一年级上册数学教案《1-5的加法》人教版

人教版一年级上册数学教案《1-5的加法》

课题 1-5的加法 课时安排 1课时
课型 新授 教学方法 自主探究
课前准备 情景图

课时目标
1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、初步感知交换两个加数的和不变的道理。
教 重
点
难学 点
重点：掌握适合自己，自己喜欢的计算方法来计算5以内加法。
难点：体会用“数的组成”来计算5以内加法是最简单的计算方法。

板
书
设
计
1-5的加法
3+2=5 5分成3和2
人教版一年级上册数学教案《1-5的加法》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
一、创设情境，导入新课 教师出示教学情境图，引导学生观察：你能从图中找到那些数学信息，并提出数学问题。
学生汇报：树上有3只小松鼠，又跑来2只小松鼠，一共有几只小松鼠？
教师：要求“一共有几只小松鼠？”该怎么办呢，用什么方法来计算？说说你的想法。
学生汇报。（把树上的3只和又跑来的2只合起来，用加法计算。）
教师：你会列式吗？
学生汇报，教师板书：3+2=。
二、合作交流，探究算法
教师：3加2等于几，你是怎么算的？把你的想法和你的同桌相互说一说。
同桌合作交流，探究算法。
教师指名个别汇报，给予不同算法的学生以鼓励。
教师指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我们之前学过的3和2组成5，来计算出3加2等于5，这个办法真不错。你们会用这种方法吗？
教师请学生说一说，算式中的“3”“2”和“5”分别表示什么。
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本第27页“做一做”的第1题。
（1）请学生先看图，说说图的意思，然后全班交流。
（2）教师指名学生汇报算式：4+1=，1+4=。
（3）教师引导学生观察两个算式：你发现了什么？（使学生初步感知，交换两个加数的位置，和不变。）
人教版一年级上册数学教案《1-5的加法》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
2、完成课本第27页“做一做”的第2题。 教师要求学生用学具代替梨子摆一摆，一边操作一边学算式。
教师指名学生进行汇报1+3=，3+1=。
3、课本第27页“做一做”的第3题.
学生用学具小棒独立完成，教师集体讲评。
4、完成课本第28页练习五的第2题。
由学生独立完成，教师集体讲评。
四、全课总结
今天你有什么收获？
作 业

课
后
感
悟
加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一节课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象；但是，让学生真正地了解加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是让学生真正理解加法的含义，并能运用加法去解决实际问题。