2012江西省中考英语学科复习研讨会课件

(共40张PPT)
首先是讲答案，为学生提供标准答案和参考答案
备战中考
如何上好英语试卷讲评课
赣州厚德外国语学校 陈学宝
整个学期全荒废，临近考试全心碎，一周时间全没睡，考试之前全在背，走进考场全崩溃，拿到卷子全流泪，背的东西全不考，考的东西全不会。
一. 江西省中考英语考什么？
精选试卷，让考试切合江西中考要求
题型, 难度, 考点, 设题等
项目　 07题数 08题数 09题数 10题数 11题数
情景交际 1 2 2 2 2
时态 2 2 2 2 2
非谓语动词 1 1 1 1 1
情态动词 1 1 1 1 1
动词辨析 3 1　 2 1 1
代词 1 2 1 0　 1
名词 1 1 1 1 1
形/副 2 2 2 4 3
从句或连词 2 2 2 2 2
语态 1 1 1 1 1
单项选择题常考内容
单项选择题不常考的内容
项目 07题数 08题数 09题数 10题数 11题数
介词 0 0 0 0 0
固定搭配 0 0 0 0 0
数词 0 0 0 0 0
冠词 0 0 0 0 0
选择合适的复习资料和试卷对提高复习效果尤为重要！
二.试卷讲评课的特点
“讲”，既要讲所考查的知识点，又要讲答题思路、答题方法。
“评”，既要评“不足”，又要评“优势”，让学生看到希望，增强学习的信心。
以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的课型。
三、试题讲评课的目的：
（1）分析基本情况,澄清问题的正误。分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。
（2）分析错因及对策。指出答题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出答题错误的主要原因及防止答题错误的措施，使学生今后不再出现类似的错误。
（3）总结答题方法。总结好答题的思路与方法，帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出答题的规律与方法，从而拓宽答题思路，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。
（4）改进方法、促进提高。通过讲评,加强师生之间的交流，有利于老师以后教学方法的改进，促进教学成绩的提高。让学生形成更清晰、更完善的知识网络。
四. 平时复习试卷讲评的误区：
1．重视常态复习课而忽视试卷讲评。
有些教师把备课的重心放在正常教学进度中的新授课或者按系统的复习中。遇到备课量大、任务紧的情况，只是对照答案草草做一遍学生测试试卷、对试卷没有深入的了解，更谈不上分析试卷，研究试卷的出题角度及考题趋势了。在这种情况下的试卷讲评一定是仓促低效的。学生辛辛苦苦，教师占用了宝贵课时的测试，没有针对性的试卷分析，测试的目的意义就不大了。
2．匆忙核对答案。
有的教师将讲评视为核对答案，习惯于蜻蜓点水地核对一下答案，甚至将答案输入电脑打在投影上或张贴在墙上，指望学生自己核对。核对完毕后仅对学生错误率高的题目一带而过，认为没有时间也没有必要深究对错。
3．“一网打尽式”的满堂灌。
也有的教师生怕有哪个考点疏漏，于是把试题从头至尾讲一遍，“满堂灌”式进行机械重复答题过程，不分轻重主次，缺乏讲解分析及提供解题策略，学生容易分神甚至产生厌倦心态。
4．专注于词汇、语法的讲解。
有些教师只专注于知识点的讲解，他们似乎擅长单项选择的讲解。比如对于一些动词的搭配，教师惯于详细罗列，学生被动接受，缺乏思维过程，忽视了解题能力的培养。死记硬背的词语搭配在缺乏语境的情况下很容易遗忘。这种评讲只注重词汇、语法的讲解，忽视阅读理解、书面表达等综合能力的培养。
5．试卷评析缺乏情感交流。
有些教师只专注于分析试卷上的失误原因，忽视与学生的情感交流。进入九年级，课堂容量增大，学生学习的密度加大，随之而来的压力有时难免让他们不堪重负。此时，积极的情感交流会对学生的成绩产生不小的促进作用。
五. 优质的英语试卷讲评课的要求
①矫正学生答题的错误，查漏补缺，帮助学生理清相关知识点。
②在此基础上延伸归纳，帮助学生构建起知识网络，举一反三（发展学生的语言技能、语言知识）。
③培养学生的独立思考和合作探究的能力和习惯。
④注重解题方法和技巧的指导，培养学生的解题能力。尤其对完型填空和阅读理解要进行建设性的指导。
⑤教师始终驾驭课堂，关注、指导、鼓励和感染着每一个学生积极参与课堂，并与教师获得认知上、情感上的共鸣。
六.如何讲评试卷
试卷讲评步骤
传授解题方法
课堂讲评方式
讲评步骤之一:课前
1、研读试卷
2、统计、分析学生答题情况
（共性错误，错误原因）
3、确定讲评目标和重点
亲自做一遍，熟悉试题的情况,了解命题特点.
①客观题：分析每个题目的正确率。根据正确率确定哪些题目详讲，哪些粗讲，哪些不讲。一般来说，60%以下的要详讲，60-90%的要粗讲，90%以上的可以不讲(个别辅导解决)。
英语考试情况分析表
听力 单项选择 完形填空 阅读理解 书面表达
易错题号
错误群体及特征
命题角度（考点）
正确解题思路
最高分/最低分
平均分
题型
分析
讲评步骤
②主观题 ：认真批改学生的作文并做好记录，这样就掌握了第一手资料和信息。根据这些资料和信息，教师可以确定讲评课的内容和方案。
（把写作中学生常出现的错误摘录下来）
1.This is a story happened in the street.
2. There was a student was walking in the street.
3. I very like my school.
4、选编巩固性练习,进行有针对地训练
讲评步骤之一:课前
查缺补漏
讲评步骤
1、介绍考试情况
成绩分析:一分两率,分数段的人数,最高分,表扬进步大的同学。同时指出答题中存在的突出问题。
提示:
不公布每个学生的具体分数和在班上的排名,不打击学生。不要挖苦讽刺考得不好的学生，而是要帮助他们认真分析原因，帮助他们弥补缺漏、树立信心，使下次考得更好些。这样还利于建立良好的师生关系
讲评步骤 之二: 课上
讲评步骤
2、分项重点讲评
不提倡逐题按序原则。按知识错误类型、思路方法、命题方式为线索，将同类试题合并在一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试题的共同特点。着重指导解题方法。
讲评步骤 之二: 课上
讲评步骤 之二: 课上
3、学生自读试卷并提出疑难，教师解答
充分发挥学生的主体作用，要引导学生探寻解题要领，归纳语言要点，要把解题思路的形成交给学生，给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。
讲评步骤 之二: 课上
4、进行巩固性训练
坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容。讲评课不要就题论题，而要通过试题的讲评，进一步明确试题考查的目的，弥补有关知识缺漏，熟练有关的技能技巧，总结解题的方法规律，学会对试题的变式，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，开阔解题的思路，发展学生的智力。力求能举一反三，前后联系，融会贯通。
John will learn swimming, no matter how much
it ____.
A. costs B.takes C. spends D.pays
costs
spend
takes
pay
spend
1.The camera ____ too much, I can’t afford it.
2.The teacher told Lucy not to ________too
much time on computer games.
3. Don’t worry. It _____ time.
4.If you have lost the library book, you must
______ for it.
5.Where will you ______ your holiday
考题：
补充练习：
达到“解一题，学一法，会一类，通一片”的目的
讲评步骤 之二: 课上
5、收集新词汇、新考点、好用法，作记号。
拓宽讲评是就某个知识点引伸到其他类似的知识点来说，达到讲评中拓宽学生知识点、知识面，引发他们对相近相关知识点的记忆联想。例如：
Russia is bigger than ________ country in the world.
A. any B. any other C. the other D. another
讲评：正确答案为B，拓宽讲评如下：补充句子
China is bigger than ________ country in Africa.
A. any B. any other C. the other D. another
三、课后
讲评步骤
1、指导、督促学生理解、消化考点和用法，一段时间后再加以检查。
讲评步骤 之三: 课后
落实个别辅导,课堂教学面对的是全体学生，个别学生在解题中的特殊问题在课堂上往往无法得到关注。因此，课后有必要进一步个别辅导，以帮助他们彻底弄清没有弄懂的问题，强化讲评课效果，全面提高成绩。
要求学生在错题本上记下把握不太大的、因知识缺漏和能力不足所导致的那些错误，力求弄懂，一段时间后教师组织归错训练。（归错训练的重点是单选题、书面表达题等就解题技能进行分类归纳。）要求学生重视对错题集的整理以备常翻.
2、利用好纠错本纠错, 不定期复习。
a. 题目
b. 解析
c. 答案
我主要从三方面着手：
一是要求他们课后及时花时间加以消化和巩固，若还有不理解的就到老师处问；
二是随机抽部分学生到老师处把错题再做一遍，以检验他们自己消化和巩固的程度；
三是在以后的测试中，针对学生中普遍存在错误的题目，变换方式，增加复现率，以帮助他们真正地掌握。
（1）听力
根据正答率统计，学生出现错误比较集中的题目拿出时间看一下原材料并分析一下错误原因；如时间允许，可重听一遍。
答题策略：①每道题在录音播放前迅速浏览题目，把握听的重点。
②根据题目尽量获取并尽可能简要记下所涉及的具体时间、地点、数字和人物等。这些问题大多以5 wh-(when, where, what, who ,why ) 及how 等疑问词开头。同时也要注意听主题句，把握材料的中心思想。
③让学生注意特殊句型和关键词。如转折词“but”, 尤其要注意but 后意思，这是整句的主要部分。
④让学生在平时的学习过程中，注意了解语音知识 (语音、语调、重读、弱读、连读、失去爆破和清辅音浊化)等。
七. 重视指导解题技巧，分项重点讲评
1.--Look! Li Ming looks happy today.
--__________.He has done well in the exam .
A So he does B So do I
C So does he D So I do
让学生明白,这题的命题思路是对A如此,A的确如此的考查， 这就要求学生仔细审题，结合后一句句意，从而选A。
（2）单项选择
学生普遍存在的问题：缺乏基本的语法知识和分析句子结构的能力。
考查重点：近年来传统的单纯考查语法知识→语言的意义和应用，并体现其交际功能。
全面了解江西省中考英语的题型和命题方向，选用适宜的语言材料。
讲评时可采用的几种方法：
可作以下变式练习：
1.It is the factory _______ we worked together last year.
2.It is the factory ________ we visited together last year.
3.It is the factory _______ lies in Guanzhou.
①“联想迁移” 试卷讲评的重要一点是培养学生“举一反三”、“触类旁通”的能力。因此，教师在讲评时应对试题做到从不同角度、不同变化形式进行分析讲评。
例：Does she like the paper factory ____ she went last Sunday.
A. what B. which C. where D. that
许多学生把关系副词和关系代词的用法混淆误选了B/D .针对以上错误，教师可先改变句子结构，把疑问句变成陈述句。
She likes the paper factory ____ she went last Sunday.
where
that/which
where
that/which
②拓宽升华
深入讨论，深层讲评
　　深层讲评是就某个题目进行深入讨论讲评。讲评时，教师可以改变原题，引导学生进一步思考其正确答案是什么，这样可使学生加深对所考查知识点的印象。例如：
　　—Could you tell me____ he will go to the cinema
　　—I’m not sure. Maybe his father will give him a ride.
　　A. how B. if 　C. when D. why
讲评时改变原题情景,
—Could you tell me____ you will go to the cinema
—Yes. There is a new film on.
　　A. how B. when 　C. that D. if
以此类推，进行变题训练，触类旁通。
√
√
（3）完形填空A部分
命题特点：
①完形填空的选材注重说明文、夹叙夹议的短文。考查内容集中在对名词、动词、形容词和副词等实词的理解。
②文章开篇第一句通常不设空，都是完整的句子。这些句子大都交待全文的重要人物及有关时间、地点等信息。
③突出语篇，强调语言运用。这要求不仅要熟练运用所掌握的有关知识，还要有较强的语篇意识、分析语篇结构的能力，根据上下文线索进行合理地逻辑推理的能力。
讲评策略:
①让学生用简短的几句话概括该篇文章的主旨大意，使学生从整体上把握文章的脉络结构。→“面”
②依据正答率，对出错较多的题目逐一详解。→“点”
强调：上下文的联系和具体的语境。
（4）阅读理解
学生应清楚每篇文章的文体。（议论文、广告、说明文、新闻报道、人物传记等） →平时应该给学生必要的指导。
常见的几种题型：
①细节题 ：到原文中找答案（何人、何处、何事、何时、何故）。
了解文中所叙述的重要事实或细节就可以解答出来的题目，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
命题方式：
2.Which of the following is mentioned in the passage
4. According to the passage, when (where, why, how, who, etc)...
解题策略：
了解文章题材和大意后，根据所要寻找的信息，有选择地阅读，即找读（scanning）。
②推理判断题 ：关键在客观事实；忠于原文，根据文章本身的事实进行合理推理。
What can we infer from the passage
需要根据上下文及其相互间的关系透彻理解文章内容，注意文章结构层次和逻辑关系，推断短文的结论、隐含意义、作者的倾向，有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理。
重视此类题目的方法指导
③主旨大意题：
Which would be the best title for the passage
What is the main idea of the passage
解题策略：
不能只凭文中的只言片语而断章取义，而要抓住文章的主题思想，留意文章的主题句（Topic Sentence），抓住文中具有概括性的信息，有时还要结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内隐的信息。
④猜测词义题：
What does the phrase” apart from”in Paragraph 3 mean
解题策略：
根据上下文逻辑关系.如因果关系、特定的语境、同义词和反义词的关系或构词法等来判断理解，推敲斟酌。阅读理解中出现的生词，引导学生去根据上下文猜测并且在平常的学习中要介绍一些常见 的词缀。
指示代词
What does the underlined word “it” refer to in the passage
需要根据上下文及其相互间的关系透彻理解文章内容.
《英语中考80分读写训练》
二十一世纪出版社
（5）书面表达
讲评方法：
①点评该篇作文如何审题及从何处入手。（内容要点及段落）
②说明学生普遍存在的问题。（时态、句子结构、人称、单词拼写等方面共性的问题）
③学生改错。（错在哪里？ 为什么错？如何修改？）
④欣赏点评范文。
写作策略：
①明确写作要求，是图表型、图画型或说明议论型。（内容要点要全面）
②注意遣词造句。尽可能地运用较熟练的词、短语或句式。在句式结构上，要注意句式的多样性。
③语句之间的衔接。引导学生多使用过渡性词或短语。
④注意书写。
讲评方式
教师主持
学生主持
师生互动
1. 教师主持
是指由教师驾驭整个课堂， 学生提问，教师解答，或教师直接讲解出错多的题。优点：整堂课的纪律和进度在老师的掌控之中。能及时处理偶发事件。缺点：学生的兴趣不是很高，因为是讲解试卷，学生没有新奇感。
2. 学生主持
是指由学生驾驭整个课堂 （找一个学生当小老师）其他学生提问题， 这个学生解答问题，或是找其他人解答。 优点：能培养学生的能力， 锻炼学生的胆量。大大增加了学生的学习兴趣。 并且这个学生的思维最接近他们的想法。在教学中，采用这种方式处理试卷， 收效不小。缺点：如果所选的小老师能力不强的话， 会导致大家的不信任。
小组合作
3. 师生互动
是指在处理试卷的过程之中，
1.由学生针对某一题提问, 教师答；
2.由教师针对某一题提问,学生答;
3.学生提问,学生答（采用分组比赛形式, 看谁问得多,答得多）。优点：随时提醒学生要集中注意力，积极思考， 勇于参与。缺点：学生提的问题不够全面。
总结
要想提高试卷讲评课的质量，必须把握其三个特点：
第一要讲考查知识点，讲解题策略，讲答题思路；
第二要评试卷评学生，研究学生在练习中的出错原因。以便对症下药；
第三要评学生在知识运用上存在的“疑点、难点、误区”。把握好这三大特点，增强讲评课的目的性。就能使讲评课成为培养学生能力的综合训练过程。
强调：
阅读理解中出现的长难句，要有意识地引导学生分析。
Well,we know that Sheila, the elephant that was in the zoo at that time spent some time living with a lady relatively near to the zoo and we have one sweet photo,you can see it on our zoo website.(共32张PPT)
南昌二中英语中考
复习经验交流
南昌二中 张麟
3+1
3指的是正常的三轮复习
1指的是我们的课练
一、第一轮：基础知识系统复习
1、认清目的
首轮复习的目的简单的说就是针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上。对书本各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型、语法。使三年所学的知识系统化，模块化。
2、制定计划
模块一安排
第一讲 七年级上册unit1—unit6
第二讲七年级上册unit7—unit12
第三讲七年级下册unit1—unit6
第四讲七年级下册unit7—unit12
……
第十八讲九年级（全一册） unit13—unit15
模块二安排
专项一 名词
专项二 冠词
专项三代词
专项四 形容词 副词
……
专项八 句子
1 事物 +代词
2 饮食+祈使句
3 购物 +数词
4 规则
5 人物+一般现在时\形容词\一般过去时
6 日常生活 +现在进行时\过去完成时
7 过去+过去进行时\一般过去时\直接引语
8 未来 +一般将来时
9 邀请 +条件状语从句\情态动词一般用法
10 推测+情态动词表示推测用法
11 问路指路 +宾语从句
12 地点 +定语从句
13 礼物 +非谓语动词（动词不定式）
14 动物
①调整结构
15 职业和梦想
16 健康
17 天气与日程安排
18 旅游+现在完成时
19 学习 +原因状语从句
20 问题
21 感受 +宾语从句
22 志愿者环保+主谓一致\倒装句\过去分词和现在分词
23 闲聊 +反意疑问句
24 提建议+虚拟语气
25 风俗礼仪
26 抱怨+情态动词\非谓语动词（动名词)
27 喜好 +现在完成进行时
28 发明+被动语态
②简化内容
教辅书上有关非谓语动词
1.做主语
2.做宾语
3.做宾补
4.做表语
5做定语
6做状语
7.疑问词+不定式
（做宾语时须注意）
（须从三方面来掌握）
（表示目的，结果，原因）
1.做主语 It be adj. for sb. to do sth.
2.做宾语 decide to do sth.
like to do sth.
plan to do sth. …
3.做宾补 allow sb to do sth.
want sb to do sth.
warn sb to do sth. …
4.做表语 My dream is to …
My job is to …
5.做定语 I have many things to do.
I have a letter to answer. …
6.做状语 in order to ，so as to,
enough to , too…to
7疑问词+不定式
we must think about what to do/how to do it.
简化为
二、第二轮：专题复习
目的
第二轮就是第一轮的延伸和提高，它的主要目的是为了系统的巩固基础知识，让学生建立一个完整的知识网络，侧重发展学生阅读理解能力，提高书面表达水平。
第二轮
第二轮复习拟安排5个专题
完型填空A题型
完型填空B题型
阅读理解A题型
阅读理解B题型
书面表达
问题统计---阅读A
没耐心看。
单词意思不明，文章大意模糊。
整篇文章有很多关键语句不懂，有些文章没有生词，但很难翻通，导致不会选。
理解性题目不会做，主旨概括题常错。
看完答案后，还是觉的自己对。
当看不懂词的时候，在文中找和题目有相同词的句子，解题秘诀：三长一短选一短，三短一长就选长。
主要集中在英语成绩中下同学身上。
词汇量不够，单词没有融入语境，只是机械地记忆了词义
没有找到段落之间的关联，没有从整体上把握文章含义。根据自己的思维惯性误判了作者的意图。
有自己的阅读策略，是个聪明孩子。
问题统计---阅读B（七选五）
文字量大，还没看就觉得难。
受干扰项影响大，觉得几个选项都可以选。
明白句意，但不知道选什么选项。
无法判断句与句之间的联系。
单词不难，就是不容易翻译。
部分概括题（出现在段首或结尾）易选错。有时很难从第一空开始填，经常是从中间的空开始填到结尾，最后填第一空。
主要集中在英语成绩中下同学身上。
对文章的细节理解不够，对段落大意把握不到位。
词汇机械
记忆
不能称之为问题。有一定的解题策略，但概括能力还要加强
2个复习方法
阅读A题型---化整为零
阅读B题型---反其道而行
查找细节
猜测词义
推理判断
作者的观点态度
考查指代
阅读A题型主要考查：
查找细节题主要考查学生微观把握文章能力，快速找到“信息源”是解题关键
2种提问方式
1.对文章某一句话或某一条信息设题
如： ______ is the symbol for the World Wide Fund for nature .
The tiger B. The panda C. The elephant D. The whale
2.对文章多句话或多条信息设题
如：Which of the following is TRUE
A. The writer thought he was different because his teeth were not as white as his sister’s.
B. Few of the writer’s friends smoked.
C. The Writer’s father stopped smoking before he got cancer.
D. The writer learned a lot from a website which taught people how to beat smoking.
Mr. and Mrs. White had two sons and three daughters. One Sunday Mrs. White said to her husband. ” The children don’t have any lessons today and you ‘re free too. There’s a new funfair(游乐场) in the park. Let’s all go there to play.”
Her husband said, ” I want to finish some work today” “Oh, forget it. Go there and make our children happy. That’s the most important work” Mrs. White said.
So Mr. and Mrs. White took their children to the funfair. Mr. White was forty-five years old, but he enjoyed the funfair more than his children. He hurried from one thing to another, and ate lots of sweets. One of the children said to her mother.” Dad is just like a small child, isn’t he, Mom ” Mrs. White didn’t want to follow her husband around any more at that time and answered, “He is even worse than a small child, Mary, because he might spend more money than a small child.”
1.There was ____ children in the White family.
two B. three C. four D. five
2. Mr. White liked the place so much that he ____.
Bought lots of sweets B. followed his wife all the time
C. hurried from one thing to another D. asked a lot of questions
3.Of all the members, _____ enjoyed playing there most that Sunday.
Mr. White B. Mrs. White C. Mary D. the boys.
4. From the story we know Mrs. White _____ when Mary asked her the question.
Was still excited to play B. was a little angry with Mr. White
C. looked for Mr. White everywhere D. ate a lot of sweets.
1
2
这种方法的目的和意义
针对的群体：面向英语成绩中下的学生。
使用的题型：比较适合用于细节考查题，考查指代题，猜测词义题
课堂模式：30+15或者15+30
30分钟拆分练习
15分钟整合练习
阅读B题型（七选五）---主要考查学生们的概括，归纳，比较和推理能力。要求学生在理解全文的基础上对文章中未做明确交代的细节，段落主旨，作者态度等方面进行高度概括或判断。它不仅要求学生能够理解文章的字面意思，而且能据此对文章的深层内涵进行解读，属于比较难把握的题型。
反其道而行---把选项还原
预设选项分布位置 ：
在文章开头第一段中间或结尾
在段落开头
在段落中间
在段落结尾
在文章结尾
选项分布原则
选择对文章有概括，归纳的语句。
选择在句中有比较，转折，说明，排比 性的语句。
选择对某个段落的主旨，作者态度等方 面进行高度概括或判断的语句。
选项设计时需要注意：
注意一些指示代词和人称代词，如：it，they, her parents, its ，that，other等等
注意一些词汇和短语，如：what’s more，so，but ，and, however，after that，for example等等
注意一些句子，如：That’s why…,What’s important is…，Here’s…
选项设置要均匀。
多对整句设题。
Anger is a kind of feeling. Many things can make you angry. When your teacher gives you too much homework, when your team loses an important game, when a friend borrows your favorite thing and then breaks it, you can really angry.
Usually, Your body will tell you when you are angry. For example, you breathe faster, your face turns red, and you may want to break something or hit someone, but sometimes, you hide your anger. For example, you may hide it in your heart. The problem is that if you do this, you may get a headache or your stomach may hurt. In fact, it’s not good to hide your anger and it is important for you to get angry sometimes. But anger must be let out in the right way, without hurting others or yourself.
When you get angry, you can talk about it with other people. It’s helpful to talk about your anger with an adult, such as your parent, your teacher, etc. When you talk about anger, those bad feelings can start to go away. Here are some other things you can do when you start to feel angry; talk to a good friend; count from 1 to 100; give someone a hug; go for a bike ride; think about good things, etc.
Remember that how you act when youare angry can make everything better or worse. Don’t let your anger control you.
这样做的目的
通过这种练习，让学生理清句与句、层次与层次，段落与段落之间的逻辑关系，加强对语篇的理解，提高抗干扰能力。
课堂模式10+35
书面表达问题统计
不知如何下笔，不知道写什么，思路不清。
词汇太少，想写，写不出来。有些词不会 写，但也找不到用什么别的词来代替。
凑字数，废话太多。
知道中文，不知怎么用英语表达，有时就会按口头语用英文直接翻译出来。
语言不流畅， 不出众，担心有语法错误，不会用从句。
审题出现问题。
词汇出现问题
加强积累
复习方案
提供话题模板
作文常用连接词语
作文常用连接词语
　　转折：but, yet, however, though, although,
　　时间，顺序：first, second, next, and, then, after that, finally.firstly, secondly, finally (last but not least),at the same time, from now on, in the end, at last
　　递进：besides, also, in addition,also, not only...but also, what's more
　　解释：1. in other words 2. or 3. That is to say...
　　作文常用词语
　　因果：because, because of, therefore, so,as a result, thus
　　例举：such as, like, for example, and so on,
　　肯定：of course, certainly,
　　对照：1. instead 2. instead of 3. On the contrary...
　　总结：1.Generally speaking... 2.To tell you the truth... 3 Believe it or not... 4. All in all... 5 In a word... 6. On the whole... 7.For these reasons... 8. That is why... 9. As we all know...=As is known to us…
　　转换话题：1.In my opinion... 2.In fact... 3. By the way... 4.I am afraid...
精彩句型回放：
1.The advantages of doing is that
2.It goes without saying that ,
3.It is widely believed that , As we all know,
4.Ving can help sb do / ving makes sb do / ving +be +adj
5.It is + adj to do
6.It is a good way (place) to do / It is the best way to do
7.推荐：It can not only make sb do (adj) but also help sb do (这个句式可以写到2个优点 ）
8. 推荐;I think (find; consider) it +adj for sb to do
9. 推荐;There is no doubt that we can benefit from
环境保护模板
Environmental pollution is becoming more and more serious nowadays.
As we all know ,beautiful environment plays an important role in our life.The earth is our home and we have duty to take care of it.So it's necessary for us to protect our home.
But how to protect the environment My suggestions are listed as follows.
To begin with ,It's +adj+for ab to do,such as..
In addition,pay more attention to doing sth
Furthermore,Ving is +adj
Finally,主语+consider +it +to +do
It's everyone's duty to love and protect the environment.
三、第三轮：综合训练（模拟练习）
第三轮复习是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，训练答题技巧、考场心态和临场发挥。
①不用成卷
②回馈满分卷
③训练学生的应试能力和答题技巧
四、课练
目的
课练的目的是想借助十套左右的试卷覆盖所有中考可能出现的知识点，然后让学生进行训练，达到巩固强化的目的。
课练操作
时间75分钟，40分钟学生做，35分钟教师讲评。
未完成部分作为作业，教师批改，学生订正上交满分卷。
五、另外的几点做法：
1、注重集体备课
2、查漏纠错本
3、教会学生反思
谢谢各位老师(共29张PPT)
---暨如何提高学生写作能力
一、树立信心
确定目标
信心是成功的基石。一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。
二、制定计划
抓好实施
系统、科学、有序、有效
二、制定计划
抓好实施
“三轮”复习法
第一轮：以课本为依托，利用45天左右的时间把课本中的单词、短语，重点句型等进行梳理、巩固，以点带面，点面结合，使学生零散的知识条理化、系统化。一般结构带过讲，重点结构重点讲，特殊结构专门讲，讲练结合，采用自查、互查、测试等不同方式，加强检测力度。
二、制定计划
抓好实施
“三轮”复习法
第二轮：专题训练，两步走。第一步，系统地进行词法、语法专项复习和训练，讲练结合，使学生对词法、语法有更清晰的认识，并能更牢固地掌握，更准确的运用。突出重点，结构清楚，层次分明。第二步，按中考要求分题型对学生进行专题练习。
二、制定计划
抓好实施
“三轮”复习法
第三轮：综合训练和模拟考试、查漏补缺阶段，时间约十五至二十天左右，通过综合训练和考试及时发现尚存在的问题并加以解决，同时也是训练学生的临场发挥能力和应变能力。
三、团结协作
群策群力
尺有所短，寸有所长
互通有无，资源共享
四、如何提高
学生的写
作能力
调整教学策略，改进教学方法 :
（一）、说写练习结合进行
（二）、加强朗读训练
（三）、强化造句练习
（四）、加强翻译训练
（五）、反复训练，使学生对不同题
材的作文都能准确把握
（六）、发现错误，及时纠正
四、如何提高
学生的写
作能力
书面表达题着重考查的是学生综合运用英语的能力。常见的文体有记叙文、说明文、应用文和议论文。
记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体，也是英语作文中最普遍、最基本的文体。
特点：通过对人物、事件和景物的描写，表现文章的主题或作者的思想感情。
四、如何提高
学生的写
作能力
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理。
特点：说明性强。说明文主要有：知识介绍、商品介绍、解说词、说明书、内容提要、广告等。
应用文是人们生活、学习、工作和公务活动中经常使用的具有某些惯用格式的一种文体，包括书信、日记、通知、便条、电子邮件、收条、借条、影讯、球讯、寻物启事、招领启事、海报、贺卡等。
议论文即通过事实和逻辑推理来阐明自己的观点。
四、如何提高
学生的写
作能力
控制型作文只要求学生将文章内容要点记叙或描述清楚即可，不需陈述个人观点。
中考作文可分为：控制型、开放型以及半开放型。
四、如何提高
学生的写
作能力
例如:假设你叫吴迪,想应聘学校的学生导游,陪同即将来校访问的美国朋友参观南昌.要求你用英语写一篇短文推荐自己.
姓名： 吴迪
班级： 九年级(5)班
性格特征：大胆、开朗、友善、乐于助人
爱好特长： 看英文小说、 打篮球、
旅游 、交友
相关经历： 2011年在全校英语演讲比赛
中获第一名
联系方式： mmwudi@
要求：1.短文内容必须包括以上要点，语意连贯，句式规范，字迹工整。
2.文中不可用真实姓名，只能用所给姓名。
3.词数据处理60-80。
4.开头已给出，不计入总词数。
四、如何提高
学生的写
作能力
开放型作文即要求学生按照总体要求，在没有任何提示的情况下自由发挥。
例如:用英语写一篇短文,介绍一下你所喜爱的人、物或事。
要求: 1.题目自拟。
2.字迹工整，书写规范，文体不限。
3.词数60—80。
四、如何提高
学生的写
作能力
半开放型作文即围绕主题给出部分中文或英文提示，并给予学生适当的拓展空间。此类作文不但测试学生的语言知识、写作技巧，同时也是对学生逻辑思维能力、观察分析能力、综合组织能力的全面考查。
四、如何提高
学生的写
作能力
例如：刘伟，无臂钢琴演奏者。他从小就喜欢弹钢琴，十岁时在一次意外事故中失去了双臂，但他并没有放弃成为一名钢琴家的梦想。他刻苦用脚练习弹钢琴，经过努力，他最终在“中国达人秀”（China’s Got Talent）的舞台上实现了自己的梦想。
请根据以上内容写一篇英语短文。
要求：1.简要描述刘伟的经历；
2.谈谈从他的经历中你得到的启示；
3.词数80左右。开头已给出，不计入总词数。
Liu Wei, an armless piano player, has a special experience.
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
1．教师应将各类体裁的作文格式、表达方式、时态要求等讲解透彻并反复练习；
2．训练学生审题。审题是做好书面表达的前提，如审题出现偏差，那么这道题的得分肯定不高。审题时应做到以下几点：
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
（1）审文体。首先要弄清楚文章应为哪种体裁，切不可盲目下笔，导致文不对体。体裁有记叙文、说明文、应用文、议论文等。无论试卷提供的材料是文字还是图表，要求写的文章体裁都是唯一的。
（2）审格式。 每种体裁都有其固有的格式以及语句的表达模式，不可混淆。
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
（3）审人称。 正确使用人称也是书面表达不可缺少的要素之一。有的学生由于粗心或紧张会将人称弄错，以致白白丢分，非常可惜。
（4）审要点。 下笔前，学生应对写作要点心中有数，且应按序排列，做到前后连贯，主次分明。
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
3．训练写作速度。中考题量大，时间紧，再加上有的学生考试时紧张或怯场，无法按正常速度答题，时间上控制不好，造成做书面表达题时间仓促，这时写作速度就能起到关键性作用。因此，在复习过程中加强这方面的训练是有必要的。
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
4．培养学生检查复核的习惯。学生在写作时难免会出现像单词拼写、冠词、介词、代词的使用、名词的数与主谓一致、标点、大小写等这样或那样的错误，因此，成文之后，学生应快速将全文通读一至两遍，发现问题，及时纠正。
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
5．教授学生相关技巧。
（1）认真审题，明确要求，把握要点，理清思路；
（2）在写作过程中尽量使用熟悉的词汇和有把握的句子结构；
（3）多使用简单句、短句和主动句，少用长句、复合句和被动语句；
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
（4）遇到不熟悉的词或结构要变通
E.g. A. I received a letter from my aunt the other day.
--I got a letter / heard from my aunt a few days ago.
B. He is a stamp collector.
—He likes collecting stamps very much.
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
E.g. There is a new classroom building on one side of the road. There used to be a playground on the other side before. But there is a new library there. There are many books newspapers and magazines in our library. There are a lot of trees in and around the school.
(5)尽可能避免句子结构的单一化
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
---On one side of the road there is a new classroom building. And our new library stands on the other side where the old playground used to be. In our library you can find all kinds of books, newspapers and magazines. The new playground is now in front of our school. A lot of trees have been planted in and around the school.
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
（6）根据自身能力和水平，恰当地使用一些关联词，如and、or、but、because、 so、 then 、before 、after、 when等，使句子更加连贯、流畅。
（7）要保证文章内容的完整性。包括要点的叙述以及个人观点的陈述都不可缺少。
四、如何提高
学生的写
作能力
如何训练学生的写作能力：
6．加强作文批改的实效性。
1、复习课不再是知识点的过细再现或学生识记，而应当是帮助学生将已学知识整合梳理，使其能够融会贯通；
几点建议:
2、复习课不能“满堂灌”，应给学生留出时间和空间进行交流、体验、感悟、和内化；
几点建议:
4、不要让学生“淹死”在你的题海中。整合你手中的资料，不要过多地让学生做机械重复的练习；
5、依托课本，不要依赖课本，没有必要死抠教材。
3、弱化“死记硬背”，强化理解能力和实际运用能力的培养和训练；(共79张PPT)
“HUA”出好成绩
上饶县教研室 王建华
2012-03-16
Do you know
视频给教育者以什么样的启示？
人生的真正成功不在于你凭运气抓了一手好牌，而在于你抓了一手坏牌，但是你能把它打好。
-----“策略和态度”打开成功大门关键！
我们不能选择的是什么？不能选择能做什么？我们可以选择的是什么？
学生不可选择，试卷不能选择，方法可选择
“如何学”比“学什么”更重要
思维过程可视化，使学习更具深度，读图时代
“我们需要强调学生从全世界范围内进行学习的必要性，有三样技能必须教给学生。” ——Alan November
1. 我们需要教学生学会处理海量信息。
2. 我们需要从幼儿园就开始教学生学会全球交流。
3. 我们需要教会学生，如何自我导向，并懂得如何不断组织自己的学习。
“我们必须掌握新的学习工具，我们无法逃避信息时代”
快速变化的世界，是不可改变的
我们的学校和老师 准备好了吗？
教师的复习教学工作状态：
忙
繁
烦
凡
盲
茫
忙
茫
忙
盲
茫
忙
盲
茫
忙
茫
忙
盲
茫
忙
盲
茫
忙
盲
茫
忙
茫
忙
盲
茫
忙
盲
茫
忙
盲
茫
忙
盲
茫
忙
老木匠的故事
HUA是什么？
周密计划，理清思路，让中考复习时时有目标，个个能落实。
主要内容
一
整合话题，围绕主线，让中考复习回归课文，人人全能有发展。
二
画思维图，练微技能，让中考复习高效有趣，师生齐心出硕果。
三
第一个HUA，计划，即复习思路
周密计划，理清思路，让中考复习时时有目标，个人能落实。
(一）个体中考英语复习计划：《礼记·中庸》：“凡事预则立，不预则废。”（Preparedness ensures success, unpreparedness spells failure.）
词汇
完形
填空
单项
选择
书面
表达
阅读
理解
听力
我哪项最弱？
我有多少复习时间？我需要多少时间？
提示：一定要有休息时间，每20分钟集中高效学习，休息5分钟。
通过对本班学生整体情况及江西省2011年中考英语试卷分析后制定整体复习计划
（二）整体中考英语三轮复习计划：
第一轮：以话题为主线，整合课文内容，梳理知识，训练口头书面表达力（输出）。
时间安排：2月21日—4月21日（8周48课时）
复习目的：打好基础
复习重点：单项选择、口头到书面表达
复习方法：课标确定的24个话题，计12讲，每讲4课时，将三年课文相关单元纳入相应课时，从梳理词汇、句型、语法到本话题的口头、书面表达训练。结合思维导图，编好复习案体现自主、合作、探究。复习案针对中考单项选择、书面表达。
正如李开复在《做最好的自己》一书所说：思维导图强调知识之间的联系，系统化、网络化的思维模式，这正是提高学习效率的关键。如何让学生自主地用思维导图将厚书变为一张张的图，然后根据这些图变为细化的课文内容。这是我们课文复习阶段最需要做的事。
课文复习课教学结构：导图整理—组内合作—分组展示—笔头巩固
单项选择重点训练范围：动词及其时态、被动语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、词义辨析、语序、从句及交际用语，注意以动词为主，辅以名词、形容词和副词。
示例：英语课文复习课示例
第二轮：以微技能培养为中心，结合中考题型，分项突破听读技能（输入）。
时间安排：4月21日—6月3日（6.5周39课时）
复习目的：根据题型突破微技能，形成听读技能
复习重点：听力、完形与阅读理解
复习方法：
1.教师系统讲解—专项训练，以教师总结为辅，学生复习为主
2.专项训练课教学结构:自主分析—感知体验—导图归纳—巩固训练
1.听力的微技能突破（9课时，1.5周）
A)短对话（ 2课时）
1)时间数字题
［2010，江西］
6. How long has the man waited for the bus A. Ten minutes. B. Thirty minutes C. Forty minutes.
7.What time does the man’s class start on Fridays A. At 10:00. B. At 9:30. C. At 9:00
听力材料：
6. W: The bus is always late. M: Yes. I have been waiting for half an hour. If it doesn’t come in another 10 minutes(干扰，A、C）, I’ll have to take a taxi. 7. W: Does your class start at 9:00 o’clock every morning M: No, not every morning. On Wednesdays it doesn’t start until 9:30 and on Fridays not until 10 o’clock. W: Then you don’t have to go to school too early at least two days a week. M: You’re right. 听力技巧提示：
时间数字题在大部分情况下要进行简单的计算，并进行简单的推理和判断。听时要及时记下关键数字。听的过程中，尤其注意根据表示时间的关联词。如：before,after,until,later等，还要注意一些经常会出现时间、数字变化的关键词：more,less,early,fast,slow,but,only,miss,leave,times,twice,half,double,quarter等。
常见提问方式有：What time… When… How much… How many…
2)地点方位题
［2009，江西］
5.Where does the conversation probably happen
A. At the airport. B. In a hotel. C. In a shop.
听力材料：
W: Can I help you
M: Yes. My flight number is CA7492. Which gate should I go to
W: Gate 14.
技巧点拨：
解答此类题目，首先要通过预先读题，进行预测；听材料时注意哪些是考查的内容，科学分配注意力，此类题目一般不可能从原文中直接听到答案，考生要注意抓关键词，产生相应的联想，根据暗示和关键词进行判断推理。这些场景地点多数都是学生所熟悉的，一般难度不大，如听到doctor, patient, cold 等词，就想到谈话可能是in the hospital；听到borrow, return books等词，就想到谈话可能in the library；听到letter, stamp, envelope 等词，就想到谈话可能是in the post office。
3)职业身份题
［2004，江西］
1. What does Bill do now
A, A teacher. B. A student. C. A journalist.
听力材料：
1. W: What's your plan after your graduating, Bill
M: Well, my parents want me to be a teacher, while I'd prefer to be a journalist.
听力技巧提示：1.注意捕捉称谓等关键词及句型，如Dr,job,work,work ，Can I help you 等。
2.判断说话地点，从而判断出说话人职业。如： bus—conductor/driver，hospital—doctor/nurse,restaurant—waiter/waitress等。
4)行动计划题
［2011，江西］
1. What does the woman want to do
A. To go for a walk. B. To watch TV. C. To go to a movie.
听力材料：
W: Hello! Kevin! What are you doing now
M: Not much. Do you have any plans
W: I want to take a walk.（无刻意干扰项）
听力技巧提示：
根据题干确定计划行动的对象，听时根据题干要求集中注意重点理解计划内容或原因。
5)原因结果题
［2011，江西］
4. Why is the girl late
A. Because she had to do her homework at home.
B. Because she visited her grandma this morning.
C. Because she had to stay with her grandma at home.
听力材料：
M: Hey, Sally. You’re late. The museum is closed.
W: Sorry. My grandma visited us this morning, so I stayed at home and talked with her.
M: That’s OK.
听力技巧提示：关键要注意一些表因果关系的词或短语，如：because,since,for,so,as等。
6)态度观点题
［2011，江西］
5. What does the woman mean
A. The man phoned the dentist earlier before that.
B. The man may not see the dentist right now.
C. She is sorry that she is too busy to help him.
听力材料
5. M: Oh, please. I have to see the dentist right now. I have a terrible toothache.
W: Sorry（选B）, he is busy now（排除C）. Let me see, have you phoned before
M: Sorry, I haven’t.（排除A）
听力技巧提示：
注意一些含转折意谓的词语，如:prefer,but等，还可从谈话者的语气及语调中领会其真实语意，如happy,sad,sorry,disappointed等，可推断出谈话者的高兴、伤心、失望等情绪。
7)细节理解题
［2010，江西］
5. Who cleans the house at weekends A. The woman. B. The woman’s husband. C. The woman’s children.
听力材料：
W: I often clean my house at weekends. M: Do your husband and your children help you clean W: They’d like to, but they have other things to do. 听力技巧提示：
关键听清一些具体信息，如：时间、地点、人物、事件（5W1H）等。
8)推理判断题
［2008，江西］
10.What does the woman mean
A. The exam will be easy for her .
B. The exam is not important for her .
C. She hasn’t prepared for the exam yet .
W：Good luck in your exam !
M：I don’t need good luck . I need another week to study .
听力技巧提示：
推理判断题包括对前面几种类型题的考查的推理判断。对考生的要求最高，需考生在听懂材料的基础上对说话人的意图进行推理判断才能答对题。建议考生加强训练。
B)长对话与独白（3课时）
家庭、朋友和周围的人情况与爱好
［2011，江西］
请听第2段独白，回答第17至第20小题。
17. Where was the picture taken
A. At my birthday party. B. At my mum’s birthday party.
C. At my sister’s birthday party.
18. Who is an engineer
A. My father. B. My mother. C. Uncle Simon.
19. What is Aunt Liz good at
A. Speaking Chinese. B. Singing. C. Playing the piano.
20. Which of the following is true
A. My father can play football（原文未曾提过）. B. My uncle is 45 years old.
C. My parents are in the front of the picture.
请听第2段独白，回答第17至第20小题。
Hello! Everyone! Let me show you a nice picture.
This is my family 17）at my mum’s birthday party last year. These are my parents. 18）My father is 42, and he’s an engineer. He rides a horse very well. My mother is a nurse. She is 38. She works very hard.Uncle Simon is behind my parents. 20）He’s 45 years old（选B） and he’s a doctor at a hospital. He can play football. My aunt Liz is next to Uncle Simon. She’s my mum’s sister. She’s 31 years old. She’s a music teacher. 19）She plays the piano very well and she can speak a little Chinese.
20）My sister and I are in front of my parents（排除C）. We are both students. That’s all. Thanks a lot!
计划与愿望、文体和购物
［2011，江西］
请听第3段对话，回答第11至第13小题。
11. When does the boy want to see a movie
A. This Friday. B. This Saturday. C. This Sunday.
12. Which movie can the boy watch
A. The Sound of Music. B. My Father’s Birthday. C. Black September.
13. What can we get from this conversation
A. The tickets are 15 dollars each.
B. The movie starts at 8:00 in the morning.
C. The boy thinks the tickets are too expensive.
请听第3段对话，回答第11至第13小题。
W: Hello, People’s Cinema. Can I help you
M: Hello, I’m phoning about 11）tickets for this Saturday.
W: Which movie would you like to watch
M: Have you got tickets for 12）“My Father’s Birthday”
W: Sorry. There aren’t any tickets left for it.
M: What about “ The Sound of Music”
W: Oh, yes. We have some tickets.
M: Oh, right.What time does the movie start
W: 13）It starts at eight o’clock in the evening.（排除B）
M: OK. How much do the tickets cost
W: 13）They’re 50 dollars each.（排除A）
M: 13）50 dollars ! （考查语气—表太贵了）Can I phone back later I’ll ask my mum.
W: Oh, that’s OK.
习俗、饮食与健康
［2011，江西］
请听第1段对话，回答第6至第7小题。
6. What would the man like to eat
A. Noodles. B. Dumplings. C. Hamburgers.
7. Why didn’t the man eat breakfast？
A. Because he got up too late this morning.
B. Because his aunt didn’t make it for him.
C. Because he was not feeling well this morning.
请听第1段对话，回答第6至第7小题。
W: Hi, Jason. How are you
M: I’m hungry.
W: I can bring you some food. What would you like
M: 6）Noodles, please.
W: I’ll go and get some for you. Did you eat breakfast
M: No.
W: Why didn’t you eat breakfast
M: 7）My aunt was not at home. She didn’t make breakfast for me.
自然与天气、旅游与交通 ［2011，江西］
请听第2段对话，回答第8至第10小题。
8. Where did the woman go two months ago
A. Paris. B. New York. C. Sydney.
9. How did the woman go there
A. By train. B. By car. C. By plane.
10. How long did the woman stay in Disneyland
A. For two days. B. For three days. C. For four days.
请听第2段对话，回答第8至第10小题。
W: What are you going to do on holiday, Tony
M: We’re going to 8）Sydney.
W: You’ll love it! I went there two months ago. We had a great time.
M: How long did it take to get there
W: It took about 12 hours.
M: And who was with you
W: My aunt and uncle met me 9）at the airport.
M: And where did you go
W: Well, first, we went to Disneyland.
M: How long did you spend there
W: We spent 10）two days there. And then we went hopping.
（选择项无干扰）
C）听取信息题（1课时）
[2011，江西］
C)请听下面一段短文，根据短文内容完成表格，每个空格不超过3个单词。将答案填写到答题卷的相应位置。听短文前你将有50秒钟的时间阅读表格内容。短文读两遍。（每小题1分）
Good morning, here is Sunshine High School on the radio. There’s a wonderful party 22） in our school meeting room tonight. It starts 21）at 7:30. It’s for
23）our foreign teacher –Mr Green. He has been teaching here for 2 years. He teaches so well that everyone likes him. But he’s going back to London next week. We’ll have to say goodbye to him. To show our thanks, everyone can bring 24）a small present for him. The Beach Boys will play all their new songs. They’re our favourite band. Everyone will dance to the music. We’ll be enjoying ourselves e and join us! See you at 7:30 tonight.
21. 7:30/seven thirty/half past seven 22. meeting room
23. Mr Green/our foreign teacher 24. a (small) present/gift 25. dancing
听力C教学策略
预审问句选项
关注选项间关系
边听边记
结合功能项目
2.完形微技能训练（12课时，2周）
近五年江西省中考完形填空选文篇幅（不含选项词数）
近五年江西省中考卷完形填空试题布空分布情况
v. n. adj. adv. prep. pron. conj.
07江西卷A 6 2 3 0 0 3 1
08江西卷A 5 3 2 1 0 3 1
09江西卷A 5 3 4 1 0 1 1
10江西卷A 6 5 1 1 0 1 1
11江西卷A 3 2 2 1 1 3 2
07江西卷B 4 1 2 1 0 2 0
08江西卷B 3 3 2 1 0 0 1
09江西卷B 3 2 2 1 1 1 0
10江西卷B 2 3 2 2 0 0 1
11江西卷B 3 2 2 1 0 1 1
完形填空解题策略
1)利用上下文语境选择。（07江西卷）
leaf then large learn ones grow
thick has mean first easy begin
Everybody loves oranges. They are sweet and juicy. They’re in sections, so it is 56.______ to eat them. Some oranges do not have any seeds. Some have a 57.______ skin, and some have a thin skin. …
2) 根据文化背景和常识选择。(07江西卷)
leaf then large learn ones grow
thick has mean first easy begin
…
In English, orange 65.______ both a fruit and a color. We use the name of the fruit for the color.
3) 单词辨义和固定搭配。(07江西卷)
…It costs 3.70 for adults, 2 for children and __43__ for over sixties and school groups. …
( )43. A. little B. few C. less D. fewer
4) 句子结构和逻辑推理。(06江西卷)
…
Scientists also 48 that loud, fast music makes people eat faster. In fact, people 49 their food faster when the music gets faster. Some restaurants play fast music during their 50 hours. This gets people to eat faster and leave quickly. Restaurants 51 make spend even less.
…
( )48. A. think B. hope C. realize D. believe
( )49. A. cook B. order C. eat D. make
( )50. A. free B. busy C. happy D. sad
( )51. A. can B. should C. can’t D. needn’t
5) 根据句子所缺成分选择。（08江西卷）
play activity favorite also and stop
life example happen but new make
…For example, learning can 59.happen when you go to a museum. It can 60. also happen when you get a job. You learn when you 61. play a sport or when you take a trip. …
完形填空高分技巧
一、研究首尾——找主题
二、上下联系——寻信息
三、左顾右盼——找搭配
四、思前想后——觅逻辑
五、语境分析——辨词义
六、集中精力——破难题
七、回读检查——补漏洞
3.阅读微技能训练（18课时，3周）
2011年阅读理解特点
1）题材、体裁多样化
篇目 A B C D E
体裁 应用文 记叙文 议论文 说明文 08:说明文
09:议论文
题材 招聘
广告 08:人物
报道
09:旅游
趣事
11：神童
故事 08:体育
09:购物
11:被收养女孩（记叙） 08:幽默
笑话
09:科普
文章
11：无国界组织 08:新型
餐馆
09:幸福
哲理
11：足球（说明）
2011年阅读理解考查项目
考查
项目 事实
细节 归纳
主旨 推 理 猜词义
题 号 66、67
68、69
70、71
73、77 72、
80、 74、76
78、79、81、82、 83、 84、85 75
题数 09：12
11：8
09：4
11：2 09：2
11：9 1
2）细节理解题数量下降，推理和主旨题数量有所增加
阅读理解试题考点：
1）理解主旨和大意的能力；
2）把握文章的事实和细节的能力；
3）根据上下文猜测生词的含义的能力；
4）依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断的能力；
5）厘清指代关系（2012年考查点）；
6）推断作者的意图和态度的能力；
7）理解文章的脉络结构。
1.事实细节题：
［2011，江西阅读A原文省略］
66. If you want to find a job as a waiter, you can _______ to apply for it.
A. go to 6756 Main St. Southgate B. go to 224 West Rose Ave. Richmond
C. fax resume to 555-0001 D. email resume: lewisnclark@dot. org
67. If you do office work at Francisco’s Shoe Shop, you should _______.
A. be trained B. have experience
C. speak English D. know Spanish
68. If you work as a guide, you can get ________ an hour.
A. $ 8 B. $ 10 C. $ 12 D. $ 13
答案分析:
此3小题均为事实细节题，较易找到正确答案，不再具体分析。
技巧点拨：
事实细节题主要测试学生是否读懂了文章所描述的内容。这种题属于文章浅层理解。学生应该仔细研读题干内容，找准文中相应的信息点，就很容易得出正确答案。
2.主旨大意题
［2011，江西］
72. Which would be the best title for the passage
A. Amazing Kids, Special Abilities B. How to Be a Good Student
C. Different People, Different Ideas D. How to Get Living Skills
技巧点拨：
这一类主旨大意题通常不能在文章中直接找到主题句，而要求学生在理解全文大意的基础上，对短文做出总结或概括性的评价。该类题目要求学生不仅能确切把握文中的事实和细节，而且更要透彻理解短文主旨，在阅读过程中概括文中所叙述的事实或提供的线索来归纳总结文章主题。
［2011，江西］
80. What is the main idea of this passage
A. Chris is a doctor who has organized programs to help people.
B. MSF received the Nobel Peace Prize for helping poor countries.
C. Volunteer doctors make a real difference to their own lives in MSF.
D. MSF offers medical help to people who have suffered from disasters.
技巧点拨：
做这一类主旨大意题时要注意去寻找文章中的主题句，文章的主题句往往在第一段或最后一段，某一段的主题句也出现在段首或段尾，在做题时一定要注意语篇特点。
3.词义猜测题
［2011，江西阅读理解C篇节选］
As she grew older, she accepted（接受）who she was. Still, she wanted to find the missing piece of the puzzle (困惑). After finding out the place of her birthparents, Ida went to Korea in 2008. When she first arrived, she was surprised to see so many people who looked like her. However, apart from her looks, not much could be shared（分享）with others. She knew little about the culture, food, especially the language. Being in Korea wasn’t always easy for her.
75. What does the phrase “apart from” in Paragraph 3 mean
A. except B. as for C. as well as D. besides
答案分析：本题是词义猜测题。根据However…not much.could be shared with others.这句子可知apart from是“除了…之外”之意，所以选A
技巧点拨：
词义猜测题主要考查学生对所读材料中单词或短语的含义的理解。在阅读过程中根据选材、背景及上下文等线索推测出生词词义也是真实语言活动中的一项重要技巧。
1）定义法 一般通过定义、定语从句、同位语短语或同位语从句等来确定词义。
2）对比法 寻找文中相互对比、相互对照的线索来确定单词意义。在这类文章中通常会出现一些意义转折的词语，如：however, but, on the other hand, on the contrary, instead of, while等，读者可以分析这些信息，从而推测出生词的正确含义。
3）语境线索法 在出现生词的文中，有时需要根据上下文中某些关键的单词或短语，推断出生词的含义，也应注意分析前后间的逻辑关系，是递进、转折还是并列。
4. 推理判断题
［2010，江西阅读理解B篇节选］
In 1975,Junko Tabei became the first woman to reach the top of Mount Everest in the Himalaya Mountains, the highest mountain in the world at 29,035 feet.
After Junko graduated from university in 1962, she joined several climbing clubs. But they had mostly men members….Meanwhile Junko started a woman’s climbing club. By 1972, she was chosen to lead a team of women to climb Mount Everest. It took three years for the 15 women to train and raise money for their climb.
Finally in 1975, the team went to climb the mountain. They found nine guides to help them climb up the mountain. Everything went well until the morning of May 4. Suddenly a huge amount of snow and ice fell on them. One guide saved Junko. She rushed to help others. Everyone was alive but they had injuries, including Junko. However, the team decided to continue their climb. About two weeks later, on May 16, Junko reached the top of Mount Everest. Later she said, “I can’t understand why men make all his fuss (过于关注)about Everest –it’s only a mountain.
72. What does the author mainly want to tell us
A. Junko was the greatest climber in the world B. Women can do the same things as men
C. Mountain climbing is dangerous D. Junko had a very hard time before she succeeded
答案分析：本题是推理判断题。根据文章的最后一句话和文意可知应选B.
技巧点拨：
推理判断题主要考查学生对文章思维言外之意的理解，但并不能主观臆断，凭空想象，更不能以自己的观点代替作者的观点，而要忠于原文，以文章所提供的事实和线索为依据进行推理。要注意把握句段之间的逻辑关系，了解语篇结构，体会文章的基调，悟出作者的弦外之音。
5.结构还原题
请先阅读下面短文，掌握其大意，然后根据短文内容从下面方框内的七个选项中，选择五个还原到文中，使短文意思通顺、结构完整，并在答题卷上将其序号涂黑。(每小题2分)
［2011，江西］81. __________________ It has around 3 billion fans—nearly half the world’s population! And about 300 million people play this game. That’s 4 percent of the world’s population!
82. __________________ Many people in old days played early forms（形式）of this modern game. Cu ju (蹴踘), a ball-kicking game in China, was reported as early as 2,500 B.C. Around the same time in Greece, people were also playing a similar ball game without using their hands.
But modern soccer didn’t become official (官方的) until 1863. An Englishman called Cobb Morley introduced the idea of a football association(联盟). 83. _________________ From then on, other associations in countries were set up. They came together to make up the FIFA, which organizes the World Cup.
It’s not easy to tell what makes soccer so popular. 84. _________________ Soccer needs only two feet and a ball. This makes it a sport that developing countries can easily play. Some of the sport’s best players come from these poor nations.
85. __________________ The sport’s no-hands rule makes beautiful dance-like movements on the field. What’s more, this sport excites the heart. Teams might score only a few times each match, so matches can turn around suddenly.
No one knows who will win at the next World Cup. But one thing is certain: The world will be watching.
A. He also wrote the sport’s official rules.B. Soccer is the world’s favorite sport.
C. Playing soccer is good for your health.D. But one reason is how simple the sport is.
E. People love soccer as well as their countries.
F. It’s hard to say where soccer’s birthplace is.
G. Soccer performances are pleasing to the eyes.
答案分析：81、82小题均在所在自然段的句首，根据英语文章行文方式，可初定为本自然段的主题句，分别选B与F，83小题与上一句关系密切，应选A，84小题与其所在位置的下一句逻辑关系完全符合，故选D，85小题与下一句意义吻合，选G。
技巧点拨：
这种选择适当的句子还原到短文中的题目主要考查学生通篇理解全文、使上下句之间连贯通顺的能力。在解答时首先要去寻找选项与原文是否有意思一样或连贯的词；如果空格在段首或段尾时，所填入的句子有可能是该段的中心句。
第三轮：全真模拟，查漏补缺，调整心态，提高中考应试技能。
时间安排： 6月4日-6月16日中考前 （9课时，1.5周）
复习目的：适应中考要求
复习重点：临场应变能力和应考的心理素质的培养
复习资料:针对本班学生易错题的拼题及中考样卷
复习方法:1.教师对学生强调答题注意事项，避免常规失分。基础知识回扣、疑难解析、考前应试心理科学训练等,确保学生以最佳的精神状态来迎接中考 。
2.模拟训练课教学结构：导--练
3.试题讲评课教学结构：自主纠正—合作探究—巩固练习
每个学生用导图分类整理出自己易错题导图，然后有针对性地复习巩固
视频：永不放弃
第二个HUA，话题，即复习主线
整合话题，围绕主线，让中考复习回归课文，人人全能有发展。
采用话题复习法。根据教材中出现的话题，围绕话题进行口头和书面表达。针对每一个话题，教师可以概括基本的句型，让学生熟记；教师还可以帮助学生列出从哪几个方面来谈论该话题。
以第一轮中的第一讲复习Book 8 Unit 9为例，说明如何进行话题课文复习。
第一讲 Talk about people（4课时）
1.谈论人现在的状态（Book 7A Unit 1,3,8 Book 7B Unit 1,4,7）
2.谈论人过去的状态(Book 8A Unit 9;Book 9 Unit 2,13)
1.利用思维导图自主整理课文内容
2.根据导图尝试回忆课文内容
3.根据话题内容结合导图训练书面表达
抄
改
连
扩
抓
审
书面
表达
1）书面表达六步法
2）有效的书面表达教学
3）书面表达批改的有效策略
小组合作互批法
先组建4人互批小组，按1优2中1差的层次合理搭配，每两周进行一次课内互批。
具体流程：
写作前热身5分钟（师生共同讨论确定作文的体裁、题材、纲要、主要时态和主要人称）——写作15分钟——批改20分钟——点评5分钟。学生在批改之前，教师先给出评分标准，满分15分。
第三个HUA,画图，即复习方法
画思维图，练微技能，让中考复习高效有趣，师生齐心出硕果。
“授人以鱼,不如授人以渔”—中国古训
It is far better to teach fishing skills than to give the fish.—Chinese proverb
故事：一个小孩，有人会叫他神童，但有人却说他自作聪明。一天，小孩来到河边，看到一个老翁在细柳下垂钓，在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩，小孩很是喜欢，老翁看见小孩也很喜爱，决定将这箩鱼送给小孩，可是让我们想不到的是：小孩不要这箩鱼，那么你知道小孩对老翁说了什么吗？他对老翁说：“把你的鱼竿送我吧！”．
哪种思维模式及学习方法最有效？
（一）什么是思维导图？思维导图有何用途？如何画好思维导图？
（二）如何运用思维导图进行中考复习？
可用此思维导图复习整理整个初中英语课文内容及训练表达
1.思维导图在词汇、语法复习中的应用
1）词汇复习中的应用
英国语言学家威尔金斯说过：“没有语法，我们可以表达的东西寥寥无几，没有词汇，我们什么无法表达”
“Without grammar, very little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed. “
如果这些词汇是杂乱无章的
a.整合教材内容按话题分类，用思维导图以24话题、85子话题整理词汇、语块；
b.按记忆词词根，用思维导图以词根复习整理词汇；
C.按语音记忆词汇，用思维导图以语音复习整理词汇；（如：oo）
2）语法复习中的应用
2.思维导图课文话题复习中的应用
七年级12单元为例，讲一下如何进行单元复习。
（1）用思维导图画出你目前所学的科目。
（2）用学过的形容词，画出你对这些科目的感觉。
（3）画出每个课程的课任老师及你对他（她)的 评价。
（4）根据以上思维导图，用what, why,who, 小组合作一段谈论科目喜好的 对话。
A：What subject do you like best
B: I like English best.
A: Why do you like it
B: Because it's interesting and useful.
A: Who teaches you English
B:Ms.Yang. She is very funny.
(5)将学校课程表翻译成英语。（略）
根据课程表，用when编辑一段谈论科目所在星期的对话。
A：When do you have English
B: We have English on Mondy, Tuesday,Thursday and Friday.
（6）根据课程表，用思维导图画出你最喜欢的一天。
（7）根据思维导图与思维导图册里的作文框架，写一篇短文：My favourite day.
（8）请自我评价以上的每一个步骤，用ABC三个等级评价，写一段话总结你画这个单元的体会。
经过八个步骤，学生以话题为中心，将整个单元重点内容做了整理。也体验了如何用思维导图进行复习与整理，建议学生自己用彩笔画，效果更好。
3.思维导图在阅读技能训练中的应用
Most people think of racing when they see greyhounds(灰狗) and believe they need lots of exercise. They can actually be quite lazy! Greyhounds are good at fast races but not long-distance running. They do need regular exercise but they like to run for a short burst and then get back on the bed or a comfortable seat. Another misunderstanding is that greyhounds must be aggressive(好斗的) because they are big in size. In fact greyhounds love people and are gentle with children.
Greyhounds can live for 12-14 years but usually only race for two or three years, and after that they make great pets. They don’t need a lot of space, don’t make a lot of noise, and don’t eat a lot for their size.
Normally, greyhounds can be as tall as 90 cm. There is, however, a small-sized greyhound, which stands only 33 cm. Greyhounds come in a variety of colors. Grey and yellowish-brown are the most common. Others include black, white, blue, red and brown or a mix of these.
Greyhounds have smooth body coats, low body fat and are very healthy. Because they’re slim（苗条的）they don’t have the leg problems like other dogs the same height. But they do feel the cold. Especially since they would much rather be at home in bed than walking around outside.
56.The text is written mainly .
A. to tell people how to raise greyhounds
B. to let people know more about greyhounds
C. to explain why greyhounds are aggressive
D. to describe greyhounds of different colors
57.It can be inferred that greyhounds .
A. love big doghouses
B. like staying in bed all day
C. make the best guard dogs
D. need some exercise outdoors
58.Why does the author say that greyhounds make great pets
A. They are big in size. B. They live a very long life.
C. They can run races for some time.
D. They are quiet and easy to look after.
59.If you keep a pet greyhound,it is important .
A. to keep it slim B. to keep it warm
C. to take special care of its legs
D. to take it to animal doctors regularly
4.思维导图在书面表达训练中的应用
孩子们通常看到题目，不知道从何下笔，不会依照作文要求在草稿纸上迅速搭建写作框架（列提纲），也没有这个习惯。其原因是在课堂上老师虽然很关注作文课堂教学中的框架搭建引领，但却没有搭建足够的平台让学生把这一技能加以内化。而思维导图的特性之一就是它可以成为学生思考的线路图。
首先我们要想想学生写作时需考虑哪些方面的因素？ （1）本话题所需要的词块、语块。 （2）本话题的写作模板结构等。 （3）本话题所涉及到的经典名句、谚语等。
思维导图英语作文写作的思考流程：
看到题目----考虑写什么（挑选关键词，搭建作文框架）------根据话题和作文框架在思维导图里寻找所需要的语料（词块和语块）------记熟词块、语块、作文框架（能画出自己的作文思维导图）------根据框架中的关键词说作文（可以是相互对话、也可以是相互说自己的作文），说熟了才能写的顺手------根据自己的思维导图写作文、修改润色作文------根据思维导图迁移同类作文，依然是先说，再写。
（1）画粗略图
（2）画精细图
（3）连词成文
（三）学生如何运用思维导图进行复习
借助思维导图辅助学生的自主学习力培养
1、课前，你可以将思维导图用作预习的工具。学生可以分以下步骤预习：
（1）借助英语的思维导图说中文，检测自己的原有知识体系。
（2）看着中文思维导图说英语、听写英语、并自批自改。
（3）看着英语的思维导图自问、自答，练习口语。
2、课中：你可以将思维导图用作课内教具，组织学生合作学习。
（1）借助思维导图与同桌练习对话、与小组合作完成对话。
（2）借助思维导图训练英语写作的框架搭建、词块和语块的收集与整理。
3、课后：你可以将思维导图用作复习的工具，引导学生学会整理、扩展所学知识。
（1）借助思维导图，学生可以进行再创造，用彩笔画个性化的、图文并茂的思维导图手抄报。
（2）借助思维导图，学生可以进行循环听写、自主整理、扩展写作等。
记忆要达到有效，就要不断地循环，所以你一定要照着我们的循环记忆法，反复的复习：
1、周末利用导图进行下周要教的新单元的首次预习。
2、课前利用导图，对老师要教的内容进行二次预习。
3、课中利用导图与同学一起进行口语操练。
4、口语操练熟了，然后利用导图进行作文写作训练。
5、课后利用导图做复习、整理、扩展，你可以修改书里的导图，添加更好的内容，你也可以画属于你自己的英语话题思维导图。
6、期中利用导图做二次复习，最好是能亲手画出每个单元的重点学习内容。
7、大考的时候你可以利用导图做再次的复习、归纳。
（7次循环使用导图，正好符合艾宾诺斯遗忘曲线）
本讲座我了解了什么？还关心什么？
关键词：计划、话题、画图
次关键词：微技能训练课时化、自主学习学案式
两个改变：
由先讲后练改为先练后讲（学习方式变化，复习课堂生动）
由以左脑为主的线性思维改为右脑为主的发散性图式思维
（思维方式变化，复习效率提高）
对2012年中考英语的期待：
1.在保持2011年中考难度的基础上再易一点，师生尽欢颜；
2.对应新课标，加强语篇中对祖国及本区域优秀文化的内容渗透。
3.对应新方法，将运用思维导图教学思想渗透在读写考查中。
HUA是什么？
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Thank you
对本讲座中所使用到的书籍、教辅及网络中的相关资料作者在此一并表示感谢！