多媒体、钢琴、小堂鼓
教学过程：
一、师生问好（1分钟）
师生问好歌
发生练习
二、激趣导入（6分钟）
师：同学们，看看老师面前的是什么乐器？
生：鼓
师：没错，他的名字叫 做 小 堂 鼓，（生：他的名字叫做小堂鼓）它能发出特别好听的声音，不信你们听。（师敲鼓，咚— 咚咚 咚 咚 咚，咚— 咚咚 咚 咚 咚）伸出你们的小手 跟老师拍一拍。
师：接下来，我们一起做一个游戏，假如你们的一只手手掌是鼓面，一只手是鼓槌，能不能来模仿我的动作呢？
（播放《桔梗谣》纯音乐，师做三拍子击鼓动作：单击鼓、画圆击鼓、强弱击鼓。学生模仿）
师：有哪位同学想上来体验一下，和老师一起打鼓的？（与学生互动）其他同学继续和我们做打鼓动作，加油，看看哪位同学做的最标准。
师：你们的动作都很到位，让我们再做一个游戏，请你像我这样做！
师：同学们，你们的模仿能力真强！刚才咱们打的是几拍子?那刚才我们打的第几拍比较重？那他的强弱规律是什么？下面，你们来听一听，他是几拍子的？（放音乐，出示谱例）
师：它是几拍子的歌曲？生：三拍子。
师：没错，今天，我们就要学唱一首三拍子的歌曲，他的名字叫做《桔梗谣》！让我们一起听听吧！仔细的听一听它的歌词，看看歌词中的人们在干什么？
（设计意图：利用三拍子游戏，引出歌曲，并让孩子对三拍子感兴趣）
三、学习新课
1、初听歌曲（4分钟）
师：歌曲中的人们，正在干嘛呢？（生，挖桔梗、劳动、采花……）
师：歌词中的桔梗是什么样的呢？
生：白色的花朵，很大。
师：那我们就一起来看一看，是不是这样的呢？（幻灯片：介绍桔梗与朝鲜族，并播放背景音乐。）
（桔梗：桔梗，也叫做铃铛花，桔梗的花朵慢慢从白色都会变成暗蓝色或暗紫白色，在中国东北地区常被腌制为咸菜，在朝鲜半岛被用来制作泡菜，当地民谣《桔梗谣》所描写的就是这种植物。播放图片：加上桔梗根部的图片。白白的）
师：老师对这个桔梗真是一见钟情，看到它特别像一个植物，（人参）白白嫩嫩的，真想把他拿在手里摸一摸，你看，老师怎么是怎么摸它的？你能跟老师学一学吗？（摸一下 拍两下）
师：同学们，你们一定是觉得这个桔梗特别可爱，我也这么觉得。
3、学唱歌曲（18分钟）
师：准备要去山上挖桔梗！现在让我们伴随着美妙的音乐，一起上山去吧！准备好了吗？全体起立！（老师引导孩子做导入时击鼓的动作，孩子熟悉歌曲，配合动作熟悉三拍子。）全体请坐。
师：我们到了山顶，美不美！（播放幻灯片图片，加上桔梗根部图片。）我们看到了美丽的桔梗花，让我们一起准备挖桔梗吧！（播放第一部分歌曲）咦？音乐怎么停了？看看我们挖出了什么？（出示第一部分曲谱）看来，想要挖出这颗桔梗，还是需要一定技巧的，咱们能不能一起把它挖出来？
生：能
师：那我们观察这颗大桔梗，看看他对我们说了些什么？（出示幻灯片：如果你可以把画横线的地方唱准确，我就让你挖出来。横线：白白的桔梗哟长满山野。）既然这样，我们就来唱一唱。同学们，这颗“白 白的 桔梗 哟”又出现了，我们一起来拍一拍它，（白 白的 桔梗 哟）大家做的非常温柔，我都想当这颗桔梗了，你们喜欢它吗？
生：喜欢！
师：那让我们唱一唱它！（师边唱边做动作，学生模唱，多唱几遍）
师：让我们看一看画线前面那部分，（师唱一遍）这句旋律，我们好像也唱过，在哪里唱过呢？
生：师生问好！
师：你的记忆力真好，就是师生问好，我们可以把老师呀 换成桔梗哟吗？
生：能！
（潜移默化学习第一句音乐，第二句节奏也用律动来解决。）
师：让我们完整的把这颗桔梗唱一唱（完整演唱一遍）。看一看，到底过关了吗？
生：过关啦
师：非常好，让我们把这颗桔梗放在篮子里吧！（师做放入篮子里的动作，又想放，又不想放，嘴里哼着旋律）
师：鲜美的桔梗，老师真是舍不得放，你们能帮帮我吗？当我哼唱到6 1 6 5时，你们做这个动作，帮我放下，好吗？以后，只要是挖出桔梗放在篮子里，我们就会唱这句旋律，（唱一遍旋律）这颗桔梗已经放到篮子里了，让我们随着音乐继续挖桔梗吧！（播放音乐，第二部分）咦，看，我们又发现一颗桔梗，这一颗是什么样的呢？让我们一起看一看。（出示第二部分：“只要 挖出 一两 棵，就可以满满地装上一大筐”可以骄傲的说，我可是山上最美的桔梗啦，谁能把我唱的又美又好听，我就让他过关！）
师：这颗桔梗还很骄傲，老师看它也有点眼熟，（出示旋律对比，与第一乐句前半部分的对比。）孩子们，这两句的旋律，听我唱一唱，你们感觉一下，有什么区别？
生：有，第一小节（没有，都一样）
师：你的耳朵真灵敏，确实是不一样，谁能来唱一唱？（生唱）
师：你的嗓音真美妙，音准也非常准，大家一起来唱一唱吧！（生唱）
师：你们能把歌词填入进去吗？（填词）
师：（点击幻灯片，切换到第二乐句整句）就可以满满的装上一大筐（师唱并做动作）同学们，这颗桔梗，老师要放在篮子里了，放在篮子里我们要唱什么旋律？（师边唱旋律边指着歌词：就可以满满的装上一大筐），该你们放啦（生模唱）
师：让我们完整的把第二棵桔梗唱一唱，看看我们会不会过关。
恭喜，第二颗桔梗也成功采摘！
师：接下来，让我们继续前行，看看前方又有什么难题等着。播放歌曲（第三颗桔梗：我是一颗爱表演的桔梗，你可以帮我设计出适合我的动作吗？）我们听一听第三部分，谁来说一说他们这是怎么了？在干什么？
生：累了，使劲挖桔梗。
师：那应该用什么动作呢来表示呢？（同学做挖的动作）这一句音高是高还是低呢？
生：低
师：那我们可以弯下腰来做一做挖桔梗的动作！（师示范动作）让我们一起挖桔梗吧！（哎嗨哎嗨哟，哎嗨哎嗨哟，哎嗨哟。）
师：不知不觉，我们已经采摘了一小筐的桔梗啦，现在我们到了最后一关，你们准备好了吗？（我是一棵既美丽又可爱的桔梗，你们能根据我的音高，来替我设计动作，并演唱出来吗？）
出示两句的对比谱例
师弹琴，同学仔细听音高，设计动作。教师提醒。
生：自由讨论
师：桔梗花美不美，我们看到美丽的花应该做什么事情呢?
生：欣赏！
师：那大家可以把欣赏的动作表现出来，你们会怎么做呢？（闻花、看花……根据歌曲的音高编排动作，让孩子利用身体的高度确定音高。）
师：同学们，你们看自己的筐里，大家真棒，我们带着自己挖的桔梗，一起跟着音乐唱一唱，跳一跳！
（全体起立教师引导边跳边唱，巩固歌曲与节奏）
（师：我们今天挖出这么多桔梗，开不开心？你们都很能干，大家都变成了朝鲜族的小伙，小姑娘！你们想不想看看朝鲜族的民族舞蹈啊？
生：想！
师：作为今天的奖励，让我们一起走进朝鲜族的舞蹈吧！）
师：同学们，今天我们挖到很多桔梗，可爱的桔梗们也要话要对我们说哦！ （出示幻灯片）谢谢可爱的你们，我们今天很开心，劳动产生快乐，希望大家也爱劳动，爱生活。
四、课堂小结（1分钟）
师：今天这堂课，我们是边跳边玩度过的，孩子们你们喜欢桔梗谣这首歌吗？我也喜欢你们帮我编创的动作，希望在以后的课堂里，你们也能发挥想象，编创出更好的动作，好吗？下面让我们随着桔梗谣的音乐走出教室吧！