苏教版（2001）五年级下册2.2搭支架教学设计

附件3：
实验教学设计样式及内容
实验课题的题目名称
石板镇蔡冲学校
陈永琴
使用教材：苏教版（2001）
实验器材/试剂：吸管、白纸、胶布、铅笔、剪刀、纸棍、尺子
参考资源：小学科学教学参考书
实验设计思路或创新点：本课的教学内容主搭建立体支架，通过动手实验，进一步体会三角形结构的稳定性。课文要求以小组为单位搭一座又高又稳、承受力又大的高塔。这个活动不是为了比输赢、争名次，而是为了让学生经历过程，体会制作的艰辛、合作的重要以及成功的快乐。通过视屏，学生能很清晰的知道搭支架过程，看完以后学生就可以搭一个属于自己的高塔了。
实验原理：三角形结构不但牢固、稳定，而且使用材料最少
教材分析：本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。本课学习的有关知识和一些技能将为第四课“造房子”做好铺垫。
学情分析：五年级学生经过前面的科学课学习，已具备了初步的科学探究能力和一定的动手操作能力。学生在四年级数学下册中已经学习了三角形的基本知识，知道了三角形具有稳定性，并且对现实生活中的支架实例处处可见，这为学生提供了丰富的感性认识和理论知识，但是学生还缺乏搭支架的实际操作力。
实验教学目标：1、学会用三角形增大支架牢固程度的方法，会设计和制作立体支架。
2、知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
3、体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
实验教学内容/过程：
一、研究支架的稳定性
1、小朋友你们好，欢迎来到科学实验课，今天我们学习的内容是苏教版五年级下册第二单元形状与结构第二课搭支架。首先我们先来认识几种平面图形，教师举起纸吸管搭建的三角形、四边形和五边形，它们在生活中还有有另外的名字叫做支架。这个叫做三角形支架，这个叫做四边形支架，这个叫做五边形支架。
2、同学们来猜哪一下哪种形状的支架最稳固，将各种形状的支架往两边拉，通过实验发现三角形不变形、最稳固，所用的材料也最少。
3、对于容易变形的支架，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变的稳定牢固。
二、搭高塔
1、如果将三角形支架、四边形支架、五边形支架组合在一起就会成为一个立体支架，接下来
我们就用一些材料搭一个又高又稳固的高塔。
实验材料：白纸、铅笔、双面胶、透明胶、细线，剪刀、纸棍、尺子
搭高塔的步骤
画出设计图
拿出一张白纸，用铅笔在纸上画出设计的草图
选择制作材料。
首先拿出一张白纸，从纸的一角用手开始卷起，顺着这个角用胶水固定，一个纸棒就卷好了。用相同的方法把大小不一的纸棒做好备用。
把纸棒连接起来
根据自己设计的草图，把纸棒用合适、牢固的连接方法起来，这样一座高塔就做好了。
（4）测量塔的高度和它的稳定性。
高塔做好以后可以用尺子测量它的高度，还可以测测自己搭的高塔是否稳固。
接下来大家开始实验动手实验吧！
实验效果评价与反思：精心设计小组合作，是有效科学探究的重要手段在科学活动中，常常需要小组合作，分组实验。本节课视频教学可以引导学生在课堂上做，也可以让学生在家里自己动手做。本节课的不足之处是引导学生仔细倾听，发现问题还不能及时补救，应变能力不强。
2、还不能捕捉到学生交流中的矛盾，为学生创造辩论的机会。
3、老师启发性语言再规范些，几句话可以一次性问完就不能分散问，废话不能如：对不对，好不好，行不行
4、能让学生讲的就让学生来讲。
附件4：贵阳市2021年中小学教师实验教学技能创新大赛活动参赛人员信息汇总表
区（市、县）教育局
（加盖公章）
联系人：
联系电话：
2021年
月
日
序号
市（州）
学校
姓名
学段
学科
参赛题目
联系电话
1
贵阳市
观山湖区
学校
张某
小学
科学
细胞核的检测
139
2
3
4
5
6
7
8
……
24
1