人音版（五线谱） (北京） 三年级上册音乐 第三单元 噢！苏珊娜 教案

噢！苏珊娜
一、教材分析：
歌曲《噢!苏珊娜》是美国作曲家福斯特的作品中深受大众喜爱并流传最广的一首。它表现了对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。是一首带再现的二段曲式的大调歌曲。全曲共有四个乐句，其中两个乐句是完全相同的，另一个乐句和这两个乐句仅在句尾的落音上稍作变化，也就是说，整个曲调三个乐句都是重复第一乐句(4小节)轻快、流畅的音乐主题。歌曲中间部分有一个对比乐句，这个乐句前半部由于两个八分音符节奏和一个切分节奏的运用，使得旋律在感彩上产生了变化，从而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”这一主题情感。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中又有起伏，仿佛在倾诉对远方朋友的思念之情。
二、设计思路：
新课标指出“要注重学生的体验，倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在体验的状态下充分展开想象。”在本节课的教学设计中，以音乐审美体验为中心，将音乐、律动贯穿于整节课的全过程。以教师引导、学生自主参与、体验为主线，面向全体学生，建立平等、和谐的师生关系。通过律动模仿、欣赏、感受、体验等方法，使学生融入到音乐中，受到感染与熏陶，努力实现师生互动、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
三、教学目标：
1．能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《噢！苏姗娜》。初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。
2．能随歌曲《噢！苏姗娜》的音乐进行律动表演，在律动中传递真诚的友谊。
四、教学重点：能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《噢！苏姗娜》。
五、教学难点：弱起小节的演唱及呼吸记号的运用。
六、教学准备：音乐课件、钢琴
七、教学过程：
（一）聆听音乐，初步感知。
播放《噢！苏姗娜》旋律，学生拍手进教室。
（设计意图：创设轻松自由的学习氛围，感受《噢！苏姗娜》轻松、愉快的音乐情绪。）
（二）师生问好，组织教学。
（三）创设情境 导入新课。
1. 聆听《噢！苏姗娜》旋律，学生模仿教师律动表演。
2. 聆听《噢！苏姗娜》旋律，学生两人一组面对面律动表演
（设计意图：通过律动表演，进一步熟悉音乐旋律，体验朋友间真诚的友谊，为学习歌曲做好铺垫。）
（四）歌曲学唱：
1．导入歌曲，揭示课题。
2. 初听歌曲，掌握歌曲演唱顺序，体会歌曲情绪。
3．教师范唱歌曲，巩固反复记号及反复跳跃记号的作用。
4．学唱歌曲旋律。
（1）学唱第一乐句，解决难点:弱起小节节奏及附点音符。
（2）学唱第二乐句，与第一乐句对比异同。
（3）学唱第三乐句，体会节奏、旋律与前两乐句完全不同
（4）学唱第四乐句，知道与第二乐句节奏旋律完全相同。
5．按节奏读准歌词。
（1）教师按节奏范读歌词，引导学生读准美国两个州的名字 “阿拉巴马”和“路易斯安那州”。
（2）学生按节奏读歌词，注意弱起及附点音符的准确读法。
6．学唱歌词。
分乐段跟琴学唱，提示学生唱准弱起节奏、附点节奏，注意乐句间呼吸记号的运用及声音位置的处理。
7.有感情演唱歌曲。
用欢快活泼有弹性的声音演唱歌曲。
（五）打击乐为歌曲伴奏。
双响筒和铃鼓
（六）律动表演歌曲。
（七）歌曲拓展
1．欣赏黑鸭子组合演唱的合唱歌曲《噢！苏姗娜》。
2．欣赏英文版歌曲《噢！苏姗娜》。
（八）完整演唱歌曲。
（九）教师小结：
师：老师和同学们在欢快的音乐声中度过了这节轻松、快乐的时光，大家回去后可以把这首歌曲教给你的家人和周围的朋友。愿同学们珍惜友谊，能结识更多的好朋友。让我们听着欢快的音乐拍手走出教室吧。同学们再见！