一年级下册数学教案-3.2 认识100以内的数 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.2 认识100以内的数 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 292.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-19 15:47:41 | ||
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文档简介
认识100以内的数
教学目标
1、使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百。
2、了解九十九添上1是一百，感受100以内数的顺序，能正确数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。
3、初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”，感受生活里的数及数在生活里的应用事实。
教学重点
100以内数的组成
教学难点
理解几十九添上1是几十
教学准备
师生准备数数的小棒
教学过程
修改栏
激活旧知，引入新课
学生带着问题“你看到了哪些数字”，观看《功夫熊猫》片段。
点名回答，像这样的数学还有好多，我们一起去数字王国看看吧。
2.数数。
谈话：想要进入数字王国，得接受熊猫阿宝的挑战。数出这堆小棒有多少根？
学生根据我们已经学过20以内数，一个一个地数。（学生交流）
老师一根一根摆小棒，大家边看边从1数起。（数满10根时教师捆成一捆。）
说明：10个一是（1个十），教师板书：10个一是1个十。
让学生接着一个一个地数到20。（后10根再捆成一捆）
追问：几个十是20？那3个十是多少？4个十？5个十呢？
我们一起去数字王国探秘吧！
二、操作数数、认识新数
1、认识几十几和几十
（1）初步感知几十几
进入数字王国，仙鹤大师和金猴听说小朋友们数小棒很厉害，想挑战一下你们？你们愿意接受挑战吗？（学生回答愿意。）
仙鹤：请小朋友数出二十三根小棒，摆在课桌上。
金猴：怎样摆能让别人一眼就看出是二十三根呢？
交流：你是怎样摆的？
指出：可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来是二十三。
引导：小朋友都能像这样摆出二十三根了吗？大家再摆一遍。
追问：几个十和几个一合起来是二十三？
（2）认识几十几和几十
现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？
指名一人板演，其余在课桌上摆。教师巡视、指导。
追问：几个十和几个一合起来是二十四？反过来，二十四里面有几个十和几个一？
跟着“小老师”一起从二十四接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九。
追问：你摆了多少根？（板书：二十九）由2个十和9个一组成。
注意观察：二十九根，再添上1根，数出的是多少？（板书：三十）
二十九添上1是三十，让学生说，3个十是三十。
现在从三十，再一根一根地数到三十九，追问：这为什么是三十九呢？
指出：2个十和几个一合起来是二十几；3个十和几个一合起来是三十几。就是说几个十和几个一合起来就是——几十几。
引导：三十九添上1是多少？
追问：你是怎样看出是四十的？（4个十是四十）
追问：那5个十呢？6个十呢？7个十？8个十？9个十呢？我们去探密室寻找答案吧！
学生观察29添上1是30,39添上1是40，总结出59添上1是60,69添上1是70,79添上1是80,89添上1是90。
总结：几十九添上1就是整十。
2、认识一百
（1）数出一百
引导：我们已经知道，几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？你是怎么摆的？
现在和老师一起，接着一个一个地数，数到九十九。
追问：几个十和几个一合起来是九十九？
引导：九十九根再添上1根，应该数出多少？（一百）
强调：九十九添上1是一百。学生集体说一说。
（2）认识一百的组成。
引导：这里是我们数出的一百，你能10个10个地数，从十数到一百吗？同桌小朋友先试着数一数。
现在能一起数一数吗？大家一起数。
追问：看小棒想一想，几个十是一百？（板书：10个十是一百）
反过来，一百里有几个十？
趣味练习，巩固知识
小朋友们，数数数得那么好，数字王国正在举行的趣味运动会，想请你们计分，愿意吗？（学生答愿意。）
射击比赛。
规则：射中得1分。
熊猫阿宝已经得了四十八分，小朋友们观看多媒体，一个一个地接着数到六十分。
跳远比赛。
规则：每跳一次得2分。
娇虎已经得了六十分，点名小朋友观看课件，两个两个地接着数，数到七十。
套圈比赛。
规则：套中一根得1分。
金猴已经得了七十分。指名学生看着图片五个五个地数，其中八十后面，有个套圈没有套中，数吗？生答，不数。师：做什么事情都要认真。然后再继续接着数。
看各位大师表现都你们棒，小朋友们想要参加比赛吗？那我们来数一数比赛吧！
数数比赛。规则：看谁数的对。
（
）
（
）
（
）个十和（
）个一
（
）个十和（
）个一
5.小朋友们数数那么棒，灵蛇师父要奖励大家小星星，那能先估一估，在圈一圈，数一数吗？
（
）个十和（
）个一合起来是（
）。
像这样的一些数，我们说是100以内的数，引出课题。（板书：认识100以内的数）
总结
在生活中，哪些地方你见过100以内的数？（学生交流并回答。）
1.你能先估一估这个班级一共有多少人吗？你想怎样数？你有不同的数法吗？哪种方法更好？
2.提问：你新认识了哪些数呢？你能说出这些数的组成吗？
板书设计：
认识100的数
10个一是1个十
10个十是一百
作业设计：
数一数100以内的数，并选3-4个数说一说数的组成。
(
2
)
教学目标
1、使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百。
2、了解九十九添上1是一百，感受100以内数的顺序，能正确数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。
3、初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”，感受生活里的数及数在生活里的应用事实。
教学重点
100以内数的组成
教学难点
理解几十九添上1是几十
教学准备
师生准备数数的小棒
教学过程
修改栏
激活旧知，引入新课
学生带着问题“你看到了哪些数字”，观看《功夫熊猫》片段。
点名回答，像这样的数学还有好多，我们一起去数字王国看看吧。
2.数数。
谈话：想要进入数字王国，得接受熊猫阿宝的挑战。数出这堆小棒有多少根？
学生根据我们已经学过20以内数，一个一个地数。（学生交流）
老师一根一根摆小棒，大家边看边从1数起。（数满10根时教师捆成一捆。）
说明：10个一是（1个十），教师板书：10个一是1个十。
让学生接着一个一个地数到20。（后10根再捆成一捆）
追问：几个十是20？那3个十是多少？4个十？5个十呢？
我们一起去数字王国探秘吧！
二、操作数数、认识新数
1、认识几十几和几十
（1）初步感知几十几
进入数字王国，仙鹤大师和金猴听说小朋友们数小棒很厉害，想挑战一下你们？你们愿意接受挑战吗？（学生回答愿意。）
仙鹤：请小朋友数出二十三根小棒，摆在课桌上。
金猴：怎样摆能让别人一眼就看出是二十三根呢？
交流：你是怎样摆的？
指出：可以先摆2捆是2个十，再摆3根是3个一，合起来是二十三。
引导：小朋友都能像这样摆出二十三根了吗？大家再摆一遍。
追问：几个十和几个一合起来是二十三？
（2）认识几十几和几十
现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？
指名一人板演，其余在课桌上摆。教师巡视、指导。
追问：几个十和几个一合起来是二十四？反过来，二十四里面有几个十和几个一？
跟着“小老师”一起从二十四接着一根一根地一边摆一边数，数到二十九。
追问：你摆了多少根？（板书：二十九）由2个十和9个一组成。
注意观察：二十九根，再添上1根，数出的是多少？（板书：三十）
二十九添上1是三十，让学生说，3个十是三十。
现在从三十，再一根一根地数到三十九，追问：这为什么是三十九呢？
指出：2个十和几个一合起来是二十几；3个十和几个一合起来是三十几。就是说几个十和几个一合起来就是——几十几。
引导：三十九添上1是多少？
追问：你是怎样看出是四十的？（4个十是四十）
追问：那5个十呢？6个十呢？7个十？8个十？9个十呢？我们去探密室寻找答案吧！
学生观察29添上1是30,39添上1是40，总结出59添上1是60,69添上1是70,79添上1是80,89添上1是90。
总结：几十九添上1就是整十。
2、认识一百
（1）数出一百
引导：我们已经知道，几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？你是怎么摆的？
现在和老师一起，接着一个一个地数，数到九十九。
追问：几个十和几个一合起来是九十九？
引导：九十九根再添上1根，应该数出多少？（一百）
强调：九十九添上1是一百。学生集体说一说。
（2）认识一百的组成。
引导：这里是我们数出的一百，你能10个10个地数，从十数到一百吗？同桌小朋友先试着数一数。
现在能一起数一数吗？大家一起数。
追问：看小棒想一想，几个十是一百？（板书：10个十是一百）
反过来，一百里有几个十？
趣味练习，巩固知识
小朋友们，数数数得那么好，数字王国正在举行的趣味运动会，想请你们计分，愿意吗？（学生答愿意。）
射击比赛。
规则：射中得1分。
熊猫阿宝已经得了四十八分，小朋友们观看多媒体，一个一个地接着数到六十分。
跳远比赛。
规则：每跳一次得2分。
娇虎已经得了六十分，点名小朋友观看课件，两个两个地接着数，数到七十。
套圈比赛。
规则：套中一根得1分。
金猴已经得了七十分。指名学生看着图片五个五个地数，其中八十后面，有个套圈没有套中，数吗？生答，不数。师：做什么事情都要认真。然后再继续接着数。
看各位大师表现都你们棒，小朋友们想要参加比赛吗？那我们来数一数比赛吧！
数数比赛。规则：看谁数的对。
（
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）个一
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）个十和（
）个一
5.小朋友们数数那么棒，灵蛇师父要奖励大家小星星，那能先估一估，在圈一圈，数一数吗？
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）个十和（
）个一合起来是（
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像这样的一些数，我们说是100以内的数，引出课题。（板书：认识100以内的数）
总结
在生活中，哪些地方你见过100以内的数？（学生交流并回答。）
1.你能先估一估这个班级一共有多少人吗？你想怎样数？你有不同的数法吗？哪种方法更好？
2.提问：你新认识了哪些数呢？你能说出这些数的组成吗？
板书设计：
认识100的数
10个一是1个十
10个十是一百
作业设计：
数一数100以内的数，并选3-4个数说一说数的组成。
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