2020-2021学年统编版语文八年级下册作文拔高专题复习讲义 第7讲 如何运用倒叙、插叙的手法

第7讲 如何运用倒叙、插叙的手法
1．掌握记叙文几种不同的记叙顺序。
2．能够根据需要灵活运用倒叙、插叙的写法。
教法指导：
1、结合上节课课后作业，完成练习。可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。比一比谁是答题王！
2、教师用导入环节，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动、探究的兴趣。
大家都学过《羚羊木雕》这篇课文，这篇课文是按照这样的顺序讲故事的：首先是妈妈发现家里的木雕不见了，查问我木雕的去向；接着插叙了我和好朋友万芳的友谊，以及我送给她木雕的经过；然后叙述了父母要求我向朋友要回木雕的事情；最后我去万芳家要回了羚羊木雕。
板书：①查问木雕 ②赠送木雕 ③逼取木雕 ④要回木雕
如果要把这篇文章的顺序调整为顺叙，应该怎么安排事件的先后呢？
学生思考、讨论：②①③④
若用倒叙应怎么写？
学生思考、讨论，教师点拨：在开头加“又是一个双休日，百无聊赖的我无意中看到了爸爸书桌上的那个羚羊木雕，眼前不由得再次浮现起了那一幕往事……”，然后按照顺叙的方式写。或者，直接将“要回木雕”这个情节放在最前面，接下来再写赠送木雕、查问木雕、逼取木雕。
【知识梳理】
教法指导：
1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。
2、注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。
3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。
一、倒叙
根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述，是一种强调突出。或为突出中心使内容集中，对比鲜明；或为结构的变化，使叙述有波澜；或为造成悬念，引人入胜。
1、最常用的一种方法是，先将故事的结局提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事。请看下面的例文：
十六年前的回忆
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件：我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去？
我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。’
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题？他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西。直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的，你要知道现在是什么时候，这星的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里
间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走？我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
小练习：
阅读下面材料，然后按要求回答问题。
曾被12次放生又自己找回家 漂流乌龟寻到主人
1947年，13岁的焦秀金在私塾的池塘边拣到一只小乌龟，贪玩的他将乌龟带到课堂上，就用小刀在乌龟的底壳上刻下自己的名字时，先生发现还打了他的手板，让他把乌龟放到不远的长江里。
两年后，刻有他名字的乌龟奇迹般地出现在他家附近。他又把它放到长江里的一座孤岛上。没想到，七八年后，这只乌龟又出现在他家附近。以后他曾多次放生，但奇怪的是，乌龟总能找回来，而且就像家庭的一员，不管吃好吃歹，始终也不离去。
1972年6月，焦秀金下了狠心，把乌龟带到黄鹤楼放生。多年来与乌龟结下的感情。使他含泪在龟背上刻下“七二”两个字。
一晃15年，1987年的一天，有人告诉焦秀金，一个餐厅的老板在他家的附近发现了那只龟！他立即赶到那家餐厅，花了20元钱，把乌龟赎回家。乌龟长大了，足足3斤2两！颜色也从青变得有些黄，从一个“少女”长成一个“少妇”——回家后下了五六只蛋。他被感动了，拿出刀子，在乌龟背上刻下“金石”二字，寓意乌龟回家的艰难。
乌龟回家的消息不胫而走，引来了各地媒体采访 一位记者建议： “刻上‘湖北石首’吧，以后丢了好找~”从此。乌龟背上又一多了“湖北石首”字样。
见乌龟1 5年后还逆江而上找回家，老人决定不再放生。他和儿子专程到中国水生研究院学习养龟的技术，观察乌龟的习性，知道乌龟爱吃田螺，他四处寻找田螺。他说：“那时，我最开心的事就是抱着乌龟玩。”
1993年阴历6月21日，是老人一生中最痛苦的日子一一乌龟不见了。他不明白乌龟为什么要走，但坚信乌龟还会回家的。可是，1998年的洪水将他的家夷为平地，他不得不撤离居住了几十年的老屋。现在，老屋原址已经被堤坝拦在外面，他怀疑乌龟曾回来过，但找不到家了，只好顺江而下。
2000年10月19日，经过努力，本报在当地报社同仁的帮助下，终于找到了这只曾被12 次放生，又自己回家的乌龟的主人——湖北省石首市小河口镇杨苗州村二组的焦秀金老人。老人激动地说：“就是借钱，我也要到上海去赎回乌龟。”
（改选自《新闻晚报》）
要求：请运用倒叙中“预先告诉结局”的形式简要叙述这个故事，请你说说运用这种倒叙方式写作的好处。
2、倒叙的另一种情况是：文章的开头部分不涉及具体的内容，作者由眼前的某一事物引起联想，导入对往事的回忆，然后再将准备的故事按时间顺序原原本本地讲出来，最后呼应开头，总结全文。下面的例文就是用了这种方法：
那株三叶草，真美
回到家，习惯性地走到阳台，去看看那株由自己和妈妈一起种植的三叶草。三叶草的茎部微微弯曲，嫩绿色的三片小叶子映着夕阳，真美。我坐下来，静静地看着这美丽的三叶草，思绪不由得回到了从前……
那是暑假的一天，我与妈妈走在回家的路上，看到了售卖花草种子的小贩。
“来看看吧，我这里有卖四叶草的种子哟！ ”小贩这样说着。
四叶草？传说中四叶草会为人带来幸运。想到这里，我不由得动了心，请求妈妈将它买下。
妈妈很爽快地答应了，还为那种子特意买了个漂亮的小花盆。回到家，我与妈妈小心将种子栽到了盆里，浇上点水。我小心祈祷着小草快快长大，而妈妈则许愿让小草能够使我幸运。我对妈妈的愿望有些意外，不由得看向妈妈。妈妈只是回了我一个微笑。阳光投在她那温柔而充满着对儿女宠爱的面孔上，真美。
后来，那种子慢慢发了芽，成长起来。然而它的叶子却并不是四片，而是三片，它根本只是普通的三叶草！那时我正好考试失利，不由得觉得这小草并未为我带来丝毫幸运，竟对它生出怨恨，伸手想要去将它拔掉。
“等等，孩子！ ”妈妈阻止了我，“为什么要拔掉它呀？ ”她不解地问我。
“这只是普通的三叶草，根本带不来幸运，留它又有何用？ ”我不禁愤愤说道。
“唉……”妈妈的脸上不由露出一丝黯然，“算了，这株三叶草留在我那里吧。”她拿起那花盆，转身走开。
隐隐约约，我看见妈妈手上的伤口，突然想起什么。啊，那是妈妈为三叶草浇水时，不小心受伤弄出的伤口。
我一下子想起了许多。想起妈妈一次次在网上查阅培养三叶草的资料，想起妈妈为小草精心挑选肥料，想起妈妈为小草一天天地浇水……想起妈妈的那个愿望，希望这小小的一株草，能够为我带来幸运。
我走到三叶草旁，再一次仔细端详它。它那细小的茎秆支撑着三片绿色的小叶，还有那心形的淡黄色花纹。三叶草向太阳露出它可爱的笑脸，真的好美：一瞬间，我似乎懂得了什么。
我拿起水壶，也开始为它浇水。妈妈又来到我的身旁，我对她释然一笑。她也对我一笑，她的笑容，也是好美。
后来，我与妈妈一起将小小的三叶草培养了起来。三叶草越长越好，它的样子，真美。而我，也明白了三叶草的含义：一片是我，一片是妈妈，还有一片，是幸福。
“咚，咚……”是敲门的声音，妈妈回来了。我的思绪也回到了现实。 我再一次回头，三叶草在夕阳下，真美。
二、插叙
在主要故事情节中插入一段相关的叙述，对主要情节起衬托和补充作用，是“插叙”最大的特征。插叙能使文章的中心意思更加明确，同时，也能使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。
在学海中游泳
我在这别样的学海中忘情游泳，学习与他人不一样的技巧且将永无止境，以此丰富自己的精神世界。徜徉在学习的道路上，沿途风景迷人，而我宛若一条如饥似渴的小鱼，在学海中畅游，体味着学习的美好。
六岁那年便在音乐课上认识了竹笛这个古老的乐器，当我见到笛子在我的老师手中变得那么神妙，便下定了决心，将竹笛发展为个人第一爱好！
这首古典《梅花三弄》，向来以筝箫合奏最为出名，不知今年为何成为了竹笛必考曲目，面对这深奥难懂的曲调，我不禁叫苦不迭。老师取下我的笛子，示意我停，他轻轻拍拍我，递给我一盘磁带。回到家后我开始聆听古典，微合窗帘，一缕淡淡箫音响起，由远及近，将画面拉近至院中，墙角有数枝含苞待放的梅，筝也加入进来，乐曲渐渐转为激烈的三弄，气氛热烈，而那枝梅早已凌寒独自开，暗香袭来，周围虽暮色四合却盖不住梅的灵气。“哦，原来如此。”澄澈不加一丝造作的笛音倾泻而下，将古曲不朽的灵魂发掘开来，为暗暗暮色增添静穆的色彩。
学习竹笛，不仅仅是技巧，而是学会了那种对于古老文化的理解。我们要用心，才可领会古曲中的风华绝代！
中美联谊会上，我报上了节目：竹笛演奏《深海的孤独》。上场时，美国学生惊奇地瞪着我手中的竹笛，这是一根多么渺小的乐器！当吹响第一个音时，那别样的异域风情便在室内弥漫开来，场下的人已沉浸在乐曲悲伤的气氛中，如痴如醉。曲毕，美国学生纷纷上台要求与我合影，眼神中不乏赞叹与惊喜，更多的则是对中华文化的感动。或许我的技艺已近精湛，有民乐10级的水平，但是我却又在演奏竹笛中学会了努力发扬民乐及民乐精神，这让我倍感自豪。
我出生于青藏高原，在故乡的最后一天，爸爸临时决定带我拜访山里的远亲。纯朴的乡人热情好客，不停为我夹菜，场面在炉子的氤氲下备显温馨，那一刻，积压在心中的不舍便一下子喷发，我决定用笛声表达情感。随着笛声的响起，我的乡人便跟随节拍摇头晃脑，专注的神情深深刻在我脑中，或许他们很多人是不懂音乐的，但在那一刻，我们用笛音交流着情感，笛声将不舍的时光定格在了那一刻。那一刻，我学会了用民乐来表达用言语无法表达出的情感，与血脉相通的人交流心意。
在学习民乐的过程中，我早已超越自己，由技艺的学习升华为学习用自己对民乐的热爱来表达情感。我在这别样的学海中忘情游泳，学习与他人不一样的技巧且将永无止境，以此丰富自己的精神世界。
你能找出文章插叙的是哪一段吗？这一段有什么作用？

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
雕 像
教室里很静，窗外的风声和雨声，使老师的讲话听起来有些凄然。门响了两次，都以为是雨在敲。许久，才觉得是人，老师把门打开。
一个头发蓬乱、瘦削的脑袋随着渐开的门缝伸了进来。我一愣，忙站起来：“父亲!”父亲见我，嘴一咧，给老师深深地鞠了一躬：“打扰了!打扰了!”
三月的雨天，冷得让人打哆嗦，看见父亲打湿的衣服，我又怜又怨：“你下雨天来做什么!”
“下雨天不耽搁工，搭个便车，不要钱……嘿嘿。”父亲羞涩地笑着。他还是放心不下他的菜园。
我有些讨厌他斤斤计较。一次，我和他进馆子，他死活只买两个极便宜的菜。吃完，他竟在众目睽睽之下，津津有味地吃着同桌剩下的一盘鱼。我只觉得无地自容。
来到寝室，父亲拿出一件老式的棉衣。我的天!我两件毛衣，一件绒衣，加上皮茄克，已足够了。“我前夜做梦，梦见你的手烧伤了。你妈说怕你要凉着。嘿嘿。”
我无言。已退休的父母亲天天在家为我算这算那。门前一棵树死了，一只乌鸦叫，都要来看我一次。一次我说：“万一我考不上呢?”父亲的眼神突然黯淡了：“那也没得办法，只怕你将来受人欺。”望着他在几十年贫困中变得佝偻的腰背，我懂得这句话的含义。
他的手还在那个自制的帆布袋里掏着。掏了会儿，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23个，你数数吧。
我立即明白，这是他在水果摊前，不知与人讨价还价了多久才买来的。我数了两次都没数清，就懒得再数。
考试临近，父亲知我寸阴如金。父亲把佝偻的身子缩在雨夜里，一步一步地向风雨中走去。一阵狂风吹来，他那瘦弱，弯曲的身影颤动着，宛如一尊枯树根刻成的雕像，凝固在我眼前这条风风雨雨的小路上。
我的心不禁猛然微微一颤，哦，这就是我的父亲，在经历了67年风雨剥蚀后的雕像!
你能找出文章插叙的是哪些段落吗？这些段落有什么作用？
_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
作者在完成父亲这个人物形象的刻画过程中，两次用了插叙。一是出现在第五段，记叙的是一次父子二人下馆子，父亲死活买了两个极便宜的菜，而且吃同桌剩下的鱼，对父亲的斤斤计较做了补充。这一插叙，突出了父亲的节俭，写出了父亲生活的艰辛以及培养儿子上学的不容易。另外一次插叙是在第七段，写了父亲为我送棉袄，引起了我对父亲时时牵挂我的回忆，“一棵树死了，一只乌鸦叫，他们都要来看我一次”，这充分地说明了父亲对我关爱的程度。文中与父亲关于学业的一次对话，揭示了父亲为什么期盼儿子学业有成的原因。这两处插叙，充实了文章的内容，加大了文章内容的含量，很好地补充说明了父爱的伟大。
【典型例题】
教法指导：
教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！
针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。
请以“铭记那一刻”为题，写一篇600字左右的记叙文。
1、对于这个题目，你是怎么理解的？你想表达什么样的主题？
那一刻是怎样的一刻？为什么要铭记那一刻？
2、你打算选择哪些素材来写？
3、如果要用倒叙或者插叙的手法，怎么安排文章的内容？
4、请看下文，谈谈你的感受：
铭记那一刻
生活中的点点滴滴，磕磕绊绊，一幕幕，相信都有值得我们回忆，感动和沮丧的事。脑海中总会有那挥之不去的一瞬间的画面。?
当我走向那拔河比赛的地方，一年前的比赛仿佛还历历在目。我们要在比赛上胜利，首先要有团结的精神。然而事与愿违，看着战友们一个个倒下，队伍顷刻间瓦解，我心中充满了失落与伤心。?
在第一轮比赛中，我们双方各就各位，双腿张开，双手紧握绳子，身子往后下压，随着一声令下比赛开始了，我咬紧牙关，使出全身吃奶的力气，终于胜利了！我情不自禁拍手跳起来，脸上洋溢着笑容，同学们欢呼雀跃。第二轮开始了，先前的兴奋还没有消失，心中很是得意，在双方交锋时，依旧是原来的动作，可结果却不同——三班获胜了。我心中的兴奋之情渐渐被不安所占据，看着三班兴高采烈地到我们方向换位置，我心中觉得不甘，也有几分紧张。?
终于第三轮到了，这一局就定胜负了，比赛进入了白热化阶段。我握着绳子的手溢出了很多汗，我深呼吸了几次，想平复心中的紧张。“开始”，裁判一声令下，让我们想不到的是，才开始我们便被三班拉着向前，大家的脚步开始凌乱了，最前面的几个人都摔倒了，那一刻，我们东倒西歪的狼狈样子使我不敢相信。在与三班擦身而过时，他们不屑的眼神深深刺痛了我的心。难忘那一刻，我们离开现场时的落魄模样。?
那一刻失败的过程反复在我脑海中回放。这难忘的一刻，已经成为我们的警醒，告诉我们不能向失败低头。铭记那一刻失败，让我们在坎坷中成长！
点评：________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
【巩固提升】
教法指导：
教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！
针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当小老师，进行帮助解答。
注意：此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度，教师根据学生情况，把控答题的进度，营造出课堂的紧张度和刺激感。
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
一个人的心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与领悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟……
　　请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。
　　要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
1、对于这个题目，你是怎么理解的？你想表达什么样的主题？
“这样”到底是怎样？“这样”可以是正面的生活经验，也可以是反面的生活教训。
“慢慢”是要有过程，成长不是一蹴而就，不是醍醐灌顶，不是立地成佛。
“慢慢”是你人生历程的慢慢回放，是你对往事的慢慢咀嚼。
“慢慢”是你对人生的体悟过程，是你对人生认识的沉淀。
“慢慢”是文题的关键，也是最难体现，最难写的。从 “慢慢”一词可以读出“长大”是一个过程，其中有喜怒、有哀乐，有顺利、也有曲折。
“长大”不是写体重的增加、身体的增高。“长大”是指思想的成熟，认识的加深，性格的稳健。
2、你打算选择哪些素材来写？
3、如果要用倒叙或者插叙的手法，怎么安排文章的内容？
4、欣赏例文，写下你的点评：
就这样慢慢长大
电扇吱哑作响，试图为我带来一丝凉意，八月的夏末，天气还非常闷热。笔尖沙沙作响，我还写着那份似乎永无休止的作业。
不知过了多久，阳光投射过玻璃，照在桌台上，桌角放着的沙漏，因为阳光的折射，细小而又精美的沙子，竟变得闪闪发光。那曾被我遗忘的角落，又开始让我目光停留。
回想起来，这沙漏曾是我儿时珍宝中最偏爱的一个，儿时的我，总想着要好好保护它，永远都不能丢弃。特别是刚买来那时，甚至睡觉都要抱着才能入睡。可不知过了多久，它渐渐的被我遗忘在这个角落，时而想起时，便摆弄几下，时间在它原本美丽的外表上添了些许薄灰，我开始停下笔，用纸巾擦拭它身上的污点，却怎么也擦不去。它真是我的朋友。儿时，我喜欢它，或许是因为它的美丽，那细沙闪闪发光，就像魔法般精美。当看腻了，也就罢了。 再大些，看着这沙漏，我懂了，或许当年爸爸送我这沙漏，就是想让我珍惜时间。
而现在，我又懂了，我是在长大的，因为长大，还有更多的东西等着我去发现，去领悟，源源不断，永无止息。我将沙漏倒过来，放回了它原来的位置，细沙不停的流逝，它开始倒计时，回到原点，等着我再去探索新的哲理。
夏末了，我不情愿的开始整理那快被我遗忘的书桌。就在整理时，我惊喜的找到了被我弄丢的表。这块表是我逝去的爷爷送我的，因此，我极为珍爱。可不知几年前又由于我的疏忽，弄丢了，为此，还懊恼了好久。这时，我发现，那秒针还弱弱的走动着，因为时间的腐蚀，原本雪白的外表，变得有些发黄，于是，它更像一位经历了许多沧桑岁月的老者，开始给我上起珍贵的一课。
时针，直直指向我面前的照片。三张不变的笑脸，永远的停留在那时。而当初，在假山上，一起看夕阳西下影子开始模糊、淡却，那时承诺的永不变的誓言，也永远的停留在那时。我又是一个人，坐在假山上，等待着下一个身影，不过我可能不会再轻易说出永远不变的誓言。
我愣了许久，再低头看向分针。它指向了我身后的书柜，我开始认真的凝视那些新书，旧书。突然发现，儿时最爱的图册，幼稚而又可爱的故事书，早不知丢到哪去了。而儿时说永远不看的名著，竟读的津津有味。回想一下从小到大读过的书，从《一千零一夜》到《校园趣事》再到现在的《巴黎圣母院》、《堂吉诃德》，一步一步，开始觉得，或许我是在慢慢长大的吧！
最后，我看着秒针，他不停的转动着，却在我身上顿了一下，我的瞳孔空洞了些许，我终于明白了，它真正想说的：不管是过去，还是现在，都取决于我，我可以止步停留，也可以大步向前，走完我未完的路。
秒针又一次的划过，刻划出美丽的弧线，我不知道这秒针何时会停，但，我相信，它会在止步前，刻划出许多精彩的弧线，而那过去了的，便会成为永久的回忆……
点评：__________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
就这样慢慢长大
时间的光芒璀璨而短暂。不知不觉，初中的门槛正等待着我们走出。徜徉美丽的校园，心里却是异常得渺茫。于是，回忆便如丝絮般飘进了我的脑海中。
炎热的夏天，充满了知了烦躁的鸣声。异常闷热的教室里，大家汗流浃背地望着黑板上三好学生的选票，舒了一口气。可唯独我们这群竞争的佼佼者，竭力不让对手看出自己内心的空虚。于是，空气中就多了几分硝烟弥漫的气息。我把眼睛越瞪越大，看着老师按照投票次数写下评选出来的人员，心里不免打着小鼓。但转念又一想：论实力我应该比他们略高一筹，怕什么？于是，不仅不担心结果而且还有一丝的得意。
可事实还是铿锵地摆在了面前。区区一票，就使“落选”这个意味着失败的字眼跳进了我的眼帘。为什么？为什么？我奋力在心里呐喊着，伤心、痛苦，一股脑尾随着同学们的不公平涌进了大脑中。顿时，我再一次听到了内心深处自尊碎裂的声音。
几乎每次都是一样的结局。我再也抑制不住激动的情绪，下课铃刚打响，我便奔到了校园里最僻静的地方放声大哭。毕竟，这次一般人能够稳操胜券的机会为什么让我擦肩而过？平时成绩在班上名列前茅的全优生为何敌不过各方面都并不出色的同学？想到这儿，我的眼泪更加汹涌地夺眶而出。
夏天的天气，说变就变。一转眼，乌云密布，电闪雷鸣。似乎上苍也在为我感到不公。倾盆大雨泼洒着整个校园，我的心中也笼罩着一片阴霾。人生毕竟总不会风调雨顺的，没有办法，形势已定，只能是一声叹息。
突然，我想到了当时刚学的课文——《小草与大树》。文中的夏洛蒂渴望得到大诗人骚赛的指点，却被无情地讥讽。最后她通过坚持不懈的努力证明了自己的水平，实现了梦想。再一联想自己，虽然得不到大家的认可，但是只要坚持锻炼自己的能力，磨练自己的意志，最终必定能取得成绩，让大家刮目相看。这时，我仿佛又明白了些什么：之所以得不到同学们的认可，根本原因还是在于自身有缺点。再一细想，缺点还真不少——总是迟到、丢三落四、还喜欢斤斤计较……到头来自己都觉得过意不去。所以，我在心里暗暗下定决心：一定要痛改前非！
从那一刻开始，我就努力改变自己的性格，最终果然成为了一名光荣的三好学生。
时隔很久，但这件事情我依然不能忘怀，是它让我改变了自己的态度和行为。成长就是由这一件件小事而构成的，只有经过反复地敲打和锤炼，心智才会更加健全。
点评：___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
教法指导：
教师引导学生，当堂课进行小测验，随堂考察学生知识掌握情况；生生PK，比一比谁是答题王！
讲解时，针对学生不会或不熟悉的题型，教师需趣味解答，也可让其他学生当老师，帮助解答。
注意难点习题，教师可以设置最佳答案奖，让学生畅所欲言，表达他们的答案和想法。教师解答时注意引导学生总结文章的含义和道理。
请在《铭记那一刻》和《就这样慢慢长大》中，任选一篇，完成不少于600字的作文。
文体不限，诗歌除外。
我的大作：
（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）
1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形状等进行梳理都可）
2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。
巩固练习
1、如果以“就这样慢慢长大”为题写一篇作文，你打算写什么？请用50字概述文章的主要内容。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
2、如果以“铭记那一刻”为题写一篇作文，你打算写什么？请用50字概述文章的主要内容。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________