湘艺版 三年级下册音乐 小白船 教案

口风琴课《小白船》教学设计
教学目标：
一、在准备活动、吹奏练习、竞选“小老师”称号活动中激发学生学习口风琴的兴趣和热情，提高口风琴吹奏能力和自信心。
二、在乐曲吹奏练习中，通过合理编配指法，提高自主学习的能力和效率。
三、在口风琴吹奏实践活动中，营造积极向上、互帮互助的学习氛围，增进同伴合作互助的意识和能力。
教学重难点：
重点：熟练掌握乐曲弹奏的指法变化，使乐曲表现优美流畅。
难点：合理编排指法，提高自主学习能力。
教学准备：
多媒体课件
（音阶、乐曲旋律）电子琴
口风琴
碰钟
纸片
教学过程：
一、准备部分
1、听音乐律动
感受音乐的舒展、优美（《小白船》伴奏音乐）
2、手指手型操
（《小白船》伴奏音乐）
3、气息练习
（《小白船》伴奏音乐）
师带领学生轻咬吹管，用急吸缓呼的呼吸方法，吐出绵长的气息吹动纸片。
设计思路：加入碰钟伴奏，用长音引导学生吹出悠长的气息，利用吹管和纸片，激发学生参与气息练习的趣味性和控制力。
4、三拍子音阶上下行吹奏练习（课件、图片）
师提示学生过去是两拍子，现在是三拍子，四小节一换气，控制好速度不要着急。
设计思路：（1）和上一环节急吸缓呼的气息练习结合，进一步锻炼气息的控制力。（2）改变音阶的拍子，感受三拍子节拍特点，为下面吹奏三拍子乐曲《小白船》做好准备。
二、学习过程
1、出示课题：今天我们一起用口风琴吹奏优美的歌曲《小白船》
2、视唱《小白船》旋律
师引导：划三拍子指挥图，轻声高位唱曲谱
3、师教学第一乐句吹奏的指法
1=C
优美流畅
5
—
6
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5
—
3
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5
3
2
1
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5—
—
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6
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1
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2
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5
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3—
—|
3—
—
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（1）问：乐曲开头出现了“5和6”音，我们应该用怎样的指法来弹奏呢？
（2）生在琴上无声的练习后进行交流
（3）师出示指法，并在琴上进行指法展示，引导学生明白弹奏中使用了穿指、跨指，鼓励学生自创合理的指法进行自学。
（4）学生进行练习。齐奏、男女生分练、独奏展示。
4、自学第二乐句
5
—
6
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5
—
3
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5
3
2
1
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5
—
—
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6
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1
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5
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2
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1—
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1—
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⑴
自己编创指法进行练习。
⑵
齐奏、单独展示、交流、标出指法。
⑶
选出最合适的指法，进行集体学习。
5、自学第三乐句
3
—
3
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3
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2
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3
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6
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5
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3
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2
|3
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6
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5—
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5
—
—|
自学、齐奏、单独展示、交流、标出指法。
设计思路：充分发挥学生自学能力和表现欲望，不给他们太多的限制和框架，允许有多种合理的指法出现，更有利于学生学习口风琴的热情和信心。
6、自学第四乐句（教师教最后半个乐句）
1
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—|
5
—
5
|3
—
5
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6
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—
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5
3
1|
5
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2
|1—
—
|1—
—
?
（1）师激发学生自学热情，让学生自学第四乐句。
（2）学生遇到困难，老师及时解决，重点指导最后半个乐句的指法。
7完整吹奏乐曲《小白船》
老师指导学生吹奏效果，如长音保持、气口整齐等问题。（速度、力度、拍子与气息的保持、乐曲流畅度的表达。）
8、“小老师”光荣榜
学生自愿报名，上台集体吹奏展示，经老师评价后成为班级口风琴“小老师”称号。
10、互帮互助好朋友“小老师”上任，及时帮助身边口风琴有困难的同伴。
设计思路：富有挑战的“小老师”称号，能激发起更多孩子的学习欲望，并发挥“小老师”帮扶作用，以点带面，全面提高班级学生的口风琴吹奏能力。
三、结束部分
1、集体吹奏，师评价：更整齐、流畅、自信。
2、边吹奏边律动。