第六章
第三节
神经调节的基本方式（第2
课时）
【学习目标】
1.举例说出简单反射和复杂反射的区别与联系；
2.运用模式图描绘反射弧，尝试分析并概述复杂反射建立的过程；
3.区分人特有的复杂反射；
4.运用模式图描绘反射弧，尝试分析复杂反射建立的过程，增强信息转化与表达的能力；
5.通过对复杂反射结构基础的分析，进一步形成生物体结构与功能相适应的生物学观点；认同人类因具备复杂反射，尤其是与语言相关的复杂反射而更加适应多变环境的能力；
6.认同学习过程实际上就是建立复杂反射的过程,并用此理论指导自己的学习,提高学习效率。
【课前预习任务】
1.
阅读教材P93-94图文部分，举例说出生活中的简单反射与复杂反射。
简单反射实例：
复杂反射实例：
2.
按教材P94-95指导，与同伴或家人自主探究“测定反应速度”。（也可课后完成）
【课上学习任务】
任务一：
尝试完善“吃话梅，分泌唾液”反射的神经通路图
“吃话梅，分泌唾液”反射属于_____________（简单反射/复杂反射），反射的神经中枢位于__________。
任务二：
1.
尝试分析完善“看到话梅，分泌唾液”反射的神经通路
“看到话梅，分泌唾液”
反射属于_____________（简单反射/复杂反射），反射的神经中枢位于__________，包括________中枢和________中枢，在该反射建立的过程中，这两个中枢的神经元之间________________。
2.
请举出人复杂反射的三个例子：_______________________________________________。
3.结合课上图片，区分下列动物的反射属于简单反射还是复杂反射：
（填字母）简单反射_____________;复杂反射________________。
A.
鹦鹉学舌
B.狗咬飞盘
C.蜘蛛结网
D.飞蛾扑火
E.老马识途
F.惊弓之鸟
任务三：
1.尝试分析“听到描述话梅，分泌唾液”反射的神经通路
“听到描述话梅，分泌唾液”
反射属于人特有的复杂反射，因为有_________中枢的参与。
2.
找出下列描述中属于人特有的复杂反射：_____________（填字母）。
A.
一朝被蛇咬，十年怕井绳
B.画饼充饥
C.狼来了
D.草木皆兵
E.谈虎色变
F.不寒而栗
G.杯弓蛇影
任务四：
总结区分简单反射与复杂反射
简单反射
复杂反射
建立时间
参与中枢
反射弧是否固定
反射的意义
【课后作业】
1.下列生理活动中，不属于复杂反射的是（
）
A.寒冷使人打哆嗦
B.
红灯行，绿灯停
C.运动员听到枪声起跑
D.
练习骑车
2.
下列关于“望梅止渴”这一反射形成过程的描述，不正确的是（
）
A.
该反射是人特有的复杂反射
B.
该反射的效应器在唾液腺，感受器是舌的味蕾
C.
该反射需要大脑皮层语言中枢参与
D.
该反射是后天建立的
3.
有些汽车在倒车时，会发出倒车提示音。路人听见提示音后，可以及时躲避汽车，避免出现交通安全事故。下列叙述正确的是(
)
A.
该反射活动的神经中枢位于脊髓
B.
对声音敏感的细胞位于中耳的鼓膜上
C.
听到倒车提示音进行躲避属于简单反射
D.
这种反射使人体更好地适应外界环境
4.
鸟类在吃过1-2次味道不佳的有毒昆虫之后就不再取食它。下列叙述正确的是（
）
A.
这是鸟类特有的反射
B.
这种反射的反射弧生来就有
C.
该反射不利于鸟类生存
D.
这是后天形成的复杂反射
5.
篮球竞技比赛对运动员的智慧和体能都是极大的考验。
（1）篮球运动员在对抗过程中能及时调整力量、方向以及进攻的手段，这主要是_______调节的结果，其调节的方式为反射。
（2）投篮往往是其进攻结束动作，投篮的精准是运动员长期学习、练习的结果，这从反射建立的时间来看，属于______反射。
（3）比赛关键时刻，教练请求暂停、讲战术，沟通过程离不开大脑______中枢参与。
（4）该反射调节的结构基础是_________。运动员之所以能精准的投球，是因为篮框能在他眼球内的________上成像，此结构属于反射弧中的_______,经___________将神经冲动传到到大脑皮层的_________,形成视觉。产生投篮动作的上肢肌肉属于反射弧中的________。
【课后作业参考答案】
1.A
2.B
3.D
4.D
5.（1）神经
（2）复杂（条件）
（3）语言
（4）反射弧
视网膜
感受器
视觉中枢
效应器《神经调节的基本方式》（第一课时）
【学习目标】
1.概述反射是人体神经调节的基本方式；
2.描述反射弧的结构；
3.尝试与同伴或家人配合完成膝跳反射实验，增强直观体验，发展合作学习的能力；
4.结合文字、图片分析具体反射完成过程及调节过程，提高识图与分析问题的能力。
5.通过对反射结构基础的分析，进一步形成生物体结构与功能相适应的生物学观点；
6.通过实例，感受神经系对生命活动的调节作用，联系实际，认同健康生活的重要性。
【课前预习任务】
阅读教材P91-93图文部分；尝试回答“想一想，议一议”以及正文旁的小问题。
2.
参照教材说明，与家人合作，初步体验膝跳反射。
【课上学习任务】
任务一：
1.
结合膝跳反射、缩手反射神经通路过程学习，总结反射的结构基础——反射弧的组成：
___________→___________→___________→___________→___________
2.思考膝跳反射、缩手反射中，先感觉到烫手或叩击还是先表现缩手或踢腿的效应？为什么？意义何在？
任务二：
1.
结合排尿反射神经通路图示，用文字和字母写出排尿反射的反射弧：
膀胱内的尿液达到一定量时，刺激膀胱壁上的______________→[
]________________→脊髓骶部的___________→[
]_______________→________________（收缩）和_______________（舒张），引起排尿。
2.思考：婴儿为何不能像正常成人一样控制排尿？脊髓胸段损伤的病人为何尿失禁？
任务三：
1.
主动脉外膜下有压力感受器，能够感知血管扩张程度。当动脉血压升高时，动脉壁被牵张的程度增大，___________产生神经冲动频率增高。神经冲动沿着_______（填序号）传导到______中的神经中枢，最后作用于心脏，使心脏的泵血量________(增加/减少)，血压降低。
神经系统调节血压的基本方式是________。通过该过程，人体维持血压的相对稳定。
2.
结合课上视频、图片举例,
分析下列生理活动中，属于反射的是：（
）
A.捕蝇草对昆虫的入侵表现“捕食”
B.草履虫逃避变形虫捕食
C.人体皮肤经日光长时间照射变黑
D.瞳孔在不同光线强度下发生大小变化
【课后作业】
1.下列生理活动中，不属于反射的是（
）
A.向日葵花盘随光照角度转动
B.
红灯行，绿灯停
C.运动员听到枪声起跑
D.进食分泌唾液
2.
反射和反射弧的关系是（
）
A.
反射弧不完整时，反射活动仍能进行
B.
只要反射弧完整，必然出现反射活动
C.
反射活动可以不通过反射弧完成
D.
反射弧是反射活动完成的结构基础，还需要有刺激才会发生反射
3.
右图是人的膝跳反射示意图，以下叙述不正确的是（
）
A.
膝跳反射的神经中枢在脊髓
B.
①和②分别为效应器和传出神经
C.
③是完成膝跳反射的神经中枢，还受到大脑高级中枢的控制
D.
②受到损伤，该反射活动不能正常进行，也不会产生被叩击的感觉
4.
(1)右图为尿液的形成和排出的调节过程。图中所示的排尿反射的反射弧各部分中，感受器和效应器都位于
__________壁内。④属于反射弧的_________部分。
(2)
图中①和②表示大脑与脊髓之间的神经通路，因故损伤了①和②的成年人，最可能表现出_________________。
A．能形成尿意
B.无法形成尿意
C.
能产生尿液
D.不能产生尿液
E．能完成排尿反射
F不能完成排尿反射
G．大脑能控制排尿
H.大脑不能控制排尿
【课后作业参考答案】
1.A
2.D
3.B
4.(1)膀胱
传入神经
(2)BCEH
