(共21张PPT)
采花
人音版
五年级下
新知讲解
冰天雪地一枝花，
有红有黄枝上趴，
一身铁骨傲风雪，
花香满院人爱它。
（打一植物）
谜底：梅花
是四川省曲艺的一种，以两支竹筷敲击瓷盘击出节奏而得名。四川盘子最初是边唱边敲没有伴奏，到后来发展成为有民族乐器伴奏，边敲边唱边舞蹈的这样一种形式。那其中的唱的就是唱的四川的民歌小调，敲的就是盘子。
四川盘子
新知导入
歌曲又名《盼红军》，是流行于四川南坪的传统小调；歌曲的情绪充满了热烈与欢快。
新知讲解
歌曲简介
歌词表达了什么内容？
歌词用朴素的语言把一年中每个月开什么花都做了叙述，使人们从中得到了不少生产和生活知识的同时，也表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。
歌曲欣赏
教师范唱
歌曲中唱了哪些花卉？情绪和速度是怎样的？
1、歌曲中唱了哪些花卉？
桃花、葡萄、石榴、芍药、谷米、桂花、菊花、松柏、梅花
2、歌曲的情绪是怎样的？
欢快、热烈
3、歌曲的速度？
中速
教师范唱
切分节奏
新知讲解
这是什么节奏型？你会读吗？
x
x
xx
xx
x
x
切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。
新知讲解
乐理知识
切分节奏
后十六分音符
前十六分音符
这是什么节奏型？你会读吗？
X
X
X
这两个节奏各有什么变化？
X
X
XX
XX
X
X
新知讲解
观察这三个小乐句跟我们刚才做过的练习有什么联系？
2
1
12
6
3
23
6
1
61
切分节奏
新知讲解
新知讲解
唱一唱旋律，找一找旋律由几个音组成？
新知讲解
1
6
5
3
2
1
6
五声调式
五声调式也称为民族调式。构成五声调式的5个音名字依次为宫、商、角、徵、羽，相当于西洋音乐简谱上的唱名1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）。
乐理知识
师：
女：
男：
新知讲解
跟着老师的伴奏，自己填词唱一唱吧！
四川民歌的特点
曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也富于激情。
新知讲解
拓展学习
你能用do
re
mi
sol
la五个音创编带有切分节奏的简短的乐句吗？
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
这节课，我们学唱了歌曲《采花》，进一步感受、体会了四川民歌的音乐风格特点，希望同学们喜欢我们的民族音乐、把我们的民族音乐发扬光大。
板书设计
作业布置
寻找、收集民歌
谢谢
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人音版音乐五年级下册第六单元第３课时
《采花》教学设计
课
时：1课时
课
类：设计·应用
教学策略/教学思路：音乐课程标准指出：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
教材分析：歌曲《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词?(第三乐句重复第二乐句的歌词〉。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现“X?X??XX的切分节奏，使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化，使其各具特点。
学情分析：现在歌唱课学生在演唱时能做到不喊唱，能用正确的方法演唱。但学生音域不宽广，遇到高音很多孩子能力有限；其中还有一部分学生唱歌音准不佳，音乐知识、音乐技能很多没有掌握；只有一小部分学生在音乐上能积极举手发言，具备一定音乐素养。本节课教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的音乐审美。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题
《采花》
第3课时
学科
音乐
年级
五年级
教学目标
知识与技能：
学会演唱歌曲《采花》，并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。过程与方法：采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。?情感态度与价值观：通过学习歌曲《采花》，感受四川民歌音乐特色。
重点
学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。?
难点
学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示谜语：冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，
一身铁骨傲风雪，
花香满院人爱它。（谜底：梅花）
学生猜谜语。
激发兴趣，引出课题。
讲授新课
介绍四川盘子：是四川省曲艺的一种，以两支竹筷敲击瓷盘击出节奏而得名。四川盘子最初是边唱边敲没有伴奏，到后来发展成为有民族乐器伴奏，边敲边唱边舞蹈的这样一种形式。那其中的唱的就是唱的四川的民歌小调，敲的就是盘子。歌曲简介：
歌曲又名《盼红军》，是流行于四川南坪的传统小调。歌曲欣赏：
教师播放歌曲视频并讲解——歌词用朴素的语言把一年中每个月开什么花都做了叙述，使人们从中得到了不少生产和生活知识的同时，也表达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。教师范唱：教师跟关伴奏音频演唱并指导学生歌曲中唱了桃花、葡萄、石榴、芍药、谷米、桂花、菊花、松柏、梅花歌曲的情绪：欢快、热烈歌曲的速度：中速乐理知识：切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。
教师指导学生练一练切分节奏，加上旋律唱一唱旋律学唱：教师弹琴伴奏指导学生唱一唱旋律，并讲解五声调式——
五声调式也称为民族调式。构成五声调式的5个音名字依次为宫、商、角、徵、羽，相当于西洋音乐简谱上的唱名1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）。歌词学唱：教师伴奏，指导学生唱一唱歌词。四川民歌的特点：
曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也富于激情。
学生听老师的介绍，了解四川盘子这种艺术形式。学生听老师对歌曲进行介绍。学生欣赏歌曲并回答：歌词表达了什么内容？学生欣赏教师范唱并回答：歌曲中唱了哪些花卉？情绪和速度是怎样的？学生分析谱面并认一认谱上标注的节奏型
。唱一唱旋律，找一找旋律由几个音组成？学生跟琴自己填词唱。唱熟以后分角色练唱。8、学生试着总结一个四川民歌的特点。
1、积累地方曲艺相关知识。2、了解歌曲的地域背景。3、学生对歌曲有一个初步的印象，并分析歌曲内涵。再一次欣赏加深印象并感受歌曲要素。积累切分节奏相关乐理知识。培养学生的能力，并积累五声调式相关乐理知识。培养学生自主学习的能力。积累民歌相关知识。
拓展延伸
教师指导学生试着用1、2、3、5、6五个音写简单的旋律。
你能用do
re
mi
sol
la五个音创编带有切分节奏的简短的乐句吗？
加深对五声调式的印象。
课堂小结
通过学唱四川民歌《采花》我们了解了中国民族五声调式的音乐魅力，通过聆听广东各地方言版《采花》，我们感受到原来方言也会给歌曲增添特别的韵味。课下请同学们了解一下还有什么样的采花，记得与老师分享
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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