一年级上册数学教案《认识1-5》人教版

人教版一年级上册数学教案《认识1-5》

课题 1-5的认识及书写 课时安排 1课时
课型 新授 教学方法 观察、操作、讲解
课前准备 1-5的数字卡片，5根小棒。

课时目标
1、会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的工整。
2、会用5以内各数表示物体的个数。
3、能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。
教 重
点
难学 点
重点：会写1-5各数。
难点：初步建立数感。
板 书
设
计
认识1-5
1 2 3 4 5
人教版一年级上册数学教案《认识1-5》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
一、导入： 出示主题图，问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1-5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）
（二）出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？如果再
增加一颗珠，又可以用数字几表示？(板书：1、2、3、4、5)
人教版一年级上册数学教案《认识1-5》
教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头。
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1-5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
四、练一练
第18页的第1-4题，学生做在书上。
五、小结：这节课你学会了哪些知识？
作 业

课
后
感
悟
刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。