一年级下册数学教案-6.6 100以内的加法和减法（二）练习十三 苏教版

练习十三(1)
【教学目标】
1． 进一步巩固两位数加两位数（进位加）的计算方法，理解计算过程中进位、不进位的区别，学会用估算的方法帮助检查笔算的结果，进一步提高笔算进位加的正确率。
2． 学会运用所学的知识解决生活中的问题，掌握数量之间的关系。
3． 在合作交流中进一步提高学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
熟练掌握两位数加两位数进位加的计算方法。
【教学难点】
对比进位加、不进位加的不同，体会什么时候进位，为什么进位。
【教材简析】
这是在学会了笔算进位加的新授之后的一个新的内容，学生对进位加的计算方法已初步了解，知道怎么写竖式，但是因为是新内容，孩子在书写等各方面还不太熟悉和适应，所以出现一些错误也是正常的，比如忘记进位，忘记写进位1.不该进位的时候进位等等，而这节课，就是重在帮助孩子进一步了解进位与不进位的区别，同时针对作业中出现的错误，进行指正，让孩子尽量地减少错误。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、?情境导入
谈话：孩子们，小狗邀请大家去参观他们的数学王国，你们想去吗？
去之前，首先要帮助小狗解决下面的问题哦！
出示两道练习
37+21 37+26
根据学生回答板书算式
启发：这两道都是什么样的算式？
揭题：今天我们就来进行两位数加两位数笔算的练习（揭示课题）
二、进位与不进位的比较区别
引导：这两题有什么相同？
启发：都是37加二十几，为什么一题得数是五十多，一题得数是六十多？
你怎么知道要进位的，这题又为什么不进位呢？
引导：个位相加满十该怎么办？
小结：在计算笔算加法时，相同数位上的数相加，如果个位相加满十，就要向前一位进1。
【在进行课本练习之前，出示这样的两道对比题，直接突出进位加和不进位加，在对比相同和不同的过程中，让孩子体会到进位和不进位的区别，以及什么时候进位，为什么进位的问题，突破难点。】
三、估算检验
来到数学王国，小狗的伙伴们想考考大家，有信心吗？
出示练习十三第1题。
引导：你能估一估每题的十位是几吗？
指名说，（你是怎么知道的？）
后两题,同桌两人一人说一题
小结：在估得数是几十多的时候，需要从个位判断，个位满十，就需要进位，个位不满十，就不需要进位。
引导：到底我们估得对不对呢，可以怎么办？
启发：在计算之前，你想提醒大家注意什么？
根据学生的回答，板书（相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进一。）
学生独立计算，汇报
引导：对比一下，刚刚我们估的和算出的结果一致吗？
小结：估算可是个了不起的工具，在进行笔算时，可以用估算的方法进行检验。
【估算在口算及笔算过程中，起着举足轻重的作用，但在孩子的角度，并没有体会到估算的作用，所以这一题练习主要是让孩子学会估算的同时，知道为什么要估算，怎么用好估算的结果。】
四、进一步巩固笔算
谈话：我们来到的王国里的动物医院，这里有生病的小狗，瞧，他们多可怜，你们能帮帮他们吗？
出示练习十三第2题。
引导：他们生了什么病呢？用眼睛看一看，心里想一想，想好点点头。
汇报并引导：
1． 问题在哪儿？什么时候需要进位？应该怎么改？（有进位时，写上进位1提醒自己）
2． 这是什么问题？什么时候不要进位？应该怎么改？
3． 他又怎么了？
是啊，如果在个位添上0，加的是50就好了，可是他要算的就是48加5啊，怎么办？（写竖式时相同数位要对齐）
启发：在笔算加法时，你还想提醒大家注意什么？
【这一题是找错题，其实就是在孩子巩固了如何笔算之后，提炼出孩子在计算过程中容易错的问题，加以提示。】
五、笔算练习
谈话：王国里要选出计算小能手，你愿意参加竞选吗？
出示练习十三第3题。
谈话：请你带细心和智慧完成比赛，算完以后，可以用估算的方法帮助你检查。
学生独立完成后汇报校对。
六、 解决实际问题
1．谈话：要发牛奶了，出示练习十三第4题。
引导：你知道了什么？问题是什么？
要求原来有多少袋，怎么办？
学生独立完成后投影仪展示。
2.出示练习十三第5题
“40本够不够，你是怎么想的？”
【解决问题部分，其实是为了巩固之前学的笔算，但是单纯的算，似乎与之前的练习有所重复，所以针对解决问题的特点，我在其中又加入了叙述题意和找数量关系的练习，为学生更好地学习解决问题打下基础。】
七、拓展
说说□里可以填什么？
□ 4 4 □
+ 3 □ + 2 5
6 3 7 □

【板书设计】
练习十三（1）
37+21=58 37+26=63
37 37 相同数位对齐
+21 + 26 从个位算起个位满十
向十位进1
58 63

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