大堰河——我的保姆

(共23张PPT)
　　三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：
　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”
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学习目标：
1.有感情地诵读全诗
2.品味诗人真挚的感情
3.培养联想和想象的能力
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作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华一个地主家庭，现代著名诗人。
因出生时难产，算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。 1929年赴法国专修绘画。1932年5月回国，参加中国左翼美术家联盟，7月，因从事爱国运动被捕。1933年1月14日，狱中的他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下了他在诗坛的成名作代表作《大堰河——我的保姆》。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。其名篇还有《雪落在中国的土地上》、《北方》、《向太阳》、《青纱帐与甘蔗林》等。
关于大堰河：
大堰河，出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的村子－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，积劳成疾，年仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　
写作背景
　　　　　　　　　　
艾青是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被父母领回家，但仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都深情地祭扫乳母大堰河的墓。艾青后来曾回忆说“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。”
疏通字词：
荆棘
jīn jí
虱子
shī
掐
qiā
火钵
碾
忸怩
凌侮
叱骂
bō
niǎn
nǐu ní
wǔ
chì
瓦菲：
房上瓦缝里长的草
典押：
典当
童养媳：
旧社会中领养人家的
女孩做儿媳妇，等儿
子长大后结婚
朗读课文，思考：
1 从内容上来看，这首诗可以分为几个部分？
2 全诗蕴含了诗人对大堰河的哪些感情？
引起回忆（1-2） ( 怀念 痛悼)
大堰河生前（3-8）
大堰河死后（9-11）
赞美怀念（12-13） ( 赞颂 讴歌)
( 眷恋 感激)
( 同情 诅咒)
叙事
抒情
读第１－３节，思考：
1.第一、二节主要写了什么内容？
2.第三节选 取了哪些意象？创造了怎样的意境？
介绍大堰河的身份、地位。
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败
萧索凄凉
感情
深情的怀念
低沉的哀思
抱
抚摸
补好破衣后
搭好灶火后
拾起鸡蛋后
掐死虱子后
包扎伤手后
放好酱碗后
尝过熟饭后
拍去炭灰后
不是母亲，胜似母亲！
第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
自由朗读全诗，探究讨论下面的问题：
1 结合具体的诗句说说大堰河有哪些遭遇？她是一个怎样的人？
2 作者为什么会对一个乳母充满了感激、怀念和赞美？
3 这首诗仅仅是赞美了大堰河吗？
第二课时
大堰河的悲惨遭遇：
“她的名字就是生她的村庄的名字”
“她是童养媳”
“大堰河以养育我而养育她的家”
“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去……”
“她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪”
“她死时，乳儿不在她的旁侧”
“大堰河，含泪地去了，同着四十几年人世生活的凌侮……”
大堰河，一个宽厚善良、吃苦耐劳、慈爱坚强、受尽了人世悲苦和凌辱的劳动妇女。
大堰河的悲惨命运是谁造成的？哪些诗句表现了作者对此的态度？
明确：
“大堰河，她含泪的去了。
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺平方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。”
大堰河的悲惨命运，是人吃人的黑暗社会造成的，这也是那个时代里劳动妇女和劳动人民的共同命运，诗人表达了对黑暗社会的诅咒和痛恨。
快速阅读全诗，还有哪些情景和事例，体现了大堰河对养子的疼爱呢？
例如：
“啊，大堰河，你为什么要哭？”
“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖……把她画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上……会对她的邻居夸口称赞她的乳儿……做了一个不能对人说的梦……”
“她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字”
切糖
贴画
赞美乳儿
做梦
……呈给大地上一切的，
我的大堰河般的保姆和她们的儿子，
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
——该诗不仅仅是赞美了大堰河，更是献给全体劳动妇女，全天下勤劳善良慈爱的母亲的一首赞歌。
这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良、坚强、慈爱的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
艺术特色
这首诗质朴而饱含深情，纵情地朗读自己喜爱的章节，想一想作者采用了哪些方法，使本诗读起来真挚感人？
抒情方法：
A 反复咏叹。
如：第三节“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”两次出现，更突出了对乳母的怀念之情。
B 对比写法。
如：作者把自己的“家”同大堰河的家进行了对比，“我做了生我的父母家里的新客了”“我是这般忸怩不安”，表现了对自己“家”的陌生、厌恶、反感，也反衬了对大堰河家的亲切和喜爱。
C 排比的修辞。
如：第七节，连用了六个“含着笑”的排比句，把大堰河坚强、容易满足的形象刻画得跃然纸上。
排比是诗歌最常见的修辞方法，它使诗歌内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，富有气势。
写作训练
仿照本诗排比的手法，把下面这首诗补充完整（当然也可以自己写）：
妈妈，您时刻都能让我感到您的爱：
当你 …………………………的时候；
当你………………………… 的时候；
当你………………………… 的时候；
当你………………………… 的时候。