一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-19 14:24:48 | ||
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文档简介
认 识 100 以 内 的 数
教学目标：?
1.使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
? 2．通过操作、活动、交流，使学生初步感知100以内数的意义。
? 3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
教学重点：
1.能数出100以内的物体的个数。理解100以内数的组成
2.并能按照一定的顺序数出100以内的数。????
教学难点：
数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数。理解几十九添上1是几十。
教学准备;?
PPT、幻灯制片、投影、小棒?、课件
教学过程：??
一、创设情境，导入新课。
活动一：
（一）谈话：同学们，我们已经学过20以内的数的认识，大家还记得吗？请按顺序（拍手）数一数1-20。
（二）你们猜猜后面还有没有数？
揭题：今天我们就来认识一下20以后的数。
板书课题：认识100以内的数
二、动手操作，探究新知。
活动二：
（一）提问：在100以内的数中，有一个数小猪很喜欢，你们猜
猜是几？师说出小猪喜欢的数是23。引出课题一，出示课件
（二）摆23（要求：请小朋友摆出23根小棒，摆在课桌上；怎样摆才能摆得清楚；并让人一眼就能看出是23根呢？）
交流：你是怎样摆的？（指名回答：2捆带3根）
提问：怎样摆能看清楚？出示课件
指出：为了一眼看出是23根，可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来是23。
追问：你能看着小棒说说几个十和几个一合起来是23？23里面有几个十和几个一？（同桌互相交流，再完成相应的填空），指名回答
（三）摆24、29,出示课件
24：在23根的基础上添1根，看着小棒说说29里面有几个十和几个一？
（四）从24数到29（开火车）
（五）29根添1根，数出是多少？
提问：看到桌上的小棒，你有什么想法吗？
这里又满1个十根，那很清楚的看出这是30呢（10根捆成1捆）？
追问：29添上1是多少？看一看，几个十是三十？（指名回答）
谁能从30起，一个一个地数到39？（指名回答）
（六）提问：39添上1是多少？
49添上1是多少？59呢（指名回答）
你还能说出几十九添上1上几十？（指名回答）
活动三：出示课件
说说这里的羽毛球每筒几个，你是怎么知道的？请数数各多少个？
交流：两幅图里的羽毛球各是几个十和几个一合起来的，是多少个？
活动四：认识一百，出示课件
（一）从85起，一个一个地数到99。（全班拍手数）
（二）几个十和几个一合起来是99？
（三）99再添1根，看到10个一就怎么样？（捆起来）
这里有几个十（或者说是100）
10根10根地数，从10数到100。（全班数）
板书：10个十是一百。（十和百都是计数单位）
三、巩固知识，学以致用。
（四）找一找
其实我们每个人身上也有10，请找一找我们身上的10。
谁能给大家伸出100根手指？怎样就能有100根手指？
找10个同学站到前面伸出手指。（指2名同学上台数）10个10个的数。
刚才， 我们数手指的时候是几个几个地数？我们还可以怎样地数呢？
1;5个5个地数，指2名同学上台数.从5数到100
2;10个10个的数，从10数到100.
活动五：
（一）数樱桃;出示课件，小猪看我们数的这么好，给我们带来了什么？（2个2个地来数樱桃）
指2名同学数一数，再全班数。（一共有多少个樱桃？）
（二）下面老师来考考大家，有信心吗？
把正确答案圈出来。出示课件
（三）小猪又要和大家做个游戏，数字接龙。出示投影活动
四、课堂总结
我们今天认识了100以内的数，知道10个十是一百；还知道10个10个地数数，5个5个地数数，2个2个地数，一个一个的数数。
活动七：作业
1.教材的23页的第5题
2.教材的23的第6题
板书设计
认识100以内的数
十根十根地数，（10）个十是一百
一百里面有 （10）个十
一百里面有（100）个一
教学反思：
1.100以内数的认识是很重要的认数教学的内容，100以内数的认识不像20以内的数那样，一眼就看得清楚。学生上学期已经认识了20以内的数，知道把10根小棒捆成一捆表示一个十，2个十是20，也知道把1捆和几根合起来表示十几，在此基础上，学生进行100以内数的认识，重点是理解100以内数的组成，难点是理解几十九添上1是几十。
2.在整节课中通过让学生来摆小棒、具体地数出，10个一捆（10个一是10），100个一捆（10个十是100），充分感知个、十、百之间的关系，为学生建立了形象的感性认识。提高学生对100的感知能力，培养了学生的数感。
3.让学生在兴趣中学习。本节课我根据学生的年龄特点，抓住学生喜欢玩游戏这点，以游戏的方式贯穿始终，从开始的“猜一猜，数一数，看谁猜得对”到最后的数字接龙”，从新课的导入到最后的结课，学生一直兴趣盎然，乐此不疲。
4.能根据实际情况创造性地使用教材。利用学生熟悉的小棒来完成了例1的教学。这样做一是比较直观，形象，学生能在实际操作中接受新知；二是小棒是学生熟悉的学具，学生容易和前面的旧知建立起联系，数感更好建立一些。注重培养学生的数感的建立。
总之，本节教学我还存在 一些不足的地方，迫使我在今后应继续学习新课程、新理念，不断提高自己的教育教学水平。
教学目标：?
1.使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
? 2．通过操作、活动、交流，使学生初步感知100以内数的意义。
? 3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
教学重点：
1.能数出100以内的物体的个数。理解100以内数的组成
2.并能按照一定的顺序数出100以内的数。????
教学难点：
数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数。理解几十九添上1是几十。
教学准备;?
PPT、幻灯制片、投影、小棒?、课件
教学过程：??
一、创设情境，导入新课。
活动一：
（一）谈话：同学们，我们已经学过20以内的数的认识，大家还记得吗？请按顺序（拍手）数一数1-20。
（二）你们猜猜后面还有没有数？
揭题：今天我们就来认识一下20以后的数。
板书课题：认识100以内的数
二、动手操作，探究新知。
活动二：
（一）提问：在100以内的数中，有一个数小猪很喜欢，你们猜
猜是几？师说出小猪喜欢的数是23。引出课题一，出示课件
（二）摆23（要求：请小朋友摆出23根小棒，摆在课桌上；怎样摆才能摆得清楚；并让人一眼就能看出是23根呢？）
交流：你是怎样摆的？（指名回答：2捆带3根）
提问：怎样摆能看清楚？出示课件
指出：为了一眼看出是23根，可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来是23。
追问：你能看着小棒说说几个十和几个一合起来是23？23里面有几个十和几个一？（同桌互相交流，再完成相应的填空），指名回答
（三）摆24、29,出示课件
24：在23根的基础上添1根，看着小棒说说29里面有几个十和几个一？
（四）从24数到29（开火车）
（五）29根添1根，数出是多少？
提问：看到桌上的小棒，你有什么想法吗？
这里又满1个十根，那很清楚的看出这是30呢（10根捆成1捆）？
追问：29添上1是多少？看一看，几个十是三十？（指名回答）
谁能从30起，一个一个地数到39？（指名回答）
（六）提问：39添上1是多少？
49添上1是多少？59呢（指名回答）
你还能说出几十九添上1上几十？（指名回答）
活动三：出示课件
说说这里的羽毛球每筒几个，你是怎么知道的？请数数各多少个？
交流：两幅图里的羽毛球各是几个十和几个一合起来的，是多少个？
活动四：认识一百，出示课件
（一）从85起，一个一个地数到99。（全班拍手数）
（二）几个十和几个一合起来是99？
（三）99再添1根，看到10个一就怎么样？（捆起来）
这里有几个十（或者说是100）
10根10根地数，从10数到100。（全班数）
板书：10个十是一百。（十和百都是计数单位）
三、巩固知识，学以致用。
（四）找一找
其实我们每个人身上也有10，请找一找我们身上的10。
谁能给大家伸出100根手指？怎样就能有100根手指？
找10个同学站到前面伸出手指。（指2名同学上台数）10个10个的数。
刚才， 我们数手指的时候是几个几个地数？我们还可以怎样地数呢？
1;5个5个地数，指2名同学上台数.从5数到100
2;10个10个的数，从10数到100.
活动五：
（一）数樱桃;出示课件，小猪看我们数的这么好，给我们带来了什么？（2个2个地来数樱桃）
指2名同学数一数，再全班数。（一共有多少个樱桃？）
（二）下面老师来考考大家，有信心吗？
把正确答案圈出来。出示课件
（三）小猪又要和大家做个游戏，数字接龙。出示投影活动
四、课堂总结
我们今天认识了100以内的数，知道10个十是一百；还知道10个10个地数数，5个5个地数数，2个2个地数，一个一个的数数。
活动七：作业
1.教材的23页的第5题
2.教材的23的第6题
板书设计
认识100以内的数
十根十根地数，（10）个十是一百
一百里面有 （10）个十
一百里面有（100）个一
教学反思：
1.100以内数的认识是很重要的认数教学的内容，100以内数的认识不像20以内的数那样，一眼就看得清楚。学生上学期已经认识了20以内的数，知道把10根小棒捆成一捆表示一个十，2个十是20，也知道把1捆和几根合起来表示十几，在此基础上，学生进行100以内数的认识，重点是理解100以内数的组成，难点是理解几十九添上1是几十。
2.在整节课中通过让学生来摆小棒、具体地数出，10个一捆（10个一是10），100个一捆（10个十是100），充分感知个、十、百之间的关系，为学生建立了形象的感性认识。提高学生对100的感知能力，培养了学生的数感。
3.让学生在兴趣中学习。本节课我根据学生的年龄特点，抓住学生喜欢玩游戏这点，以游戏的方式贯穿始终，从开始的“猜一猜，数一数，看谁猜得对”到最后的数字接龙”，从新课的导入到最后的结课，学生一直兴趣盎然，乐此不疲。
4.能根据实际情况创造性地使用教材。利用学生熟悉的小棒来完成了例1的教学。这样做一是比较直观，形象，学生能在实际操作中接受新知；二是小棒是学生熟悉的学具，学生容易和前面的旧知建立起联系，数感更好建立一些。注重培养学生的数感的建立。
总之，本节教学我还存在 一些不足的地方，迫使我在今后应继续学习新课程、新理念，不断提高自己的教育教学水平。