花城版 一年级下册音乐 第3课 歌曲《十个小印第安人》｜教案

《十个小印第安人》
【教学内容】
学习美国儿歌《十个小印第安人》一年级第2册
【课型】
综合课
【教材分析】
《十个小印第安人》一课是“走进音乐世界”第二册的内容。这首歌是一首美国儿歌，所以有英语版的，有些学生学过英文版的《十个小印第安人》。但做为中文版的学习，歌词有些地方容易唱错，为了让学生能将这首歌曲唱得更好，我将从歌曲的情绪、表演唱、以及学习歌谱等方面进行教学，并制作多媒体课件直观教学，让学生能更好的掌握音乐知识，学生主动参与。这首歌曲生动活泼、贴近学生性格特征，希望通过学唱歌曲、歌谱以及律动，能更开拓视野，愉悦身心。
【学习者分析】
一年级学生具有自控能力差，注意力容易转移，知识的理解力不强等特点。因此，做到课堂教学游戏化、音乐知识拟人化、教学难点分解简化，对学生接受新知识、新技能，提高学习音乐的兴趣，避免畏难情绪的滋生等，都是非常重要的。
【教学目标】
一、情感态度与价值观
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动；通过活动启迪学生的想象力和创造力。
2、初步了解印第安人及其生活习惯，从小接受多元文化的熏陶。
3、通过小组竞赛，培养相互协作、相互学习的品质。
二、过程与方法
1.　 采用了唱、弹、游戏（律动）等综合手段，进行直观教学，其中利用小学生的好挑战的心理，设置关卡，激励学生取下一个个的羽毛头饰。
2.　 让学生去模仿、比较、创编、练习的方法学习基础知识。
3、利用钢琴、多媒体等手段，激发和培养学生对音乐的兴趣，促进学生主动学习的能力。
三、知识与技能
1、模仿节奏；掌握并运用“X XX”节奏型。
2、学习音高 2、 7 和 5。
【教学重点、难点】
1. 能主动参与音乐学习，根据音乐的特点创编律动。
2. 按节奏地朗读歌词。　
3．掌握并运用“X XX”节奏型；用固定节奏型、拍手、拍脚为《十个小印第安人》 伴唱。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、节奏卡、制作小型道具
【教学过程】
师：今天我们来了一位新朋友，他的名字叫“哼唷”，是一根羽毛。“哼唷”先生今天想来和大家做游戏。
一、“哼唷”——唱歌热身（横膈膜打开）
师：你们和它打声招呼，叫一声哼唷。（提示：腰间有力度）
二、气息练习——（缓呼缓吸）
师：哼唷先生想和我们玩游戏，比比谁的气息最长呢？发出SI---的声音。
三、发声练习（目的：开声以及唱准基本音高和手号1、3、5）
师：“哼唷”先生喜欢唱歌，他是我们的新朋友，让我们先唱给他吧。
来看看（打着手号问这个唱什么？DO ）——贴头饰：1、3、5
三个音
1= F–G
1 1 1 1 11 | 1- - - |
四、旋律学习（目的：认识音高和手号2 和7??和5?）
师：“哼唷”先生说，他也想唱歌曲给大家听，但遇上几个不认识的音。我们来帮帮他，原来是 7?? ，这个音是低音还是高音？它应该在1的下面，还有一个低音5? 应该写在那里？
师：原来“哼唷”先生是想唱这个乐句：
五、声势节奏律动
师：这条旋律你们唱得那么好！看来你们都喜欢唱她的歌，让我们拍着这条节奏为自己喝彩吧。——练习用脚和手拍节奏——听歌曲伴奏，拍节奏
六、借助羽毛 导入歌词
师：你们的歌声和节奏吸引来了“哼唷”先生的伙伴们，看看有几根呢？（边数边插羽毛在黑板上的圈上）
六、介绍印第安
师：他们今天也来到和我们一起上音乐课。（出示图片 边 介绍）
印第安人是美国最古老的居民，他们热情、淳朴。皮肤红黑色。衣服颜色漂亮，上面的图片特别丰富，还喜欢把自己的身体涂成五颜六色。他们的头饰也特别惹人注目，头饰上的羽毛越多，说明功劳越大或者地位越高，越受人尊重等。
七、学习歌曲
（一）聆听歌曲1
师：印第安小朋友给我们带来了一首歌曲送给大家。
请听一听这首歌里讲了什么？
（二）出示题目
师：是《十个小印第安人》
（三）聆听歌曲2
师：请你再认真仔细的听听，它们是怎样数的呢？请你们再听一
遍。（顺数和倒数）
（四）聆听歌曲3
师：我们再来听一听，是不是你们说的那样？
提示用手指边听边数。
（五）按节奏读歌词
1、师：那你们也能按节奏数给大家听？（出示歌谱）
2、师：按节奏读歌词加入问好动作。
（六）唱歌词1，歌曲伴奏。(整伴1)
师：来让我们试试完整地演唱这首印第安小朋友的歌曲吧。
（七）唱歌词2，歌曲伴奏。(整伴2)
师：师生合作，学生唱数数部分，老师唱其他歌词。
（八）学歌谱
1、找1、3、5在谱子里
师：1、3、5,我们的好朋友说，你们的歌词唱得那么好听，但怎么没有唱我们呢？
2、第一次唱歌谱
师：老师来伴奏，请你们来试一试唱。
3、第二次唱歌谱，伴奏音乐间奏一段（半段伴奏）
师：来，把我们刚才拍过的节奏来（老师拍X XX X XX | X XX X X）边拍边唱出歌谱。
4、旋律排序游戏
师：小印第安人说，你们旋律唱得不错哦，节奏拍得很好，他高兴得
不小心把你们唱的旋律顺序打乱了，请你们重新排列会吗？
5、交代间奏，完整唱歌曲
师：表扬同学们，好聪明！都排对了。我们知道这首歌曲的旋律是可以不断重复的，它一共分为两段歌词，在这两段歌曲的中间加入了你们刚才唱的旋律，在歌曲中，这段没有歌词的旋律，在这里我们把它叫做间奏。
6、加入间奏，完整唱歌曲。
师：来请我们起立从第一段开始到间奏到第二段完整的唱歌曲。
（九）看视频
师：你们的歌声迎来了印第安小朋友的歌舞，来让我们大家一起来观
看吧。并从中学一两个动作。
（十）表演唱
1、请个别表演印第安的舞蹈动作，跟音乐边跳边唱。
2、全班跟音乐边跳边唱。
（十一）小结。
师：这节课同学们学得真开心，你们知道了什么？
（2、7?? 和5?、1、3、5的音高，还知道美国印第安民族，还唱了一首用顺数和倒数的方式来演唱的歌曲）
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