花城版 一年级下册音乐 第7课 歌曲《 小毛驴 》 教案(表格式）

一年级《童谣》教学设计
时间：
教师： 班级：一（4）
内容 感知节奏-《童谣》与《小毛驴》
所在单元： 第七单元
课时 1 课型： 新授课
教学目标 情感、态度、价值观：引导学生积极、主动参与到两首童谣和节奏的学习中；在演唱歌曲《小毛驴》中，体验动物与人和谐相处带来的快乐。
过程和方法：（1））指导学生通过聆听、说、拍、读、唱，逐步落实本课的重难点：新的节奏型——“”（四个十六）。
（2） 主要采用师生协作、实践、体验、探究的教学方法。
3、知识和能力：
（1）学习并掌握的节奏。
（2）有感情的演唱歌曲《小毛驴》。
教学重难点 学习新的节奏型——“”（四个十六）并能正确地拍\读\唱出来。
教学资源及策略 多媒体，双响筒
教学过程
教学活动及具体的活动操作步骤
学生学习策略
设计意图
激趣导入《童谣》的学习 老师先用语言把学生引入有趣的《童谣》。
二、学习新的节奏型
让学生找出我们第一次学习的节奏。
四个十六。一拍里面有四个声音的节奏
读熟《童谣》后，去掉语言，让学生看着节奏拍打。
让学生用四个十六来记注的节奏型。
学生在老师的指导下跟着多媒体，一边击拍一边读《童谣》。
直接拍节奏，初步感知新的节奏型。
1、学生找出新的节奏
2、通过边读边拍，认知并学习掌握新的节奏
3、去掉语言，学生击拍念读新的节奏
四个十六 激发学生的学习兴趣，并围绕本课的知识点：学习新的节奏（四个十六）展开。
通过聆听、说、拍、读、唱，逐步落实本课的重难点。
在填上音高歌唱练习中，引导学生通过实践，练习节奏在歌唱中的唱法。
结合歌曲，深入学习四个十六。的节奏型。 学习歌曲节奏
1、首先出示《小毛驴>的歌谱。
2、让学生找一找：歌曲里面哪一行哪几个字用了刚刚学过的的节奏。
3、让学生说一说；读一读，拍一拍。唱一唱
学生举手回答。
说一说；读一读；拍一拍
按节奏击拍、朗读歌词一遍后，去掉歌词读节奏。
让学生在新学的节奏中让学生填上音高唱一唱。

唱一唱 设问：
有哪个小朋友会唱这首歌曲？歌曲是几拍子的呢？
2、2、指导学生用有弹跳的声音音去表现歌曲诙谐（调皮）\fe风趣的情绪。
学生回答老师的问题后
投入自己感情去演唱歌曲《小毛驴》中（配上手语动作）。
在解决好本课重难点的前提下，
通过演唱歌曲《小毛驴》中，体验动物与人和谐相处带来的快乐。
拓展。 老师在钢琴上弹奏带节奏的旋律 听辩老师在钢琴上弹奏带节奏的旋律，说说那一拍用了的节奏。 进一步学习巩固的节奏
小结 四个十六这一节奏的特点。
知道这一节奏型是在一拍之内均匀的拍出四个音。 知识点的回顾
板书设计
《小毛驴》见课件
教学评估与反思
总的来说：整节课教学目标明确，四个十六（一拍之内均匀拍出四个音的节奏）学生还是完成得比较好；课堂气氛活跃，学生参与程度较高；老师在教学过程中也有进行德育的渗透。需要加强的是：1、从头到尾对节拍的强调不够，无论是打节奏还是歌唱都要学生准确的把节拍拍出来，最好能对着歌本用“金手指”指出一呀 二呀（强拍、弱拍）的所在位置。
四个十六的节奏学完，马上让学生填上音高进行练习，本节课才会更完整，因为节奏是为音乐服务的，、。
本节课不宜分析乐句，到不如把弱起小节前换气记号列为重难点会更好。
切记：让学生从音乐、音响中却感受音乐才是最终目的！
教师讲稿