湘艺版 四年级下册音乐 第十课 清晨 教案

《清晨》教学设计
教学内容：
1、学唱台湾校园歌曲《清晨》。
2、学会反复记号的运用。
教学目标:
1、能用动听的歌声和恰当的心情演唱歌曲《清晨》。
2、了解并会运用反复记号。
3、让学生在学习歌曲的情感体验中懂得珍惜美好时光。
教学重点:
通过对歌曲的感受和情感体验，让学生在演唱中表达对歌曲的理解并进行律动。
对歌曲结构的分析。
教学难点:
掌握反复记号的运用及如何演唱问题。
教学用具:
课件、钢琴
教学课时:
一课时
教学过程：
一、情境体验
1、教师带领学生节奏律动感受清晨时光的美好。（播放歌曲《校园的早晨》）
2、介绍歌名《校园的早晨》。
二、新课导入
1、初听歌曲
问题：这首歌曲和《校园的早晨》有什么共同点？
2、引出课题《清晨》
简介歌曲
这是一首台湾校园歌曲，全曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。
设计意图：营造歌曲氛围，感受歌曲情绪。
作品分析
教师范唱歌曲《清晨》，感受情绪。
问题：1、同学们在歌曲中看到了一幅怎样的景色?
物：公鸡叫 花香鸟语 单车奔驰 小木桥
景：春天的草原 绿油油的秧苗 丛丛的山村 白茫茫的云雾
2、三次聆听，分析段落（讲解反复记号）
:|| D.C. Fine
（板书：歌曲结构：a+a+b+a）
3、歌曲是几几拍？强弱规律？（四二拍，强弱）
设计意图：引导学生对作品整体及局部的分析能力。
四、实践演唱
1、教师带领学生视唱乐谱。
(单声部节奏律动，情绪：欢快活泼，心情愉悦)
2、强调反复记号的演唱，并引导学生画出旋律线。
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3、歌词带入
①引导学生在节奏里用清晰的咬字及合适的语气朗读歌词。
②学生尝试带入填词演唱，强调音色和情绪。
（播放歌曲《清晨》伴奏）
③解决出现的问题。
④跟歌曲伴奏演唱全曲，进一步体验歌曲结构和反复记号的运用。
设计意图：通过歌曲实践演唱强化学生对作品的感受力。
五、拓展体验
根据歌曲情绪体验引导学生多声部节奏拓展：
分两小组：一组基本稳定节奏型，另一组变换节奏类型。
2/4 X X ∣ X X ∣ X X ∣X X ∣
2/4 X X X ∣ X X X ∣ X X X ∣X X X∣
2、共同展示。
3、教师点评。
设计意图：让学生感受多声部节奏运用在歌曲里的魅力。
六、总结下课
同学们，一年之计在于春，一日之计在与晨，希望同学们正如歌中所唱的那样：“珍惜时间，美好时光不要事负了”。这节课我们就上到这里，让我们一起伴随着歌曲结束今天的音乐之旅吧!