小学数学冀教版一年级下册第4单元 认识人民币 备课教案

第4单元　认识人民币
第1课时　认识人民币
【教学内容】
教材第30,31页例题及练一练第1,2题。
【教学目标】
1.经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3.感受人民币在生活中的作用,受到爱护人民币的教育。
【教学重点】
　　认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【教学难点】
　　认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【教学准备】
　　PPT课件。
教学过程
教师批注
一、创设情境,激发兴趣
教师谈话引入,创设购物情境图: 小朋友在干什么?他们会用到什么? 课前你们对钱还有哪些了解? 我们国家的钱叫什么?
学生自由发言。
师:这节课我们就一块儿来认识人民币。
二、自主探究,学习新知
1.要求学生拿出课前自己准备的人民币,给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的。
学生拿出自己手中的人民币,认识它们。小组内讨论交流。
师小结:我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。
2.分一分。
师:你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗? 教师巡视。
小组内讨论分的标准,再动手操作。
组内讨论后到前面说结果。投影反馈,一一展示。
3.人民币的单位。
师:刚才我们认识了好多的人民币,谁说说人民币都用什么做单位?
生答:元、角、分。
板书:元、角、分。
4.元、角、分之间的关系。
师:这些人民币单位之间有什么关系呢?
①分与角。 出示10个1分硬币(电脑逐一演示)。
生数一数有多少,得出什么结论?
总结:10个1分是1角。
思想教育:一分钱虽然很少,但是如果我们把零钱都积攒起来,那么就会越来越多了。
②角与元。
课件出示教材第31页例题。从下面任选一件你喜欢的学习用品,说一说怎样付钱?
生自由回答。
师:1元等于10角,1角等于10分。
总结、板书:1元=10角。
③元与分。
师:咱们一起研究了元与角之间的关系,研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系?(元与分) 猜猜元与分之间有什么关系? 用课件演示此推导过程。
讨论交流后回答。
三、练习巩固、启发思维
教材第31页练一练第2题。
1.换钱游戏。
师拿出1张1元、1张10元、1张50元的纸币,让生来换钱。生小组合作、讨论后,每组派代表去和师换钱。
2.(课件出示教材第31页练一练第1题)师注要求:从下面的人民币中凑出一元钱。 说出各种做法,师随机演示。
四、应用创新,体验生活
学生自己解答练一练第1题,之后小组讨论共有多少种方法。
五、课堂小结
师:今天,老师和同学们一块认识了人民币,谁能说一说,你有什么收获呢?
生1:我知道了很多不同面值的人民币。
生2:我知道了元、角、分的关系。1元=10角,1角=10分。
六、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
认识人民币
人民币单位:元、角、分
1元=10角　1角=10分　1元=100分
【教学反思】
[成功之处]　认识人民币的教学内容具有很强的操作性,而学生也都有购物的经历,对人民币也有了初步的认识。所以这节课充分地调动学生的学习积极性,让学生自主合作学习,取得了很好的学习效果。
[不足之处]　一年级的学生贪玩好动,组织纪律也是一件比较麻烦的事情,感觉活动一旦开始就有点不听指挥了,虽然也能完成教学目标,但学生没有顺着老师的教学设计一步步地去探索研究,是否只需顺着学生的生成材料去教学就可以了呢?
[再教设计]　总之有待在以后的教学工作中不断吸取经验,不断学习、提高。
第2课时　购　物
【教学内容】
教材第32页例题及第33页练一练第1,2题。
【教学目标】
1.在模拟购物的活动中,经历元、角、分简单的计算过程。
2.会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。
3.感受人民币在生活中的广泛应用,提高学习数学的兴趣。
【教学重点】
　　会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。
【教学难点】
　　会进行元、角、分的简单计算,并学习解决生活中的简单问题。
【教学准备】
　　PPT课件、各种标有标价的学习用品、生活用品、玩具实物、食品图片。
教学过程
教师批注
一、创设情境,激发兴趣
师:我们对人民币已经有了认识,今天兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我们一起来到超市里上一节实践活动课:购买商品。兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我做售货员,同学们都是顾客,听要求购物。
二、自主探究,学习新知
1.小小快餐店。
要求:在购物区内,每位同学任意安排一次自己的午餐。在购买的过程中,说出你要买什么,怎样付款,找回多少钱?大家注意排队购物。开始购物(教师课件出示快餐店的食物和标价)。
学生兴致勃勃地来到快餐店购物,边购买物品边自由发言。
2.交流。
(1)小组内交流。
要求:同学们在小组内人人都说一说你购得了什么?付出多少钱?找回多少钱?对吗?
(2)组与组交流。
互相交流购物情况。
大头蛙述:同学们可千万不要暴饮暴食呀!会影响身体的!
3.购两本书。
要求:这次购物任选两本你喜欢的书,计算好总价,提前准备好钱,像刚才那样,边说边买。
4.小组交流。
师随机提问:买一本《卡通故事》和一本《走进大自然》,20元够吗?学生也可互相提问“拿了多少元,还剩多少元”等问题。
师述:同学们购物过程中,学会了不少购物的方法和经验,大家都做到了文明购物。
5.师生交流。
教师随意拿出两件商品说出价格,付出钱,让学生找钱或判断是否正确。
三、练习巩固、启发思维
1.填写教材第33页练一练第1题,集体订正。
2.第2题,玩具超市,学生小组内完成表格。
师:你想购买什么玩具?算一算怎样付钱。
四、应用创新,体验生活
时间允许的情况下,售货员、顾客转换角色,学生随意购物。
五、课堂小结
师:今天,老师和同学们一起去了快餐店和商店,大家都学到了些什么呢?
六、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
购　物
小小快餐店
购两本书
玩具超市
【教学反思】
[成功之处]　充分利用学生已有的购物经验,组织多种购物活动,激发学生的参与意识和学习兴趣,培养学生的合作和交流能力,引导学生进行简单的计算。
[不足之处]　在计算元、角、分的时候,个别学生因为没有购物经验,还是出现不理解的情况。
[再教设计]　在这部分教学时,可以跟家长多多沟通,让孩子尝试进行购物,帮助理解本节课的内容。
商品价格调查
【教学内容】
教材第34页和第35页。
【教学目标】
1.经历小组合作调查商品的价格、班内交流和模拟购物的过程。
2.丰富关于人民币的知识,认识商品标价,学会解决简单的关于人民币的实际问题。
3.通过社会调查和模拟购物等活动,提升生活经验,体
验数学与生活的密切联系。
【教学重点】
　　经历小组合作调查、班内交流的合作过程。
【教学难点】
　　丰富关于人民币的知识,认识商品标价,学会解决简单的关于人民币的实际问题。
【教学准备】
　　PPT课件、教学图片。
教学过程
教师批注
一、创设情境,激发兴趣
师:前两节课,我们已经认识和了解了人民币,知道了怎样根据自己的需要来购买商品,课前布置让大家搞一次市场调查。这节课我们就把你调查的结果展示给大家。
二、自主探究,学习新知
1.实物投影。
要求:说出商品名称,读出定价, 教师巡视,参与交流。
食品
名称
价格
面包
2.00
　　　
学习用品
名称
价格
铅笔
1.00
2.交流调查情况。
同学们以小组为单位,互相交流一下昨天你购物的地点,怎么去的?怎样知道这些商品的价格的?你买了什么?比一比同种商品谁买的便宜?
3.认识商品标价(教师课件出示教材第34页)。
要求:商品定价,付钱方法。
4.自办“小商店” 。
师:我们自己办个特殊的“小商店”,大家都来买东西,好吗? 听清老师的要求:
每三人一组,老师出示一件商品,三个人各自猜出商品的价格,谁猜的最接近,就将商品卖给谁,并说出付钱方法。
三、应用创新,体验生活
小组合作开办“小商店”(教材第35页购物游戏)。
同学们将事先准备的小商品拿出来,以组为单位,轮流当“售货员”“顾客”,巩固人民币的知识。
四、课堂小结
师:今天,我们自己开小商店,自己购物,有没有什么收获呢?
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
商品价格调查
面包　　　 2.00元　　 2元
火腿肠　　 1.60元　　 1元6角
方便面　　 1.00元　　 1元
(其他的商品可以再写)
【教学反思】
[成功之处]　本节课让学生到生活中了解商品标价以及在具体的购物情境中进行简单的计算,解决简单的实际问题,进一步体会数学和生活的密切联系。
[不足之处]　在模拟购物的实践活动中,学生的活动相对混乱一些,还有一些意外情况出现。
[再教设计]　要重视对学生活动的指导,课内交流时,要注意学生小组合作的方式和分工。