人音版（五线谱） (北京） 一年级上册音乐 第八单元 龙咚锵 教案

龙咚锵
教学目标：
情感态度与价值观：
能积极参与本课的聆听、歌唱、表现活动，并能学会歌曲《龙咚锵》，民俗体验过年的愉快心情。
过程与方法：
通过听辨、感受的方法学习歌曲，并用伴奏的方式感受过节气氛。
知识与技能：
1、用欢快的声音表现歌曲。
2、能准确的为歌曲伴奏
教学重点：
1.学会歌曲，能用歌声表现过新年时喜庆的气氛。
2.通过图形谱准确的为歌曲伴奏
教学难点：
学会歌曲，能用歌声表现过新年时喜庆的气氛。
教学过程：
节奏游戏
（一）听节奏辨歌曲
教师拍一首大家所学过的、熟悉的歌曲节奏，学生说歌名。
第一首：大雨和小雨
第二首：火车开啦
第三首：校歌
设计意图：复习节奏型
（二）为迷路的节奏排队找家
教师出示四条节奏，并按照不同的顺序拍奏，学生通过听辨排好顺序。
——此节奏为即将所学歌曲《龙咚锵》的节奏
设计意图：为即将所学歌曲打好节奏基础。
二、音准练习
1.聆听音组，并填充完整，
2.演唱音组，注意音准
设计意图：为即将所学歌曲打好音准基础。
三、学唱歌曲
1.聆听歌曲伴奏，揭示课题
过渡语：以上这些音符都来自于我们今天所要学习的歌曲，这首歌曲的名字叫龙咚锵，咱们来听一听曲调，你都听到了什么？听完这个你想到了什么节日？
设计意图：感受歌曲的情绪，为演唱歌曲做铺垫。
2.简介过新年热闹情景
过渡语：家家户户都张灯结彩，贴上对联，今天老师把这首歌曲的歌词也改成了一副对联，咱们来一起读一读，请你仔细听老师是如何去读的。
设计意图：掌握歌曲的节奏，为演唱做准备。
3.完整读歌词
过渡语：咱们来点气氛吧，既然大过年的非常热闹，咱也把家里布置的喜庆点，挂上小鞭炮。
设计意图：掌握好附点节奏。
4.学唱歌曲
（1）过渡语：歌词有意思吗？那听听老师给大家带来这首龙咚锵吧！
（2）想学吗？请你张嘴默声跟着音乐唱一遍。第二遍把声音放出来。
（3）你刚才演唱时觉得自己在哪里遇到了困难，最容易出错？
（4）教师纠正“锵”字不要太强，控制音量，表现出音乐的美感。
设计意图：有感情的演唱歌曲。
四、为歌曲伴奏
1.教师示范伴奏
过渡语：大年三十那天，人们心情都非常喜悦，不仅想用歌声表达自己的高兴心情，还想敲锣打鼓来庆祝呢，可是不是每家每户都有锣鼓的，咱们想想还可以用什么来代替锣鼓呢？咱们也来试试吧？当然这个伴奏不是随便敲的，你看看老师是如何伴奏的。
设计意图：为加强歌曲气氛，给歌曲伴奏。
2.出示伴奏谱
学生根据伴奏谱练习
设计意图：培养学生协调能力，以及歌曲气氛的烘托。
五、讲解过年
你们有感受到过年的气氛吗？接下来老师就好好的为大家介绍春节的习俗：春节呀，是中华民族的传统节日，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重，最热闹的一个传统节日，每当这个时候，家家户户都要进行大清扫，并且在门窗上挂起福字和春联来迎接新年的到来。春节不仅是一个欢乐祥和的日子，更是家人团聚的日子，家庭成员无论你在哪个国家哪座城市都要回到父母的身边，全家人团聚在一起共同吃团圆饭，包饺子，看春晚，守岁。随着新年钟声的敲响，烟花爆竹齐鸣，这个时候晚辈要给长辈们鞠躬拜年，作为对长辈的尊敬。长辈呢也要给晚辈们压岁钱，作为对晚辈的祝福。节日的气氛不仅洋溢在各家各户，也充满各地的大街小巷。这就是我们中国人的年，同学们，听了老师的介绍，你们期待过年吗？今天老师为大家每人准备了一个福字作为老师对你们的祝福！这都是老师对你们满满的祝福。让我们每个人拿着你的福字伴随好听的歌曲我们一起表演唱起来好吗，谁表演的好谁演唱的好就证明你的福气最多。
全体演唱歌曲。
过渡语：大家唱的非常好，你们每一个人在老师眼里都是非常有福气的孩子，因为你们今天的表现让老师刮目相看，那老师在这里衷心的祝福所有同学每天都像过年一样开心快乐。