人教版 六年级下册音乐 第四单元 唱歌 举杯祝福｜教案（表格式）

课
题
唱歌《举杯祝福》
备课时间
课
型
综合课
主
备
人
课
时
1课时
负
责
人
授课时间
4、12
活动地点
音乐办公室
参
加
人
音乐组全体教师
教材分析
对于六年级的学生来说，对五十六个民族中的少数民族了解的也比较多，在以前的教学中，学生们接触过新疆的歌曲，所以对于他们来说，本节课的内容并不陌生。
学情分析
《举杯祝福》是第四单元“五十六朵花”当中的一个唱歌教学内容，这是一首新疆乌孜别克族民歌，歌曲中运用了较多的附点节奏，使歌曲的情绪显得特别欢快、活泼。
教
学目标
情感态度价值观
通过学唱歌曲《举杯祝福》，让学生了解新疆歌曲的典型节奏。通过本节课的教学，让学生了解新疆的风土人情。
过程与方法
通过学唱歌曲，让学生掌握新疆歌曲的典型节奏
知识与技能
学习和演唱歌曲《举杯祝福》，能用热情的情绪来演唱
教
学重
点
学生能用热情，欢快的声音演唱《举杯祝福》
教
学难
点
解决歌曲中的典型节奏小切分节奏
教
学方
法
欣赏法、教唱法、
教学准备
教师准备
电子琴、录音机、多媒体课件
学生准备
全体学生准备课本
学法指导
讲授法、演示法
板书设计
举杯祝福＞
重音记号‖：
：‖
反复记号
下滑音
教
学
流
程
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
时间
课前欣赏：二、引导练习：
歌曲《青春舞曲》1、同学们我国地大物博，民族众多，你知道我国共有多少个民族吗？谁能列举一些吗？2、接下来让我们一起来看几幅图片，看看她们是哪个民族的？（课件出示蒙古族、藏族、乌孜别克族姑娘）3、你们知道那位美丽的乌孜别克族少女生活在哪个地区吗？
4、提起新疆来，同学们能想到什么？导语：今天老师就给同学们带来一首乌孜别克族民歌《举杯祝福》。
学生随音乐做声式学生畅所欲言（新疆）（天山、沙漠、瓜果、歌舞、器乐）（情绪欢快、速度稍快）
了解我国一些少数民族的风土人情、服装、音乐等让学生带着问题听歌曲
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教
学
流
程
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
时间
三、学新歌曲
1、带着问题初听歌曲：听出歌曲的情绪、速度分别是怎样的？）2、老师介绍主要的节奏型4、用“来”随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律相同的句子5、把旋律相同的句子用“来”唱一下6、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱7、强调音乐记号：
＞
重音‖：
：‖
反复
学生了解典型节奏，小切分节奏学生找出旋律相同的乐句。（1—4）小节与（5—8）小节旋律相同。（15—18）小节与（19—22）小节旋律相同
引导学生了解乌孜别克族的音乐找出歌曲中典型的节奏找出旋律相同的乐句并进行演唱
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教
学
流
程
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
时间
四、拓展练习：
记
下滑音8、用自然优美的声音完整的演唱歌曲9、为歌曲设计不同的演唱形式3、课后各小组用从录像上学的动作为歌曲《举杯祝福》编个舞蹈，并再练习一下
优美的舞蹈，好听的民歌，再加上迷人的自然风光和鲜美诱人的瓜果，新疆可真是一个好地方。
学生在课本上找出各音乐记号学生为歌曲设计演唱形式随着《举杯祝福》的音乐创编舞蹈，并进行表演
通过学习舞蹈动作，是学生更有趣的学习歌曲，体会乌孜别克族载歌载舞的风格特点。
5
课堂小结
接下来让我们一起欣赏一首歌唱新疆的歌曲《新疆好》
安全提示
放学之后同学门早点回家，注意安全。
教学反思
在听赏歌曲时，我发现个别学生模仿歌唱家的声音，嘴巴张得长长的，于是，我用语言情境讲解口型与歌唱的关系，几种演唱方法的区别等。学生兴趣昂然，在演唱《举杯祝福》时，学生演唱水平明显提高，演唱歌曲的兴趣浓厚。可见通过各种路径、方法提高学生发声技巧是必要的，是培养学生兴趣，提高音乐审美的必要手段。