2020-2021学年部编版语文九年级下册第三单元第12课词四首 满江红 课件（16张ppt）

满江红
词牌名
秋瑾（1875—1907），字璇卿，号竞雄，别署鉴湖女侠。山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。她的作品基调高昂，语言刚健清新。有《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》等存世。
《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作。时作者与丈夫寓居北京，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫却无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。
1904年东渡日本留学，1905年回国加入光复会、同盟会等革命组织，1907年起义失败，不幸被捕，英勇就义。
秋瑾烈士纪念碑
绍兴大通学堂

自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
整体感知
满江红
秋瑾 ?
小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！ ?
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。 算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处/觅知音？青衫湿！
我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。我平生对国对民赤胆忠心，常常为他人、为国家、为民族的忧患而心潮起伏，热血沸腾，凡夫俗子的心胸狭窄，怎么能理解我呢？英雄的末路自然是磨难重重。大千世界，莽莽红尘，我究竟到哪里找到以拯救民族危亡为己任的同道之人呢？这怎能不令人潸然泪下？
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
再读诗歌，思考以下问题：
1.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”在词中有什么作用？
表现中秋景色的清秀明丽，用典含情，把陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”中表达喜悦之情的内容和李清照“人比黄花瘦”中表达冷落之感的句子杂用在一起，表达了词人初离家庭时的矛盾心情——既有冲破羁绊的喜悦，也有佳节独寓客栈、青春蹉跎的失落感和幽怨之情。
中国局势；身世之感。
郁闷、苦闷、孤独
2.“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”一句化用了什么典故？表达了词人怎样的情感？
这句诗既道出了命运的不公，也写出词人走出家庭，走向社会，与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
3.怎样理解“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑”的内涵？
5.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，你觉得写得如何？说说理由。
用直抒胸臆的方式喊出“巾帼不让须眉”的心声；用“身”与“心”的对比，突出了英雄气概。
用“身”与“心”的近音，“烈”与“列”的同音，形成了整齐和谐的音乐美，读起来朗朗上口，铿将有力，气势逼人，使人一咏不忘，成为震撼心灵的警策名句。
6.“俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。”思考:“俗子”二字我们该如何理解?
从狭义上理解，这里的“俗子”指是秋瑾的丈夫王廷钧。
从广义上理解，“俗子”还指那些国难当头，依然醉生梦死、阻挠进步力量的世俗之人。
7.在下片中,作者为什么会“青衫湿”?
因为作者虽是女子,“心却比,男儿烈”,世间的凡夫俗子,谁能知晓自己的理想抱负?英雄人物在失意潦倒、前途黯淡之际要经受诸多折磨。世界这么大,可哪里能寻觅到相知相愁的知音呢?想到这一点,作者不觉伤心落泪。
借用典故充分表达了自己知音难觅的孤寂与苦闷
秋瑾的青衫之泪不是消极的自怨自艾，而是积极的上下求索。
1904年夏，秋瑾东渡日本留学，结识了很多革命志士。当年中秋节，在日本创立了《白话》月刊，发出了中国妇女解放的先声。
1939年周恩来题词“勿忘鉴湖女侠之遗风”
孙中山为秋瑾烈士题词“巾帼英雄”
1958年9月9日，吴玉章为秋瑾烈士题词
课堂小结
我们学习这首《满江红》，一方面我们体会到了民主战士秋瑾知音难觅、英雄失路的惆怅和悲哀;同时我们也感受到了她想要走出家庭，走向社会，与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
在国家风雨飘摇之际，她大声高呼:“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”。这呼声振聋发聩!让我们永远铭记清末第一女侠，铭记她的《满江红》
概括主题
这首词表现了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。
秋瑾的经典名言语录
（1）一睡沉沉数百年，大家不识做奴耻。
（2）几番回首京华望，亡国悲歌泪涕多。
（3）莫重男儿薄女儿，始信英雄亦有雌。
（4）死生一事付鸿毛，人生到世方英杰。
（5）拼将十万头颅血，需把乾坤力挽回。
（6）人生处世，应当匡救时局的艰危，以实现自己的抱负，怎么能为柴米油盐等家庭琐事了此一生呢？
拓展延伸