人教版 六年级下册音乐 第三单元 唱歌 卡普里岛｜教案

小学音乐学科教学设计
一、教学内容：人教版小学音乐六年级下册第三单元“环球采风”
唱歌课《卡普里岛》
二、学情分析：
六年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素。具备一定的演唱能力，在学习歌曲的过程中能够自己理解音乐并表达自己的见解。
音乐教师应注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和活动内容吸引学生，引导学生积极参与、体验、探究。在师生、生生交流活动中，学习音乐，增长知识，培养合作意识和交往能力。
三、三维目标：
(一)情感态度与价值观：
感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,获得热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感。
（二）过程与方法：
在体验感受、模仿模唱、探究合作的音乐实践中主动参与，并从中得到快乐。
（三)知识与技能：
1、能用跳跃有弹性及连贯柔和的声音表达两种不同的音乐情绪。
2、认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
四、教学重点：学唱歌曲
五、教学难点：弱起节奏及1、2乐段衔接处
六、教学关键：在竖笛吹奏、声势节奏及模唱中解决
七、教具准备：歌片、多媒体课件、竖笛
八、教学流程（与信息技术挂钩）、教学评价、教学反思：
（一）微课导入：
师：今天老师给大家介绍一个世界著名的景点，那么这个景点是哪里呢？让我们观看一段小短片了解一下。
教学意图：
通过微课揭示课题，并抛出学唱前要解决的三个问题。学生直观感受意大利卡普里岛的美丽风光，犹如置身卡普里岛畅游一般，使静态的教材拓展成学生乐于接受的想象空间，在美妙的情境中体验，获得歌唱的初步感知。
（二）学唱前铺垫：聆听范唱，分组解决三个问题
一组：反复记号的用法
师：（出示课件）我们来看一看，哪个小组的问题解决的最好！第一组谁来代表回答，歌曲演唱顺序是怎样的？
（如若学生无法回答教师引导）
师：我们一起来解决这个问题。这首歌曲从第一句演唱到最后一句结束了吗？
生：没有。
师：那么又从哪里开始反复了呢？
生：歌曲最开始处。
师：然后唱到哪里结束了呢？（提示到Fine处结束全曲）
师：我们来认识一下这个反复记号。D.C.意思是从头反复，在乐谱中看到D.C.的标记时就要从头开始，直到Fine处结束。
师：（出示课件）我们来复习刚才的知识。这段旋律的演唱顺序是什么？我们一起来读一下。
教学意图：
以解决问题的形式出现，激发了学生的挑战意识，结合歌谱理解反复记号的用法，能够浅显易懂、更便于理解。
二组：给歌曲分段
师：（出示课件）第二组谁来回答，歌曲可以分为几个部分？
生：歌曲分为三个部分。
师：那你能不能说一说你是怎么划分的。（学生回答）
师：回答的非常正确。（出示课件）这首歌曲分为三部分，第一部分和第三部分完全相同，所以这是一首ABA结构的歌曲。
三组：歌曲出现了哪几种情绪
师：（出示课件）第三组谁来回答，歌曲出现了几种情绪？（学生回答）
生：两种情绪。
师：是哪两种情绪呢？
生;欢快的情绪和优美的情绪。
师：那你能不能来说一说哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的。
生：第一和第三部分是欢快的，第二部分是抒情的。
师：我们来看他说的对不对。（出示课件）
教学意图：
分组解决问题，让学生感受集体的力量及成功的快乐。给歌曲分段，理解不同的音乐情绪，为下一步用不同的声音表达不同的音乐情绪做好铺垫。
（三）学唱歌曲
1.用声势动作表现0X
XX
的节奏
师：下面请同学们跟老师一起用动作来表示这组节奏。（注意预备拍的提示）
教学意图：解决弱起小节的难点
师：下面我们跟音乐来一遍，第一和第三部分，我们用节奏来伴奏，第二部分跟老师指挥。
教学意图：
强化弱起小节的难点，用不同的表现形式表达不同的音乐情绪，进一步熟悉歌曲旋律，强化段落意识，理解音乐的两种情绪。
2.
竖笛吹奏歌曲旋律
师：同学们拿出竖笛，我们来吹奏这首歌曲。（教师指谱，注意乐曲起始句的引导）
师：同学们，第一部分最后一小节是两拍子，我们注意不要拖长。我们把这一句练习一下。
教学意图：
竖笛吹奏降低了识谱的难度，1、2乐段衔接处的2拍学生容易拖拍，在吹奏过程中教师适时加以提示，规范学生的节拍感，从而解决本课难点。
3.教师钢琴伴奏，模唱歌曲
师：同学们收起竖笛，下面我们用da来模唱歌曲的一、三部分，声音要轻巧有弹性，第二部分我们用lu来模唱，声音要连贯柔和。
4.
教师钢琴伴奏，学生填词演唱
师：下面我们来唱歌词。（适时提示难点）
5.随音乐演唱歌曲，教师指挥手势引导
师：接下来我们跟音乐唱一遍。注意歌曲的一、三部分，声音要轻巧有弹性，第二部分声音要连贯柔和。
教学意图：
这一环节是本课的教学中心，学生在竖笛识谱、模唱、跟琴慢唱、随录音演唱一系列循序渐进的学习过程中逐步完善，达到学习目的。
（四）表现歌曲
师：接下来我们来分组表现这首歌曲。第一组同学演唱歌曲，第二组同学用竖笛演奏，第三组同学用动作来表现，现在分组练习。
师：最后让我们三组一起跟音乐完整表现这首歌曲。
教学意图：
这一环节，通过唱、舞、乐等表演进一步巩固本课歌曲的学习，引导学生积极参与、体验，在师生、生生交流活动中感受到音乐的美感并从中得到快乐。
（五）拓展欣赏《我的太阳》
师：意大利是欧洲的文明古国，他们的民歌世界有名，今天，老师隆重向大家介绍一首享誉世界的意大利民歌《我的太阳》，演唱这首歌曲的世界三大男高音之一的帕瓦罗蒂也是意大利歌唱家。
（六）小结
师：意大利的文化影响力位居全球首位！除了意大利民歌，还有著名的意大利建筑、歌剧、文学家但丁、画家达芬奇等等，等待着我们去了解。今天的课就到这儿，同学们再见！
教学意图：
这一环节，充分利用多媒体的视听功能，给学生营造浓厚的意大利艺术文化氛围，拓宽学生的知识面，产生进一步了解的愿望。
教学评价：
本课贯彻了我区音乐教学倡导的以“音乐聆听与音乐实践活动为课堂的教学主线，三维目标明确，教学设计合理得当，教师教学思路清晰，学生能够积极参与教学过程，教学效果基本达到。希望教师加强课堂教学的调控能力，课堂语言表达更追求严谨性。