一年级上册数学教案《加法》 人教版

人教版一年级上册数学教案《加法》

课题 加法 课时安排 1课时
课型 新授 教学方法 操作、活动、合作
课前准备 教学光盘，彩色图片

课时目标
1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教 重
点
难学 点
重点：会正确计算5以内的加法。
难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。

板
书
设
计
加法
3 + 1=4 读作：3加1等于4
加号
人教版一年级上册数学教案《加法》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
一、创设情境，导入新课 1、在情境中理解合并
（1）现场表演（3个同学在拍球，又来了1个同学，合起来是4个同学）。
A、请你们认真观察，把你看到的跟大家说一说。
B、谁愿意把你看到的和大家说一说？（根据学生发言，相互补充。）
C、教师规范学生语言：有3个同学在拍球，又来了1个，合起来是4个同学。（让学生反复说。）
（2）出示气球图（动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程）。
说一说你都看到了什么？你能边说这幅图的意思，边用手势表示吗？
2、在操作中理解合并
（1）摆一摆。
请你拿出3朵红花，再拿出1朵黄花，合起来是4朵小花。能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗？
（2）画一画。
刚才我们一起说了同学的表演、气球图和摆小花的意思。想一想，它有什么相同的地方吗？
教师：对！就是学生、气球、小花合并的意思和过程是一样的。你能不能画一幅图把它表示清楚，让别人看明白？展示交流学生的作品，并选出如下两幅图重点说明。
二、揭示加法，在算式中理解合并
教师：3个学生和1个学生合起来，求一共有几个学生；把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球；把3朵红花和1朵黄花合起来，求一共有几朵花；把3个磁扣和1个磁扣合起来，求一共有几个磁扣——都可以用加法计算，算式是3+1=4。（板书：3+1=4）
人教版一年级上册数学教案《加法》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
教师：你会读这个算式吗？（如果学生会，让学生尝试着读一读：3加1等于4） 教师：3表示什么意思？1又表示什么意思？你能结合其中一幅图说说3+1=4表示什么意思吗？
三、巩固练习
1、看图说一说算式表示的意思。（教材第24页做一做）
2、讲故事，挑图片。
四、小结
通过今天的学习你知道了什么了？
作 业

课
后
感
悟
在这节课中，我注重让学生说出算式中各数所表示的意义，这一过程既巩固了学生对加法算式含义的理解和运用，又使他们明白数学就存在于我们生活中处处有数学，从而更加热爱数学。此外，这样反复说的过程，能够锻炼学生口头表达能力和大胆回答问题的能力。