一年级下册数学教案-6.6 两位数加两位数（进位加练习） 苏教版

两位数加两位数（进位加练习）
教材分析
本课练习是在学生学了两位数加两位数进位加法后安排的，主要完成教材“练习十三”第1-5 题，练习形式多样,具有较强的针对性,可以很好地帮助学生巩固相关知识。学生基本上知道两位数加两位数进位加法的算法、算理,但在计算时常会忘记进位，这与学生不够细心以及缺乏练习有关，教学时要尽量让学生独立完成，同时注意培养学生良好的计算习惯。
教学目标
1.进一步掌握两位数加两位数(进位)的计算方法。
2.正确、熟练地列竖式计算两位数加两位数的进位加法。
重难点突破
进一步掌握两位数加两位数的进位加法。
突破方法：在练习中巩固。
难点：进一步理解列竖式计算的算理。
突破方法：通过列竖式计算的练习，强化算理。
教法与学法
教法： 引导学生根据习题进行练习，照顾不同层次的学生，让不同层次的学生都有体会成功的机会。
学法：通过练习有针对性地巩固相关知识
教具学具准备：课件、练习本、常规学具。
教学过程：
一、复习引入 (时间约5 分钟)
1.口算。(课件逐个展示)
34+21= 38+20= 42+20= 33+25= 50+21= 40十20=
学生计算后回答。个别题目追问学生说说是怎么算的。
2.列竖式计算。
54+29 38+27 56 +23
学生独立练习,指名板演,集体核对。
在笔算加法时要注意什么问题?
【设计意图：】
复习两位数加两位数的口算及列竖式计算，巩固旧知识，为本节课练习打好基础。
二、计算练习 (时间约15 分钟)
1.第1题
出示题目，让学生说一说十位是几。为什么。
18+33 得数的十位是几? (是5。)为什么? (个位相加满10进1。)
学生独立计算,集体讲评。
2.第2题。
小狗们正在进行计算比赛，它们算得对吗? 请你当小老师，评一评。
先让学生找出错在哪里，为什么，再独立改正，集体讲评。
3.第3题
小狗们真算错题了，同学们计算时不能粗心呀，现在让我们来比一比，看谁是计算小能手，学生列竖式计算，集体交流说说计算方法。
(练习时，采用竞赛形式，看谁算得全对，教师巡视，注意检查学生对学过竖式计算的掌握情况，找出差错多、计算慢的学生产生问题的原因。)
【设计意图：】以计算为主，通过估算、辨析、比赛三个环节，巩固学生对列竖式计算的掌握，加深对计算方法的理解。
三、巩固迁移（时间约15分钟）
1.第4题。
出示题目，先指名说说从图中能获得哪些信息，再让学生独立列式，集体核对。找出已知条件。(一共领走44 袋，还利28袋) 求原来有多少袋? 用什么方社计算? 44+28=72(袋)
提醒: 计算有困难的同学，可以在小本子上列竖式计算再把得数写进去。
找出已知条件和所求问题，理解题意后独立解答。
2.第5题。
出示题目，让学生读题。 师:要求40本够不够，我们先要知道年一班有多少人? (男生18 人，女生19人)一共有多少人? 18+ 19 =37(人) 够。
学生读题后，列式解答。(订正时强调计算结果要写单位名称。)
3、补充练习 （学生独立解答，有困难的学生可以小组内合作解决）
加数 18 24 47 52
加数 33 25 36 17
和



【设计意图：】让学生综合地运用已学的知识，解决有一定难度的习题(针对一部分学生),来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索、创新精神。
四、小结概括 (时间约5 分钟)
通过本节课的练习，你有什么收获?
小结:这节课我们复习了两位数加两位数进位加法的算法、算理,大部分学生已经熟练掌握,还能用知识解决实际问题,很棒!
【设计意图：】学生畅谈收获，不仅注重知识的总结，更注重兴趣，情感等多方面的总结,为今后的学习做好准备。
板书设计
两位数加两位数（进位加）
练习十三 （1）
5 4 3 8 5 6
+ 2 9 + 2 7 + 2 3
4