一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小 苏教版

“比较数的大小”

教学目标：
1.经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2.进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3.培养知识迁移和抽象概括的能力。
教学重难点：
掌握比较100以内数的大小的方法。
教学准备：
教学课件、卡片等。
教学过程：
一、导入课题:
1.拍球比赛,引出例题。
46 38
师：下周学校要举行拍球比赛，今天先请两个小朋友来比一比，好吗？
生：好。
师：请男女生各选一名代表，其他小朋友负责数数哦！
师板书：46 38
师：他们俩谁赢了？
生：女生赢。
师：为什么呢？
生1：她拍的个数多； 生2：53比48多； 生3：53比48大。
师：大家说得真好，哪个数字大，哪个就赢了。今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
师板书课题：比较数的大小
师：请大家一起读一下课题。
二、新课展开:
1.教学46 38
师：46比38大 ，你是怎么比的呢？请和小组里的小朋友说一说。
学生小组讨论并汇报
生1：我是想百数表里，从小到大排列，46在38的后面，所以46大于38。
生2：我是想四十几个比三十几个多，所以46大于38。
生3：我看46、38的十位，4大于3，所以46大于38。
师小结：大家说得都很好，象这样的两位数在比较大小的时候，，我们先比它十位上的数，十位上的数大，它就大；十位上的数小，它就小。
师：46和38之间填什么符号？
生：大于号。
学生齐读算式。师追问：反过来怎么说？
生：38小于46。
师:那下面的数你们会比吗？
（课件出示）：
练习：71 ○53 68○89 20○40个别说一说你是怎么想的？
2.教学试一试53 56。
课件出示：师：那这两个数呢？说说你是怎么想的？
生1：56里有5个十和6个1，51里有5个十和1个1，所以56大于51。
生2：它们的十位都是5，只有再看个位，56的个位是6，51的个位是1，6大于1，所以56大于51。
课件出示计数器：
师小结：当两个数十位相同时，我们再比较个位上的数，个位上的数大，它就大，个位上的数小，它就小。
3.教学100 98
课件出示：一（5）班小朋友拍球照片
师：你们想知道一（5）班小朋友拍球练的怎么样吗？
课件出示：男生100 女生98
师：请两个小朋友在计数器上拨出这两个数，谁大？谁小？
学生汇报
生1：100里有10个十，98里只有9个十。
生2：100是三位数，98是两位数。
师质疑：100只有1颗珠子，而98有那么多颗还比它小呢？
100还比哪些数大？99是最大的两位数。
师小结：100是三位数大于所有的两位数，所有的两位数也大于一位数。
三、课间休息
师：下面让我们来唱首歌休息一下吧！
四、巩固练习：
1.练习第32页“想想做做第2题”。
课件出示第2题图：
师：这样的题目你会做吗？怎么做？做的要注意些什么呢？
生1：先看着计数器写数，再比较数的大小。
生2：要注意算珠的个数不能数错。
学生独立完成并汇报结果，师总结比较两个数大小的方法。
2．练习第32页“想想做做第1题”。
猜数游戏：
师：猜猜我今年多大了？提示我今年三十几，你们刚才猜的比三十怎么样？比四十呢？
猜猜我老师的年龄？六十几？比六十怎样？比七十？
3.练习第3题，个别说说你是怎么比的？
4. 第32页“想想做做第4题”。
①师生一起看书读题目，你能写出三个个位上都是6的两位数吗？哪个最大？哪个最小？请把它们排排序。
个别学生板演。
师生帮助生4分析错误的原因。
师：从小到大排列，中间可以用小于号连接，从大到小排列的，我们用大于号连接。
②再写出三个十位上都是6的两位数？哪个最大？哪个小？
略。
5. 第32页“想想做做第5题”。
○＞42＞○ 前面的数比42怎么样？后面呢？
6.摸数游戏。（分男女生两队比赛）（袋子里是0—9各两张。）
①每队各派3名代表，第一次摸的数只能放在十位。
②第二次摸的数只能放在个位。
③每人摸出两个数自己决定放在哪一位。
四、全课总结：
今天你学到了什么？你们觉得自己表现怎么样？