花城版 一年级下册音乐 第6课 歌曲《拍手谣》｜教案（表格式）

《拍手谣》教学设计
课题 《拍手谣》 课型 综合课
学校
年级 一年级
执教人
课时 第一课时
教材 花城版音乐义务教育教科书一年级下册
教 材
分
析 《拍手谣》是一首传统的童谣，在全国各地都有流传，歌曲的旋律非常有特点，有一种问答的感觉充满逗趣，
歌曲为2/4拍，由6个乐句加一个重复补充结束的乐句构
成，结构为“a+b+c+b+a+b+b”
教 学
目
标 1. 能随录音自然、活泼的演唱歌曲。
2. 认识||： ：||反复记号。
3.自由创编《拍手谣》歌曲的动作
教学重点 能自然、活泼的演唱歌曲《拍手谣》
教学难点 1.带领学生初步了解歌曲结构
2.引领学生自由创编歌曲动作
教学准备 黑板、电脑
教学程序 教学过程 设计意图
导 入
阶
段 1.师：同学们你们平时最喜欢玩的游戏是什么啊？
2.师：但是我们平时玩游戏的时候追追跑跑很不安全，今天老师带同学们学一首歌曲，也学一个安全的游戏，就是我们的歌曲《拍手谣》
3.学习之前有一位新朋友想认识一下大家喔，就是我们的反复记号。 通过询问平时玩什么游戏的问题，拉近学生距离激发学习兴趣

展
开
阶
段
接入学习反复记号，把||： ：||分成哥哥与弟弟，
（：||）这个是弟弟，弟弟非常喜欢欣赏小朋友的歌声，想让小朋友重复再唱一次，（||：）哥哥非常体谅小朋友觉得小朋友全部重复唱一次太辛苦了，我们可以从哥哥出现的地方开始，重新唱一遍就好了。
展开歌谱：
师：同学们观察一下这首歌曲我们的新朋友有没有过来啊？
生：有…来了弟弟（老师稍作引导）
学习歌曲：
同学们是不是很期待这个游戏怎么玩啊？
请带着一个问题认真欣赏《拍手谣》视频。
（研学问题：你认为歌曲的感情和速度是怎么样的？）
分句教学，学生跟随老师学习歌曲。老师分句教学生动作，并跟随录音配上动作完整演唱歌曲。
认识反复记号，结合《拍手谣》中的反复记号让同学们看懂歌谱
请同学们说说自己聆听后的感受
学唱歌曲
初步认识歌曲结构
拓 展
阶
段 小组讨论（动作创编），刚刚老师教了同学们这么多动作，现在请同学们施展一下魔法加上自己喜欢的动作，改编出一首属于同学们自己的歌曲。（由于一年级学生能力有限，创编一小部分即可）
小组汇报展示
学习拍手谣歌曲《拍手谣》让学生有节奏的学习歌曲，从而让学生把握好自己的节奏进行课外朗读，提高学习的乐趣 小组创编动作，稍微有一点变化也是值得表扬的。
课
下
研
究 总结汇报展示，分享收获
请同学们再次观看《拍手谣视频》
师：刚刚观看了视频，发现他们有自己的玩法，请同学课下自主研究我们的新玩法，下节课我们一同讨论 与学生分享收获，布置作业培养学生的创编意识