花城版 一年级下册音乐 第7课 歌曲《 小毛驴 》｜教案（表格式）

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 《小毛驴》 课型或模块 歌唱课
学校 执教人
年级 一年级
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 能在音乐中培养对小动物的爱，懂得动物是人类的好朋友，要善待动物。
2、过程与方法目标 通过模仿、体验、合作与探究等学习活动，让学生主动地参与感受音乐、表现音乐。
3、知识与技能目标 1、学习新的节奏型——“XXXX”并能正确地拍读出来。
2、背唱歌曲《小毛驴》，并能为歌曲分句。
3、在五段律动音乐活动中能用律动正确地表现出力度和速度的变化。
教学重点 能正确地拍、读、唱出“XXXX”节奏。
教学难点 引导学生用已学过的知识自主的学唱歌曲。
教学内容分析 《小毛驴》是花城版一年级下册第7课认知音乐节奏（一）——第一首歌曲。《小毛驴》是一首北京儿歌，C宫调式，2/4拍，歌曲以八分节奏为主，用稍快的速度生动地描述了一个孩子骑驴赶集时遭遇的“不幸”，形象地刻画了孩子风趣、诙谐、顽皮的形象。
歌曲由四个乐句组成，曲式结构为a+b+a+b’。
学情分析 一年级的学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习的目的性也有所增强。但还存在个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。其次，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是存在部分学生在音乐的听觉稍有差异。因此在这个阶段，我会对学生的音乐感受力、表现力要进一步加强训练，这是为今后能更好地的学习音乐做准备。在课堂教学上，我注意采取趣味性、知识性、探索性、表演性并重的原则，设计一些小的音乐_??????_，加大学生对乐理知识的学习。在讲解时，注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识，同时我还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，最大限度的调动学生的积极性，培养学生的团结协作能力及创新能力，让其轻松地享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
教学策略 节奏练习导入，激发学生学习兴趣。
通过用小乐器为歌曲伴奏引导学生更好地演唱歌曲。
在五段律动音乐活动中能用律动正确地表现出力度和速度的变化。
教具学具媒体准备 卡片、多媒体、钢琴、奥尔夫乐器、非洲鼓
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 一、组织教学，师生问好。
二、激趣导入，节奏
1、一问一答游戏。
出示节奏卡片
XXXX XX O X X -
2、加音高，挑战学习：
如：
1 3 ︱5 5︱6 1︱5 — ︱
4 6 ︱3 3︱2 3︱1 — ‖ 老师请几个小朋友出示节奏卡片，随机排卡片顺序，让全班边划拍子边读节奏。如：
出示卡片：
XXXX X XX X
学生口念：
dilidili ta titi ta
V V V V
（手划）
生边划拍子边唱旋律。
卡片
钢琴

通过卡片节奏练习，激发学生的学习兴趣，进而更好地学习歌曲。
展开阶段
二、学唱歌曲。
1、识读乐谱，在老师的引导下，让学生自主学习歌曲。找到难点节奏“XXXX”——“3333”。（师及时纠正问题）
师：你们觉得刚才自己唱得怎么样？生：……
2、师弹钢琴伴奏，学生跟唱，为歌曲分句。
3、有节奏地读歌词。
4、学唱歌词，解决难点节奏歌词：“咕噜噜噜”。
5、随琴声完整演唱歌曲。（注意速度以及情绪）
6、学生随音乐伴奏唱全曲。（师用双响筒伴奏）
生尝试自主学习边划拍子边唱谱。自评、找出不足。
引导学生找出句子之间的相同之处，划分乐句。
引导学生带气息去读歌词。
引导学生主动思考如何唱更动听。
复习巩固歌曲
钢琴
多媒体

通过已学的知识引导学生主动学习，自主学习歌曲。
拓展阶段
三、探究音响、乐器伴奏。
1、自主探究创编简单的乐器伴奏。
2、分辨打击乐器的声响，找出和歌曲的相似点。
3、学生合作。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
引导学生自主创编简单的乐器伴奏。
奥尔夫小乐器
非洲鼓
多媒体

通过创编简单的乐器伴奏，激发学生学习兴趣。
结束阶段
1、倡导学生要爱护动物。
2、问答互动。 爱护动物、善待动物。
回顾课堂

能在音乐中培养对小动物的爱，懂得动物是人类的好朋友，要善待动物。
课后反思
设计时间：2017年3月16日