花城版 一年级下册音乐 第11课 歌曲 《牧童谣》｜教案（表格式）

小学音乐学科教学设计常用表格
课题
感知音的高低（四）
课型或模块
视唱
学校
年级
执教人
钟昱
性别
女
年龄
40
职称
小学音乐高级
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
在掌握了固定音高概念后，对歌唱、视唱及自己创作简单的视唱练习曲产生兴趣。
2、过程与方法目标
通过做手号、听音练习等方式更进一步巩固固定音高概念。
3、知识与技能目标
能通过打拍子视唱自己写的视唱练习唱出来。
教学重点
进一步巩固学生的固定音高概念
教学难点
打拍子视唱
教学内容分析
本课是在已经掌握“1、3、5、6”四个音的固定音高概念后，新学习“2”后的第二课时，通过平时的不断练习：听音做手号、听音唱音名、听音模唱等；复习和巩固已有固定音高概念；并通过各种不同的方式，让学生将自己组合的、简单的视唱练习，通过打手号唱出来，增强学生的视唱识谱能力。
教具学具媒体准备
钢琴、黑板
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1.发声练习。引导学生演唱时使用正确的发声方式。
1.发声练习。使用正确的发声方式唱歌。
钢琴
课堂观察学生的发生状态是否正确，听学生的发声方法是否正确。
正确的发声方法是唱好歌曲的首要条件。
展开阶段
2.复习“1、2、3、5、6”五声音阶。
3.听音游戏。老师弹琴，学生听音做手号。
4.听音唱音名。老师弹琴，学生听音唱音名做手号。
5.复习《牧童谣》的简谱，并打着拍子唱出来。
2.复习巩固已有的固定音高概念。
3.听音做手号。
4.听音唱音名做手号。
5.复习巩固上节课学过的知识。
钢琴、
黑板
课堂观察学生的表现，并及时作出反馈。表扬做得好的，对尚有不足的学生作出提醒。
通过各种方法进一步巩固已有固定音高概念。
巩固
拓展
6.老师出示节奏块；请学生选择使用节奏块。
7.将选好的节奏块连起来，划着拍子读一次。
8.将学过的“1、2、3、5、6”五个音放进节奏块中，唱一唱。
9.请自己唱一唱自己写的视唱乐谱。
6.选择喜欢的节奏块组合成完整的乐曲雏形。
7.复习打拍子读节奏。
8.复习运用学过的“1、2、3、5、6”五个音。
9.唱一唱自己写的视唱乐谱。
钢琴、
黑板
通过学生的自主意识将简单的视唱乐谱写出来并唱出来，是检验学生掌握固定音高概念的重要依据之一；可以通过观察，发现哪些学生掌握得好；哪些学生掌握得一般；哪些学生掌握得不够。
如何将已学过的知识，实际运用；先从节奏开始，再一步一步地加入音高。自己能把自己写的视唱乐谱唱出来，对学生而言是一种极大的鼓舞。
结束阶段
10.给视唱练习填上歌词唱一唱。
11.小结。
10.把视唱乐谱填进歌词唱一唱。
11.小结今天的学习情况。
钢琴、
黑板
进一步的拓展，能将乐谱的歌词唱出来，是更高的要求。也为以后的学习打下基础。
更进一步地熟练视唱乐谱，能将歌词唱出来的学生是固定音高概念掌握非常好的。由此可以甄别哪些学生固定音高概念掌握得好不够牢固，为下节课要如何巩固和加强提供依据。