Unit 1 What’s he like？Part B Let’s try; Let’s talk教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 What’s he like？Part B Let’s try; Let’s talk教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-20 12:25:00 | ||
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文档简介
Unit 1 What’s he like?
第3课时Part B Let’s try; Let’s talk
一、教学目标
1. 能够在情景中运用句型：What’s she like? She’s kind /... 就人物体貌、性格特征提出问题并回答。
2. 能够在语境中理解Ms Wang will be our new Chinese teacher.的意思，并能正确发音。
3. 能够运用句型What’s she like? She’s kind /... 就教师或朋友的性格展开问答。
4. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词funny, quiet, nice, kind, strict, friendly。
5.学生能够听懂，会说，会表演对话Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
6. 通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音和语调。
二、教学重点
1. 学生能够熟练运用句型Who is …? He / She is … What’s he / she like? He / She is … Is she / he …? Yes, he / she is. No, he / she isn’t. 进行真实的交流。
2. 能够准确的用表示人物外貌与性格特征的形容词：funny, quiet, nice, kind, strict, friendly来描述人物。
3. 能够运用所学单词与句型根据实际情况用英语讨论身边的人物特点。
三、教学难点
1. 新词汇和新句型的学习。
2. 学生能够灵活运用所学单词描述一个人物的特征。
3. 能够运用所学单词与句型进行简单的口语交际。
四、教学准备
1. 同学们熟悉的电影片段或卡通视频。
2. 角色扮演所用头饰。
3. 与教材相配的课件。
五、教学过程
I. 【Warm-up】
方案一：播放《Our new Music teacher 对话练习》，复习询问回答某人的性格和外貌特征的句型。
方案二：通过PPT展示一些同学们都熟悉的电影电视人物的照片，请同学选择自己喜欢的人物并试着描述图片上的人物特点，教师可以给出一些描述人物特点的形容词。
设计意图：通过视频和图片引起学生的兴趣，使学生迅速进入学习英语状态，引出本节课内容同时巩固之前学习的知识。
II. 【Presentation】
1. 展示Let’s try部分的图片，并播放录音，让学生完成选择图片的活动。
设计意图：听录音选图片加深学生对重点句型的掌握以及对重点单词的记忆。
展示一些人物图片，让学生快速说出称呼中是用Mr 还是Miss，从而引出单词Mrs和Ms。
设计意图：完成对本课时重点知识点讲解，加深学生对重点句型的掌握以及对重点单词的记忆。
3. 教师提出与Let’s talk部分相关的问题，然后播放Let’s talk部分录音，带领学生寻找答案。
4. 教师教授新单词will和sometimes，并规范书写单词，学生跟着拼写单词并根据图片与例句记忆单词。
5. 教师讲解重点句型What’s he / she like?的意思和用法，让学生进行造句练习。
6. 再次播放Let’s talk 录音，学生跟读。教师在学生朗读过程中对学生发音、语调进行纠正。
III. Practice
1. 请学生根据Let’s talk内容，尝试分角色朗读对话，对读得好的学生予以表扬。
2. Pair work: 说说我们的朋友！
学生两人一组，根据所学的单词以及所学句型编写对话描写身边的朋友。例如：
S1: What’s … like?
S2: He / She is …
设计意图：让学生在游戏中大量运用所学的句型，加深记忆。教师在此环节中应确保学生正确发音。
IV. Production
1. 我的偶像。
教师将同学分组，每个人向组内其他的成员介绍自己的偶像（可以是真实的人物，也可以是电影、电视、动画片或者书本中的人物）。
2. 我们做朋友吧！
教师将同学分组，一人向其他成员询问各自的特点，然后选择自己喜欢的同学做朋友。例如：
A: Hello, what’s … like?
B: He / she is …
A: Let’s be friends.
B: OK, let’s be friends.
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。
V. Homework
1. 听Let’s talk的对话录音，并练习。
2. 创编一个新对话，并表演出来。
板书设计
Unit 1 What’s he like?
Funny quiet nice kind strict friendly
Who is …? He / She is …
What’s he / she like? He / She is …
Is she / he …? Yes, he / she is. No, he / she isn’t.
第3课时Part B Let’s try; Let’s talk
一、教学目标
1. 能够在情景中运用句型：What’s she like? She’s kind /... 就人物体貌、性格特征提出问题并回答。
2. 能够在语境中理解Ms Wang will be our new Chinese teacher.的意思，并能正确发音。
3. 能够运用句型What’s she like? She’s kind /... 就教师或朋友的性格展开问答。
4. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词funny, quiet, nice, kind, strict, friendly。
5.学生能够听懂，会说，会表演对话Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
6. 通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音和语调。
二、教学重点
1. 学生能够熟练运用句型Who is …? He / She is … What’s he / she like? He / She is … Is she / he …? Yes, he / she is. No, he / she isn’t. 进行真实的交流。
2. 能够准确的用表示人物外貌与性格特征的形容词：funny, quiet, nice, kind, strict, friendly来描述人物。
3. 能够运用所学单词与句型根据实际情况用英语讨论身边的人物特点。
三、教学难点
1. 新词汇和新句型的学习。
2. 学生能够灵活运用所学单词描述一个人物的特征。
3. 能够运用所学单词与句型进行简单的口语交际。
四、教学准备
1. 同学们熟悉的电影片段或卡通视频。
2. 角色扮演所用头饰。
3. 与教材相配的课件。
五、教学过程
I. 【Warm-up】
方案一：播放《Our new Music teacher 对话练习》，复习询问回答某人的性格和外貌特征的句型。
方案二：通过PPT展示一些同学们都熟悉的电影电视人物的照片，请同学选择自己喜欢的人物并试着描述图片上的人物特点，教师可以给出一些描述人物特点的形容词。
设计意图：通过视频和图片引起学生的兴趣，使学生迅速进入学习英语状态，引出本节课内容同时巩固之前学习的知识。
II. 【Presentation】
1. 展示Let’s try部分的图片，并播放录音，让学生完成选择图片的活动。
设计意图：听录音选图片加深学生对重点句型的掌握以及对重点单词的记忆。
展示一些人物图片，让学生快速说出称呼中是用Mr 还是Miss，从而引出单词Mrs和Ms。
设计意图：完成对本课时重点知识点讲解，加深学生对重点句型的掌握以及对重点单词的记忆。
3. 教师提出与Let’s talk部分相关的问题，然后播放Let’s talk部分录音，带领学生寻找答案。
4. 教师教授新单词will和sometimes，并规范书写单词，学生跟着拼写单词并根据图片与例句记忆单词。
5. 教师讲解重点句型What’s he / she like?的意思和用法，让学生进行造句练习。
6. 再次播放Let’s talk 录音，学生跟读。教师在学生朗读过程中对学生发音、语调进行纠正。
III. Practice
1. 请学生根据Let’s talk内容，尝试分角色朗读对话，对读得好的学生予以表扬。
2. Pair work: 说说我们的朋友！
学生两人一组，根据所学的单词以及所学句型编写对话描写身边的朋友。例如：
S1: What’s … like?
S2: He / She is …
设计意图：让学生在游戏中大量运用所学的句型，加深记忆。教师在此环节中应确保学生正确发音。
IV. Production
1. 我的偶像。
教师将同学分组，每个人向组内其他的成员介绍自己的偶像（可以是真实的人物，也可以是电影、电视、动画片或者书本中的人物）。
2. 我们做朋友吧！
教师将同学分组，一人向其他成员询问各自的特点，然后选择自己喜欢的同学做朋友。例如：
A: Hello, what’s … like?
B: He / she is …
A: Let’s be friends.
B: OK, let’s be friends.
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。
V. Homework
1. 听Let’s talk的对话录音，并练习。
2. 创编一个新对话，并表演出来。
板书设计
Unit 1 What’s he like?
Funny quiet nice kind strict friendly
Who is …? He / She is …
What’s he / she like? He / She is …
Is she / he …? Yes, he / she is. No, he / she isn’t.