五年级下册数学教案-7.1 认识折线统计图 冀教版

折线统计图
教学过程 教学目标：
初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。
能够辨析条形统计图和折线统计图，根据实际需要选择合适的统计图描述统计结果。
使学生乐于参与统计活动，在活动中主动与人合作，感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用。
教学重点难点：知道折线统计图的特点，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并回答简单的问题。
教学过程：
情境引入
师：同学们，在今年大年初一上映了一部很火的电影——《流浪地球》，你们看过吗？这电影到底有多火呢，老师对2/5至2/14单日票房情况进行了统计，绘制成了统计表。
师：哪天票房最高，哪天票房最低呢？（给2秒）如何能快速看出？（绘制成条形统计图）
（请学生口头绘制：有统计标题，横轴统计项目，纵轴单位长度及对应的单位名称）（复习）
师：根据条形统计图，你能一眼看出哪天票房最多？哪天票房最少吗？你是如何知道的？
小结：直条长短表示数量多少。（是否板书？如何板书？）
探究新知
师：那有什么更好的方法看出单日票房的变化情况呢？这就需要我们认识一种新的统计图——折线统计图。
1、师：观察条形统计图和折线统计图，它们有什么相同之处和不同之处？
（相同：表外部分相同，不同：条形统计图用直条来表示，折线统计图用点和折线来表示）
2、师：你能用学过的方法来探究以下几个问题吗？请4人小组合作，探究并完成导学单1-4题。
小组合作探究，师巡视并指导，集体交流。
师：谁来说说折线统计图中点表示什么？（正如条形统计图中的直条，都表示数量的多少）
3、师：那折线又代表什么呢？请你们给折线分分类，同桌2人互相讨论，折线有哪几种不同的情况呢？
（上升、不变、下降）
（出示上升段）师：我给上升部分再分分类，可以分成几种情况呢？
（根据上升数量多的称为大幅上升，上升数量少的称为缓慢上升）
师：请你们用手势来表示大幅上升和缓慢上升。
完成导学单5-7，进一步探究变化情况
（⑤中有2段上升段看上去差不多，用数据计算得出上升幅度最大的段。
⑥中取名：大幅下降。问：下降里还有其他的情况吗？用手势来表示）
小结：在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，折线越陡，变化越大。（直接出示还是需要讨论得出？）
师：谁来说说折线反映了什么？
（折线升降表示数量的增减）
5、师：要观察变化情况，哪种统计图更好呢？折线统计图通过什么看变化情况？（折线）
巩固练习
师：你知道什么时候适合使用条形统计图，什么时候更适合使用折线统计图吗？
选一选：
①要分析小巧体育课上的跳远成绩是进步了还是退步了。
②要了解我校一至五年级学生的人数情况。
③要知道小巧每年的身高变化情况。
④要知道小巧班级每个同学的体重情况。
辨一辨
学校要举办1分钟跳绳比赛了，下面是小亚和小巧四次测量1分钟跳绳个数的折线统计图，请你帮她们的班主任做一个决策，应该派谁参赛？
生活中的折线统计图
出示日常生活中学生见过的折线统计图，简单说明作用。
实际应用
出示2幅丢失标题的八佰伴商场游泳衣和毛衣的全年销售情况的折线统计图，找对应的标题，说说理由。
如果你是进货员，你会如何安排进货？
总结
师：今天我们学习了什么？通过今天的学习，你有哪些收获？
板书设计
折线统计图的认识
直条 长 表示 数量 多
短 少
点 高 表示 数量 多
低 少
折线 升降 表示 数量的增减