人音版（五线谱） (北京） 五年级上册音乐 第五单元 牧场上的家｜ 教案（表格式）

小学音乐《牧场上的家》教 学 设 计
课 题 第4课《可爱的家》 执教
教学内容 学唱《牧场上的家》 课时安排 1 课时
教学目标 1.、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
3、体会美国乡村音乐的风格特点。用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。
重点难点 1.弱起小节的学习；长音的延长时值。
2.歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入
教具学具 多媒体、电子琴、小号、口琴

教
学
过
程
谈话导入
谈话导入。（2分钟）
1、同学们，你们见过牧场吗？他是什么样子，谁能描述一下？这节音乐课我将带你们走进美国乡村，感受一下美国的乡村音乐，我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受？
（简介： 20世纪20年代在美国出现了乡村音乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡等等……）
同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场……随即，播放《牧场上的家》的范唱。
教师口琴演奏歌曲感受乡村音乐风格。
二、歌曲学唱
初听完整版并观看牧场风景图片
思考：在美国的牧场上你都看到了什么？生回答
师：是呀，蓝天白云，清新的空气，动物们你在那生活真是一件幸福的事！伴随着优美动听的旋律，让我们也一起走进牧场，学习那儿的歌唱。
教师范唱，学生聆听演唱情绪。
聆听第一段歌词
问：歌曲带给你怎样的感受？（优美）
师：同学们，你们有没有感受到这首歌曲是几拍子的？感受三拍子
复习三拍子的强弱规律，及指挥图示。学生跟老师一起划拍，后随歌曲划指挥图示。
师：同学们，这首歌的开头两个字在哪个拍子上？这个音是强拍还是弱拍？
（讲解弱起小节）
3、复听第一段，跟着音乐做脚步律动
（引出歌曲的最后两小节和最前面的第一拍，再次强调弱拍起）
过渡：大自然真的是太美了，让我们和大自然一起来唱一唱
4、教师用小号演奏歌曲学生用 ”la” 哼唱
边哼唱边划拍子（注意：调整学生的歌唱状态，唱得舒展、连贯。再用”la” 哼唱第一乐段）
5、视唱练习
找相同乐句，区分不同乐句，
（注意：拍数一定要唱足，时刻关注学生的唱歌状态）
6.代入歌词唱一乐段，找唱歌音准较好的同学带着大家唱，教师弹琴。
（注意“还有快乐的小鹿和羚羊”、“辽阔天空多么晴朗”，单独拿出这一句，课先读，再唱词，然后跟琴）请不同的同学演唱，大家评价（音色 速度 情绪等）
7、师：同学们真是太厉害了！第一乐段描写牧场美丽的景色，那么第二乐段呢？
8、聆听第二乐段
思考：还在描写牧场的景色吗？在抒发对牧场的赞美之情！这时候作者的心情是怎么样？（自豪地、激动的）从哪里可以看出来？（家，牧场我的家）
9、师：如果牧场是你的家，你会怎么表达？
“那儿有快乐的小鹿和羚羊”
10演唱第二乐段
师：同学们，作者在演唱这首歌的时候他在不在牧场？你从哪里看出来？这里又流露出怎样的情感？（思念家乡，对家乡的眷恋）
师：让我们一起带着对家乡的眷恋来唱一唱
12.完整演唱，分形式演唱。
小结
我们每个人都有自己的家，我们应该为我们生活在自己的家乡感到幸福。让我们带着作者对牧场的眷恋，对家乡的热爱，再次唱起这首歌吧！
在《牧场上的家》的歌声中结束本课 设计意图：
集中学生注意力，带入预设情境。
让学生了解和初步感受美国乡村音乐的特点风格。
复习巩固节拍概念，帮助学生准确掌握歌曲节奏。
分析后学习掌握弱起小节（不完全小节）
提高唱谱能力，统筹学习，提高效率。
培养学生鉴赏评价能力
提示学生用适当的情感演唱。
启发情感深入理解歌词，更好的演唱歌曲。
升华情感，培养学生热爱家乡的情感。

板
书
设
计

板书 牧 场 上 的 家
?拍子
强弱规律：强●弱○弱○


柔和 休闲 自然放松
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