花城版 一年级下册音乐 第3课 歌曲《十个小印第安人》｜ 教案

花城版一年级下册第3课—唱游活动
《十个小印第安人》教学设计

教学理念
面向体学生，以音乐审美为核心，通过歌唱、律动、创编等不同方式，让学生感受音乐的魅力，了解印第安人的习俗，体验不同民族的多元文化。
二、教材分析
《十个小印第安人》是一首美国儿歌，G大调，4/4拍。歌曲由四个乐句组成，结构为a+b+a+bl。歌曲旋律简单，全曲用“xxx”节奏型做贯穿旋律通俗易唱。
学情分析
一年级学生天真、活泼、好动。所以面对一年级的学生，枯燥的乐理知识使
他们学习兴趣容易分化，课堂活泼性于课堂纪律比较难掌控。所以教师要多，选
择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极参与音乐活动。可以用观看视频
的方式将他们带入教学中，激发他们的学习兴趣。设计简单的节奏型为歌曲伴奏，
增强他们对四拍子强弱韵律的感受。
四、教学目标
过程与方法
复习和巩固“do、mi、so1”三个音的手号与相对音高概念。
知识与技能
能背唱歌曲《十个小印第安人》，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、情感态度与价值观
能用简易的伴奏型为歌曲伴奏，并随音乐做唱游活动，在活动中得到身心愉
悦，热爱生活，启迪学生的想象力和创作能力。
五、教学重点：学生能用自然的声音准确的演唱歌曲。
六、教学难点：引导学生创编动作并进行唱游活动。
七、教学准备：多媒体课件、卡片、头饰、视频，打击乐器
八、教学过程：
环节一：准备阶段
组织师生问好。（设计意图：提示学生调整气息，注意自然的发声状态）
课前音乐律动热身操（播放稍息立正站好）
环节二：导入阶段
图片导入
带着开心的情绪,今天我们一起去旅行吧!“欢迎同学们和我一起参加本次的美
国之旅，瞧!他们头戴羽毛做得帽子,身穿漂亮的衣服,你们知道他们是哪里人
吗?”印第安人道德高尚、热情好客而且英勇善战。印第安人衣着装非常筒单，
甚至不穿衣服。他们喜欢把自己的身体涂成五颜六色。还喜欢用羽毛做头饰，羽
毛越多说明地位越高，越受人尊重(印第安人)为了欢迎我们,说小朋友接下来表
现出色，这些印第安人们就会特意为我们带来了一些他们独有的舞蹈。
您们想看吗？
环节三：新授阶段
2、复习1、3、5音高、手号。
今天我们请来了一位神秘的嘉宾,大家猜猜它是谁?(教师在黑板上贴上树爷爷)树爷爷上有3个房子,你们说这是谁的家呢?(小鸟的家)这3只小鸟分别叫1、3、5。可是这3只可爱的小鸟迷路了,它需要3位爱心小天使帮她们按照音的高低找家,谁能帮帮它？为了感谢大家,这3只小鸟说要送给你们一首歌。
听:1 11 1 11︱3 55 3 1︱(边做手号,边学唱)。
提问:同学们,你们说当小鸟迷路了,它们的心情是怎样的?(伤心、着急)
下面我们试着用伤心、着急的情绪来唱一下这条旋律吧!当你们帮小鸟找到了自
己的家,它们的心情又是怎样的呢?(开心、高兴),下面我们用开心、高兴的情绪
来唱一下这条旋律吧!你们喜欢伤心地唱歌还是高兴地唱歌呀?
听听谁的耳朵最厉害。(教师拍打节奏:X XX X X ,学生模仿。)
现在老师加大它的难度,看看哪位同学可以把它拍打出来:X XX X XX︱X XX X X ︱
环节四：新授阶段
聆听歌曲
同学们，为了迎接我们的到来，印第安小朋友不但准备了很多丰富的礼物，
还精心准备了一台舞会。请同学们认真听，有几个印第安小朋友参加舞会了呢？
他们是按怎样的顺序进场的？又是按怎样的顺序退场的呢？他们是按顺序一个
一个的出场，然后再一个一个的挥手和我们说再见的。
（设计意图：让学生带着问题听音乐，逐渐养成认真聆听音乐的习惯，
并由此引出歌曲的歌词。）
2、有节奏读歌词（熟悉歌词）
今天，我们一起来学习这首好听的美国儿歌《十个小印第安人》，请同
学们先跟老师把歌词读一次。
同学们读得真不错，翟老师想请你们自己单独再来读一次
（设计意图：让学生熟悉歌词，提醒学生在读歌词时注意跳音和连音
不同的读法，为接下来的学唱歌曲做好准备。）
3、默唱
同学们能把歌词背出来吗？让我们跟随着音乐来试试吧。请同学们跟
着音乐默唱，并尝试背歌词。
（设计意图：学生通过默唱的方式可以更好的感受歌曲的情绪、速度、
旋律，巩固歌词。）
4、教师范唱歌谱
5、学生唱歌谱
6、跟歌曲轻声歌唱
请同学们歌曲轻声歌唱，找出你觉得比较难还不会唱的句子
（设计意图：让学生初次完整的有声音的演唱歌曲，找出不会唱的进
行解决。）
7、师生跟随音乐伴奏接龙唱。
（设计意图：检查学生学唱的效果。）
8、调整歌曲没唱好的乐句，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱。
同学们想想这首歌曲的情绪是怎样的？欢乐的、活泼的。非常好！所
以我们在唱小印第安人出场和退场顺序的时候要用活泼的、弹跳的声音来
演唱。同学们想想，为什么“小印第安人”和“印第安小朋友”翟老师要
用连贯的声音来歌唱呢？它又表现了印第安人怎样的品质呢？道德高尚、
热情好客、淳朴。
接下来请同学跟着伴奏再来演唱一次《十个小印第安人》，请你们把印
第安小朋友的活泼和淳朴在歌声中表现出来吧。
（设计意图：引导学生有感情的演唱歌曲，让学生觉得歌曲顿音和连
音的处理是为了更全面的表现印第安人。）
环节五：拓展延伸
1、创编动作
翟老师想请你们为印第安小朋友的出场和退场各创编一个帅气的动作
或者是造型。
请你为印第安小朋友的舞会出场设计一个动作。请你为印第安小朋友
的舞会退场设计一个动作。你创编的非常棒，大家一起来跟他学学。
（设计意图：引导学生自己为歌曲创编唱游动作，充分发挥学生的创
造能力，同时也为下一个唱游环节做好准备。）
2、唱游活动
现在我宣布，中印小朋友大联欢舞会正式开始。所有的同学们今天都
是歌唱家、舞蹈家、演奏家和评论家。首先翟老师要请10位印第安小朋友
上来为我们展示他们的律动和舞蹈，请中国的小朋友为他们进行伴奏并歌
唱，并结束后对他们进行点评，谁的动作帅气，谁的节奏准确。
（设计意图：让学生通过歌唱、舞蹈、律动、等形式体验音乐的美。
鼓励学生进行简单的动作创编，激发学生的创作力。）

打击乐器伴奏
指导学生分成员，用打击乐器为歌曲伴奏。
环节六：汇报表演

小组举手汇报
学生互评，老师指导评价
分歌、舞、乐器集体表演。
环节七：小结、拓展
今天这节课你学到了什么呢？有没有什么印象比较深刻的？你们还记得这首歌曲是哪个国家的儿歌吗？最后我们一起来欣赏《十个小印第安人》英文版视频，结束今天的音乐之旅。
（设计意图：对本节课的学习内容进行总结，最后让学生欣赏《十个
小印第安人》）
教学反思
学习这首歌，小组共同协作完成唱游活动，提高学生的创编能力，散发头脑思维。学生了解了什么是印第安人的民族风情，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同的文化的生活环境。做一个热爱民族，热爱生活的人，积极向上的乐观精神。
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