一年级上册数学教案-5.2 8和9的加减法 人教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-5.2 8和9的加减法 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 675.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-19 21:35:59 | ||
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文档简介
《8和9的加减法》教学设计
? 【教材分析】
? 有关8、9的加减法，教材提供了一幅画有8个笑脸的图，在老师的引导下让学生写出5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5四个算式。让学生经历根据一幅图写出四个算式探索工程。
有关加减法的计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算加减法，二是直接用想一想的办法计算加减法，其要求明显高于6和7的加减法。为增加课堂的趣味性，在不改变教材用意的基础上我在图片上稍作改动，将笑脸图换成了灰太狼的图片，并由一个故事贯穿整堂课，这样设计以提高学生的学习热情。
? 【学情分析】
? 该课是在学生学习完了8、9的认识下进行教学的，并且在学习了6、7的加减法时已经学会了根据一幅图列出两个加法算式和两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。另外低年级学生对游戏以及卡通动画兴趣十足，以卡通小动物为切入点，同学们更愿意接受。
? 【教学目标】
? 1.知识与技能目标：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，能正确的进行相应的口算。能根据一幅图写出四个算式。
? 2.过程与方法目标：让学生经历观察交流与实践操作等活动，感受据一幅图写出四个算式的过程，感受加减法之间有关系的事实，以小组合作策略培养团队意识。
? 3.情感态度与价值观目标：感受热心帮助他人勇于面对困难的良好品德，并学会礼貌用于习惯，感受小组合作的趣味性。
? 教材重点：掌握有关8、9的加减法的计算方法，并正确计算。
? 教学难点：感受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。
? 【教学过程】
? 一、激趣游戏，复习旧知。
? 师：同学们，我们已经学习了8和9的分与合，现在请大家拿出你的小手，同桌两人一组，拍手说说8的组成。
?师：看大家玩的这么开心，老师也想和大家一起玩，可以吗？（可以）那就让我们出手指来说说9的组成吧！
【设计意图：通过拍手游戏和出手指的游戏，体现师生互动、生生互动，让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体学生的教育理念。】
?二、创设情境，导入新课
? 师：看同学们玩的这么开心，有一群我们的老朋友也来和我们一起学习知识了，（出示喜羊羊图片）并讲述青青草原也开设了有趣的数学课堂，瞧！他们正专心的看书呢，灰太狼发现了，这正是一个好机会（出示灰太狼图片），于是他想到了懒羊羊并且抓走了他，我们要不要帮助喜羊羊去救出懒羊羊呢？灰太狼给我们设了三关来阻挡我们，我们只有勇敢的闯过三关，才能救出懒洋洋哦，大家有信心吗？（有）就让我们一起加油吧！
三、自主探究,合作交流。
(一)示图观察,根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1.看图提问。
师:现在老师请你们仔细的观察灰太狼的图片,说说你知道了那些数学信息?
生:左边有5只,右边有3只,一共有8只。
师:那你能提出那些数学问题?
预设：
生1：一共有多少只灰太狼?
生2：右边有几只?
生3：左边有几只?
2.看图写加法算式
师:同学们提了这么多问题,下面老师把这些问题记录下来,咱们慢慢地来解决吧!我们先看第一个问题,谁来说说怎样解决?生:5加3等于8(师板书)
师:你能说一说你是怎样想的吗?
(左边有5只,右边有3只,合起来就是8只灰太狼)
师:你真棒,观察的非常仔细,那还有没那个同学的意见不一样呢?
生:3加5等于8(师板书)
师:你能说一说你是怎样想的吗?
(右边有有3只,左边有5只,合起来就是8只):
3.小结加法意义
师:我们刚才用两种方法解决了一共有多少只灰太狼,第一种方法观察的顺序是(从左往右),先看左边有()只,再看右边有()只,合起来一共是()只。第二种方法观察的顺序是(从右往左)先看右边有()只,再看左边有()只,合起来一共是()只。算式中的3和5就是分成的(两部份),8就是合起来的(整体)。
4.看图写减法算式
师:下面我再来解决右边有多少只这个问题?谁来说一说。
生:8减5等于3(师板书)
师:说一说你是怎样想的?
生:一共有8只灰太狼,左边有5只,右边有3只。
师:一共有8只灰太狼是(整体),减去左边的这部份的(5只),就等于右边这部份的(3只)。
师:好,下面我们来解决最后一个问题,谁会解决呢?
生:8减3等于5(师板书)
师:说一说你是怎样想的?
生:一共有8只灰太狼,右边有3只,左边有5只。
师:一共有8只灰太狼就是说整体是(8只)灰太狼,减去右边这部份的(3只),就等于左边这部份的(5只)。
5.小结减法的意义
师:在减法算式里,整体8写在减号的前面,从整体里面减去一部份就等于另一部份了。
(二)思考交流,发掘计算方法
1.揭示课题
师:刚才我们看到一幅图写出了四道算式,那如果现在没有了图,那你能用我们上节课学习的知识来帮助我们计算它们的得数吗?今天这节课我们就来学习8和9的加减法(板书课题)
2.学习算理
请同学们看到大屏幕,谁能说说这些算式你是怎样计算的。引导学生用数的组成和分成来计算加减法。
3.师生小结
我们做加法就要想数的合成,做减法就要想数的分成。
(三)操作悟理,感受加、减法之间的关系
1.动手摆、写、说
师：现在我们已经学会了看一幅图写四道算式,现在请同桌两人一组,拿出9根小棒,然后根据你们小组白的小棒写出两道加法算式和两道减法算式。完成后让生说说自己写的算式，并说说每道算式的意思。
2.(1)课件出示:
(2)汇报,说算理
让生回答，师板书四道算式，并简单说出每道算式的意思，及得数的算理。
四、畅游乐园，寓练于乐。
1.口算
师:只要我们做对了这些题，就能从狼堡就出懒洋洋，大家有信心吗？
课件出示习题，小组比赛。
2.开火车
师:现在我们已经从狼堡顺利的救出了懒羊羊，就让我们乘上这列知识的火车把它送回青青草原吧！
开火车，进行口算练习。
3.连线
师：羊村的伙伴们看到懒羊羊回来了，都非常开心，要带着我们一起去他的音乐花园里赏花。
(课件出示习题)
师:花园里的花长得可真美啊，一朵朵花枝招展的舒展着它们的美丽，他们是争着抢着要和聪明的小同学做朋友呢！
看看聪明的小朋友在那儿?
指名回答,并说出算理。
师：同学们用自己的智慧完成了一道又一道的数学题,真是太棒了
4.拼图游戏
师:同学们,小羊们还给我们每人准备了一份神秘礼物呢!看看,这份神秘礼物到底是什么呢?请大家看学习单第二题。按照拼图上面的要求用红色涂出得数是9的算式、绿色涂出得数是8的算式。开始吧!
你们发现了吗?小羊送给我们的是一条( )。原来它是想让我们像鱼儿一样在知识的大海里尽情的遨游,享受学习带给我们的快乐。
四、全课总结,分享收获
师:最后谁来说一说今天你学会了什么?
师:我们学会了看一幅图写四个算式,还会计算8和9的加减法。同学们的收获可真不小啊!在数学王国里到处都可以发现许多的数学信息,只要你有一双认真观察的眼睛和一个善于思考的脑袋就会发现其实数学就在我们身边。好,同学们,今天的课就上到这里,让我们和好朋友说一声再见吧!
[板书设计]
8和9的加减法
5+3=8 ? 5+4=9
3+5=8 4+5=9
8-5=3 9-5=4
8-3=5 ?9-4=5
? 【教材分析】
? 有关8、9的加减法，教材提供了一幅画有8个笑脸的图，在老师的引导下让学生写出5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5四个算式。让学生经历根据一幅图写出四个算式探索工程。
有关加减法的计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算加减法，二是直接用想一想的办法计算加减法，其要求明显高于6和7的加减法。为增加课堂的趣味性，在不改变教材用意的基础上我在图片上稍作改动，将笑脸图换成了灰太狼的图片，并由一个故事贯穿整堂课，这样设计以提高学生的学习热情。
? 【学情分析】
? 该课是在学生学习完了8、9的认识下进行教学的，并且在学习了6、7的加减法时已经学会了根据一幅图列出两个加法算式和两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。另外低年级学生对游戏以及卡通动画兴趣十足，以卡通小动物为切入点，同学们更愿意接受。
? 【教学目标】
? 1.知识与技能目标：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，能正确的进行相应的口算。能根据一幅图写出四个算式。
? 2.过程与方法目标：让学生经历观察交流与实践操作等活动，感受据一幅图写出四个算式的过程，感受加减法之间有关系的事实，以小组合作策略培养团队意识。
? 3.情感态度与价值观目标：感受热心帮助他人勇于面对困难的良好品德，并学会礼貌用于习惯，感受小组合作的趣味性。
? 教材重点：掌握有关8、9的加减法的计算方法，并正确计算。
? 教学难点：感受加减法之间的关系，会看一幅图写出四个算式。
? 【教学过程】
? 一、激趣游戏，复习旧知。
? 师：同学们，我们已经学习了8和9的分与合，现在请大家拿出你的小手，同桌两人一组，拍手说说8的组成。
?师：看大家玩的这么开心，老师也想和大家一起玩，可以吗？（可以）那就让我们出手指来说说9的组成吧！
【设计意图：通过拍手游戏和出手指的游戏，体现师生互动、生生互动，让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体学生的教育理念。】
?二、创设情境，导入新课
? 师：看同学们玩的这么开心，有一群我们的老朋友也来和我们一起学习知识了，（出示喜羊羊图片）并讲述青青草原也开设了有趣的数学课堂，瞧！他们正专心的看书呢，灰太狼发现了，这正是一个好机会（出示灰太狼图片），于是他想到了懒羊羊并且抓走了他，我们要不要帮助喜羊羊去救出懒羊羊呢？灰太狼给我们设了三关来阻挡我们，我们只有勇敢的闯过三关，才能救出懒洋洋哦，大家有信心吗？（有）就让我们一起加油吧！
三、自主探究,合作交流。
(一)示图观察,根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1.看图提问。
师:现在老师请你们仔细的观察灰太狼的图片,说说你知道了那些数学信息?
生:左边有5只,右边有3只,一共有8只。
师:那你能提出那些数学问题?
预设：
生1：一共有多少只灰太狼?
生2：右边有几只?
生3：左边有几只?
2.看图写加法算式
师:同学们提了这么多问题,下面老师把这些问题记录下来,咱们慢慢地来解决吧!我们先看第一个问题,谁来说说怎样解决?生:5加3等于8(师板书)
师:你能说一说你是怎样想的吗?
(左边有5只,右边有3只,合起来就是8只灰太狼)
师:你真棒,观察的非常仔细,那还有没那个同学的意见不一样呢?
生:3加5等于8(师板书)
师:你能说一说你是怎样想的吗?
(右边有有3只,左边有5只,合起来就是8只):
3.小结加法意义
师:我们刚才用两种方法解决了一共有多少只灰太狼,第一种方法观察的顺序是(从左往右),先看左边有()只,再看右边有()只,合起来一共是()只。第二种方法观察的顺序是(从右往左)先看右边有()只,再看左边有()只,合起来一共是()只。算式中的3和5就是分成的(两部份),8就是合起来的(整体)。
4.看图写减法算式
师:下面我再来解决右边有多少只这个问题?谁来说一说。
生:8减5等于3(师板书)
师:说一说你是怎样想的?
生:一共有8只灰太狼,左边有5只,右边有3只。
师:一共有8只灰太狼是(整体),减去左边的这部份的(5只),就等于右边这部份的(3只)。
师:好,下面我们来解决最后一个问题,谁会解决呢?
生:8减3等于5(师板书)
师:说一说你是怎样想的?
生:一共有8只灰太狼,右边有3只,左边有5只。
师:一共有8只灰太狼就是说整体是(8只)灰太狼,减去右边这部份的(3只),就等于左边这部份的(5只)。
5.小结减法的意义
师:在减法算式里,整体8写在减号的前面,从整体里面减去一部份就等于另一部份了。
(二)思考交流,发掘计算方法
1.揭示课题
师:刚才我们看到一幅图写出了四道算式,那如果现在没有了图,那你能用我们上节课学习的知识来帮助我们计算它们的得数吗?今天这节课我们就来学习8和9的加减法(板书课题)
2.学习算理
请同学们看到大屏幕,谁能说说这些算式你是怎样计算的。引导学生用数的组成和分成来计算加减法。
3.师生小结
我们做加法就要想数的合成,做减法就要想数的分成。
(三)操作悟理,感受加、减法之间的关系
1.动手摆、写、说
师：现在我们已经学会了看一幅图写四道算式,现在请同桌两人一组,拿出9根小棒,然后根据你们小组白的小棒写出两道加法算式和两道减法算式。完成后让生说说自己写的算式，并说说每道算式的意思。
2.(1)课件出示:
(2)汇报,说算理
让生回答，师板书四道算式，并简单说出每道算式的意思，及得数的算理。
四、畅游乐园，寓练于乐。
1.口算
师:只要我们做对了这些题，就能从狼堡就出懒洋洋，大家有信心吗？
课件出示习题，小组比赛。
2.开火车
师:现在我们已经从狼堡顺利的救出了懒羊羊，就让我们乘上这列知识的火车把它送回青青草原吧！
开火车，进行口算练习。
3.连线
师：羊村的伙伴们看到懒羊羊回来了，都非常开心，要带着我们一起去他的音乐花园里赏花。
(课件出示习题)
师:花园里的花长得可真美啊，一朵朵花枝招展的舒展着它们的美丽，他们是争着抢着要和聪明的小同学做朋友呢！
看看聪明的小朋友在那儿?
指名回答,并说出算理。
师：同学们用自己的智慧完成了一道又一道的数学题,真是太棒了
4.拼图游戏
师:同学们,小羊们还给我们每人准备了一份神秘礼物呢!看看,这份神秘礼物到底是什么呢?请大家看学习单第二题。按照拼图上面的要求用红色涂出得数是9的算式、绿色涂出得数是8的算式。开始吧!
你们发现了吗?小羊送给我们的是一条( )。原来它是想让我们像鱼儿一样在知识的大海里尽情的遨游,享受学习带给我们的快乐。
四、全课总结,分享收获
师:最后谁来说一说今天你学会了什么?
师:我们学会了看一幅图写四个算式,还会计算8和9的加减法。同学们的收获可真不小啊!在数学王国里到处都可以发现许多的数学信息,只要你有一双认真观察的眼睛和一个善于思考的脑袋就会发现其实数学就在我们身边。好,同学们,今天的课就上到这里,让我们和好朋友说一声再见吧!
[板书设计]
8和9的加减法
5+3=8 ? 5+4=9
3+5=8 4+5=9
8-5=3 9-5=4
8-3=5 ?9-4=5