湘艺版 二年级上册音乐 第四课 时间像小马车 教案

《时间像小马车》教学设计
一、教学内容分析：
《时间像小马车》是选自湖南文艺出版社出版的义务教育教科书《音乐》二年级上册第四课中“演唱”的歌曲，教学时间为：1课时。它是一首富有儿童情趣的创作歌曲，采用了2／4拍子，F大调式，整首曲子多由四分音符和八分音符组成。并采用了有规律的节奏，形象的模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，还采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。它告诉我们：在同样的时间里，人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人却一事无成。说明了时间跑了就不能再回来了，要懂得珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
二、学情分析：
二年级的学生好学、好动、有强烈的表现欲望，能关注自然界与日常生活中的声音，了解最基本的音乐表现要素，初步感受声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中所起的作用。
三、教学目标：
1、使学生能有感情地唱好歌曲《时间像小马车》；
2、使学生能在唱歌曲的同时，并能做律动；
3、在学习中，加强学生的渐强、渐弱处理和休止符的处理；
4、通过学习，让学生懂得时间跑了就不能再回来了，要珍惜时间，利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
四、教学的重点：
1、有感情地边做律动边唱歌曲《时间像小马车》；
2、在学习中，加强学生的渐强、渐弱处理和休止符的处理；
3、让学生懂得时间跑了就不能再回来了，要珍惜时间，利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
五、教学的难点：
1、在学习中，加强学生的渐强、渐弱处理和休止符的处理，并学会在音乐活动中加以运用。
六、教学准备：录音机
七、教学过程：
1、新课导入：
师：同学们，你们知道今天时间老人要去旅行吗？想不想知道时间老人乘坐什么交通工具去的呢？
生：想！
师：那下面请同学们认真听听，猜猜时间老人是乘坐什么交通工具去旅行的。（设计理念：通过以谈话创设情境，播放录音机调动学生的情绪，并让学生回答问题后学唱节奏“2／4 XX XX ▏XX XX ▏XX XX ▏X X ‖”。）
师：听听老师模仿小马车奔跑的声音，听听到底有什么变化？（设计理念：通过模仿声音，让学生领会和体验声音的渐强与渐弱，并告诉学生在音乐中的“渐强”和“渐弱”记号的表示与休止符记号的意义。在这我通过演唱声音的强弱、手势高低来直观表示出强弱，使学生在不知不觉中解决这首歌曲的难点部分，并告诉学生要在音乐活动中学会处理与运用。学习节奏“2／4 X XX ▏XX X0‖”）
2、讲授新课：
师：时间老人到达旅游景点啦！他去到了一个“音乐王国”，刚踏进大门，就传来了一首好听的音乐，时间老人陶醉在这美妙的音乐中，你们想听吗？
生：想！
（设计理念：播放录音机，初步感受歌曲的速度与情感。）
师：时间老人想和同学们来比赛，看谁先学会这首歌，你们敢接受这个挑战吗？（设计理念：节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。因二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。通过边拍出乐曲的节奏边要有兴趣的朗读，既提高了学习的兴趣，又促进学生节奏感的提高。最后还可以让学生做自己喜欢的律动，让学生边做律动边唱。我会先边做律动边范唱，然后教唱。）
3、复习新课：
师：同学们，除了齐唱的形式，我们还可以采用怎样的演唱方式呢？同学们想知道吗？让我们坐上不同颜色的小马车一起比赛吧！看哪辆小马车跑得最快！（设计理念：在这个环节中既可激起学生的兴趣，又可引导学生用不同的演唱形式来巩固歌曲。例如：小组比赛，各小组中的个人比赛……）
4、总结：同学们都学会了这首歌曲！时间老人还夸我们唱得棒呢！时间老人这次旅行的收获还真不少！学会了新歌，还得到了一个道理：在同样的时间里，人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人却一事无成。说明了时间跑了就不能再回来了，要懂得珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。聪明的同学们，你们也明白这个道理了吗？那我们应该怎样做呢？我们学过什么有关珍惜时间的名言，诗句吗？（设计理念：让学生讨论，交流观点，体会时间的宝贵。）
师：是啊！时间跑了，它就再也不会回来了！你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了！在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多知识。而没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（生：要！）那在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人，好吗？（生：好！）好啦！下面老师要布置一个任务给我们的小朋友：回家后把这首歌唱给爸爸妈妈和好朋友听，好吗？（生：好！）那让我们再次坐上小马车，跟着音乐唱着歌，跳着舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧！（设计理念：最后创设情境，播放《时间像小马车》，结束课堂。这能使学生对音乐进行深一步的表现，关注了学生的主体性、参与性、合作性。培养和激发学生对音乐学习的兴趣，发展他们的合作能力。）
八、板书设计：
时间像小马车
哪辆小马车跑的快
红色 小马车 ☆
☆
☆ 白 色 小马车
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☆ 粉 色 小马车
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珍 惜 时 间
⑴ 2／4 XX XX ▏XX XX ▏XX XX ▏X X ‖
一寸光阴一寸金，
⑵ 2／4 X XX ▏XX X0‖
寸金难买寸光阴。
休止符：0

渐 强：＜
渐 弱：＞

九、教学反思：
在新课导入教学环节中，我利用录音机播放马车等奔跑的声音，能有效地调动学生的积极性，使学生积极参与，热情表现。在节奏教学与教唱教学环节中，通过节奏与歌词的同步训练，边拍出乐曲的节奏边有兴趣地朗读，既提高了学习的兴趣，又促进了学生的节奏感。在音乐知识的难点教学中，结合节奏教学出示“渐强”、“渐弱”和“休止符”的音乐符合和相应的乐句，通过画一画、唱一唱与做一做等多种环节突破这个难点。通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱的感知，使学生在不知不觉中解决这首歌曲的难点部分。在通过师生之间的相互交流中，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为了使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。但我觉得唯一不足的是：因教学设备有限，如能有多媒体平台教学，就更能激起学生的学习兴趣。