苏少版七年级下册 第5课 仕女·簪花 教案

第五课《仕女·簪花》
教材分析
本课以《簪花仕女图》为切入点，探究中国古代的服、装、饰文化。教材给予了教师们美术各门类之间的连接点，使学生从服饰与生活、服饰与审美、服饰与社会等多角度赏析中国传统的服、装、饰文化，从而了解古人的生活，也读懂了经典作品。教材中引导学生用身边易得材料，动手制作小饰物，与现今学生的DIY生活理念相吻合，注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联。
教学目标
知识目标：学生了解中国古代服、装、饰的文化，感受精湛的制作工艺，体会吉祥纹样的美好的愿望。
能力目标：培养学生设计、审美及动手制作的能力。
情感目标：了解中国古代服、装、饰的艺术美，激发学生的民族自豪感，同时注重培养学生热爱生活的美好情感。
教学重难点
教学重点：了解中国古代的饰品文化及艺术特色。
教学难点：中国饰品文化的发展与传承。
教学方法：情景教学法、讲授法、多媒体辅助法等。
教学过程
1．师生问好
视频导入：（1分13秒）《新贵妃醉酒》中的这个主人翁是谁？扮演的是谁？是哪个朝代的？装扮怎么样？
学生回答：杨贵妃、李玉刚、唐代。
师总结：同学们回答的非常好！《新贵妃醉酒》中的这个主人翁是唐代的杨贵妃，扮演者是著名的表扬艺术家李玉刚。视频中贵妃的装扮国色天香、雍容华贵。
今天老师就和同学们一起来学习第五课《仕女簪花》。
2．首先我们来一起欣赏唐朝的一位仕女画家周昉的《簪花仕女图》，说说你认为画中有哪些美的地方？
生：她们的饰品很美。
师：这位同学观察的很仔细！还有呢？你来说。
生：仕女的服装很美。
师：非常好！请坐。还有不同的观点吗？你来说一下。
生：姿态很美。
师：姿态很美，雍容华贵。很好！同学们观察的非常仔细，《簪花仕女图》是唐代著名仕女画家周昉的作品，画面描绘了几位身着华丽的嫔妃在庭院中戏犬、赏花、徐行等生活情景，她们头戴簪花、造型典雅、装扮艳丽。下面请同学们和老师一起通过《簪花仕女图》看中国古代的服、妆、饰。
好！下面我们首先从《簪花仕女图》看唐代的服装。
请看大屏幕：画面上的这位簪花仕女身着朱色长裙，外披紫色的纱罩衫，上搭朱膘色帔子。
同学们思考一下，这位画面上的仕女，她的服装有什么样的特点？
学生回答：漂亮，华贵！
师总结：唐朝的服装十分的大胆、开放、坦胸露臂。老师用八个字来总结一下唐朝服装的特点：“高贵华丽、色彩浓艳”。
同学们，你们有没有看过别人化妆啊？怎么化妆的啊？哪位同学回答一下？
学生回答：洗脸、补水、涂霜等！
师总结：很好！请坐！同学们想不想看古代仕女们的化妆啊？
学生回答：想！
师总结：我们一起来看一下面部化妆，“敷铅粉、抹胭脂、施鹅黄、画黛眉、点口唇、描面靥、贴花钿”，是不是步骤很多，而且这个过程很繁杂。所以说唐朝的仕女们化妆真可谓是一件 “盛世”。
师：接下来，我们一起来学习本节课最重要的一个环节，中国古代的饰品文化。请看大屏幕！师：你能从图片当中找到哪几样饰品呢？仔细观察？
小活动（1分钟）：小组讨论——这两幅图片，
你来说一下，这位同学。
生：她们头上都有一朵很大的花。
师：很好！请坐，还有呢？你来说。
生：头上都有用线串起来的珠子。
师：奥，这个同学们可能都有点陌生，这个叫步摇。非常好，还有呢？看这个仕女手上有什么？好！你来说一下。
生：她手上有戒指，耳朵上还有耳坠。
师：你一下说了两个，非常好！回答正确。请坐！
下面老师来介绍一下，古代饰品的分类：按功能可分以下几类：发饰（发簪、钗、步摇）、耳饰（耳环、耳坠）、佩饰（项饰、腕饰、腰饰）、手镯、戒指。
师：在古代，仕女的发饰不仅种类繁多，而且制造工艺精湛，主要有：发簪、钗、步摇等。那同学们怎样来区分这个发簪、钗和步摇呢？很简单，老师告诉你们，你看下面单股的就是发簪。像下面这个双股的叫什么？钗。那么步摇是什么呢？步摇就是有垂珠坠饰的叫步摇。
师：小饰品、大智慧，每件饰品不仅造型精美而且都蕴含着深厚的文化底蕴。并都有着特殊的寓意。
师：先看第一张图片，这幅图片是什么饰品？上面刻的什么图案呢？它寓意什么呢？
学生回答：麒麟送子！
师总结：很好！麒麟送子寓意祁子求福的这种美好愿望。
我们再来看看这张图片是什么饰品呢？刻的什么图案？就寓意着什么呢？
学生回答：一个长命富贵锁！
师总结：一般民间配有长命富贵锁，趋灾避祸，以求平安。除了文字之外还有纹样同学们知道是什么纹样呢有什么寓意呢？
学生回答：不知道！
师总结：正面刻的是（上面刻的是刘海洒钱的图案）。刘海，老师在这里介绍一下，刘海是五代时期宋初人一位道士，相传，刘海他走到哪里？就把钱洒到哪里？救济贫穷的人，人们感激他，尊重他，就尊称他为财神爷。
下面我们再来看最后两张图片——戒指，同学们看的仔细一点，上面的纹样是什么呢？镌刻的是什么呢？有一条鱼，是不是？还有呢？还有莲花纹。同学们，鱼跟那个莲花组合在一起寓意什么呢？它的谐音是什么呢？生：年年有余。
师总结：同学们回答的非常好！年年有余，含有祝福的含义。下面另外一个戒指？上面的纹样是什么呢？又有什么寓意呢？
学生回答：蛙纹。
师总结：回答非常好！蛙有生殖繁衍的寓意。
刚才老师和同学们欣赏了这么多美轮美奂、巧夺天工的饰品，我想，同学们肯定很佩服古人的想象力和超凡的创造力。
5．此时此刻，同学们肯定也想设计一款属于自己的饰品，那么在动手之前，老师先来示范一下制作过程。第一步：拿起一次性筷子，第二步：拿丝线缠绕，第三步：用事先准备好的花，第四步：粘贴（设计意图：通过教师现场示范，让学生对制作饰品的方法有大致的了解）。
其实生活中还有很多材料可以制作饰品，只要你稍动脑筋，巧妙利用，就可以制作成各种漂亮的饰品了。看看，这是老师用核桃制作的饰品，把核桃串连起来就制成了这款项链，好看吗？想不想试戴一下？
学生回答：想！
师总结：同学们请看这件造型粗狂的项链戴在这位女生脖子上漂亮吗？为什么？
学生回答：不好看！
师总结：回答很好！饰品的设计要以人为本，要符合人物性格、气质等不同的人物适合不同的饰品。播放图片
学生作业
（1）以小组为单位，设计一款属于自己的饰品。（好！在动手之前呢？老师还有几个要求强调一下。）
（2）基本要求：1、设计要有个性，要利用身边的废旧材料制作。
2、颜色搭配要合理。
3、饰品装饰选择你喜欢的图案，可以绘画，也可以剪贴，也要有寓意。
下面就开始以小组为单位动手制作，而且要注意安全。（设计意图：学生小组合作练习，目的是要突出学生的主体地位）。
七、展示评价
刚才，老师在下面转了一下，看到很多同学做了饰品，下面我们请每个小组派个代表来展示一下自己的作品，着重从材料、外形、创意几个方面来介绍一下自己小组设计的饰品，然后学生互评、教师点评。（设计意图：学生互评、教师点评，目的是锻炼学生的口头表达能力和获得成功的体验。教师点评的目的是对作品的肯定和表扬，使其更加自信）。
八、课堂总结
这节课我们了解了古代仕女们的服、装、饰，亲手制作了一些饰品，感受到了中国古代文化的博大精深。
同学们，让我们在传承中国古代优秀文化的同时，结合现代特色创造出更加丰富多彩的生活吧！
九、教学反思
通过本课的学习，引导学生对中国传统文化的学习和传承。同时培养学生实践的动手能力和创新精神。激发学生学习兴趣，使学生在快乐中学习美术。
十、板书设计：
服：高贵华丽、色彩浓艳
妆：盛世
饰：发饰、耳饰、佩饰、手镯、戒指。