Unit 1 What’s he like？A. Let’s learn教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 What’s he like？A. Let’s learn教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-20 14:24:29 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 What’s he like?
Part A
第一课时
教材分析
“What is he like?” 是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。
教学目标
能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
教学重难点
【教学重点】
能听懂、会说Let’s learn部分的单词：old, young, funny, kind等。逐步学会听、说、读、写单词；
要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
【教学难点】
学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；
准备一些教师的照片或图片；
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Step 1. Warm-up
1. Free talk.
2. 简单介绍各科老师。
T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?
Ss: It’s an English book.
T: And I teach you English. So I am your…
Ss: English teacher.
然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
Step 2. Preview
师生根据实际就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：
T: Who’s your music teacher?
Ss: …
T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?
Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)
T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
Step 3. Presentation
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学单词“old”和“young”。
② 教学单词“kind”和“funny”。
③ 教学单词“strict”，教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：
T: Look at the picture. Who’s he / she?
Ss: He’s / She’s …
T: Is he / she kind?
Ss: No, he / she isn’t.
T: You’re right. He’s / She’s not kind. He’s /She’s very strict. Read after me, please. He’s / She’s strict.
Ss: He’s / She’s strict.
④ 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并带读。
2. 学习Main scene。
(1) 出示Main scene中的图片，让学生观察并思考：Who are they?
What are they talking about?
(2) 让学生看挂图想象，并回答老师的问题。
Dialogue 1:
T: Who are they?
Ss: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.
T: What are they talking about?
Ss: …
Dialogue 2:
T: Who are they?
Ss: Chen Jie, John, Zoom and Zip.
(3) 教师领读，理解对话内容。
3. A. Let’s try
(1) 明确听力任务。
T: Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the picture below. Listen and tick.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音时，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
Step 4. Consolidation & Extension
“猜一猜”
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：
T: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
Ss: Is she Miss Sun?
T: Yes, you’re right. She’s Miss Sun.
Step 5. Summary
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
Step 6. Homework
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读本部分内容。
3. 准备几张家人或朋友的照片，利用新词汇和句型描述照片中的人物。
教学反思
略。
Part A
第一课时
教材分析
“What is he like?” 是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。
教学目标
能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
教学重难点
【教学重点】
能听懂、会说Let’s learn部分的单词：old, young, funny, kind等。逐步学会听、说、读、写单词；
要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
【教学难点】
学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；
准备一些教师的照片或图片；
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Step 1. Warm-up
1. Free talk.
2. 简单介绍各科老师。
T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?
Ss: It’s an English book.
T: And I teach you English. So I am your…
Ss: English teacher.
然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
Step 2. Preview
师生根据实际就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：
T: Who’s your music teacher?
Ss: …
T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?
Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)
T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
Step 3. Presentation
1. A. Let’s learn
(1) 教学新单词
① 教学单词“old”和“young”。
② 教学单词“kind”和“funny”。
③ 教学单词“strict”，教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：
T: Look at the picture. Who’s he / she?
Ss: He’s / She’s …
T: Is he / she kind?
Ss: No, he / she isn’t.
T: You’re right. He’s / She’s not kind. He’s /She’s very strict. Read after me, please. He’s / She’s strict.
Ss: He’s / She’s strict.
④ 教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并带读。
2. 学习Main scene。
(1) 出示Main scene中的图片，让学生观察并思考：Who are they?
What are they talking about?
(2) 让学生看挂图想象，并回答老师的问题。
Dialogue 1:
T: Who are they?
Ss: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.
T: What are they talking about?
Ss: …
Dialogue 2:
T: Who are they?
Ss: Chen Jie, John, Zoom and Zip.
(3) 教师领读，理解对话内容。
3. A. Let’s try
(1) 明确听力任务。
T: Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the picture below. Listen and tick.
(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音时，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
Step 4. Consolidation & Extension
“猜一猜”
教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：
T: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
Ss: Is she Miss Sun?
T: Yes, you’re right. She’s Miss Sun.
Step 5. Summary
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
Step 6. Homework
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读本部分内容。
3. 准备几张家人或朋友的照片，利用新词汇和句型描述照片中的人物。
教学反思
略。