Unit 2 My week Part B Let’s try; Let’s talk教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part B Let’s try; Let’s talk教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-20 14:42:14 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My week
第3课时Part B Let’s try; Let’s talk
一、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。
2. 能够在语境中运用句型Do you often read books /...? Yes, I do. / No, I don’t. 并能用上述句型进行简单交流。
3. 能够在语境中理解词组read books，play football的意思，并能够正确发音。
4. 通过所学有关活动的固定搭配，鼓励学生参加多种多样的活动，把学习融入到生活中。
二、教学重点
1. 在语境中运用句型Do you often read books / …? Yes, I do. / No, I don’t.
2. 在语境中理解词组read books，play football的意思，并能够正确发音。
三、教学难点
1. 新词汇和新词组的学习，尤其单词often表示的频率。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
四、教学准备
1. 表演所用手偶、头套；游戏所用耳塞、眼罩、画笔和画纸。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
I. Warm-up
教师带领学生做TPR活动，教师发指令，如：watch TV, fly a kite, read a book等，学生边说边做相应的动作。
设计意图：TPR活动既能调动学生的学习热情，又能对已学词组进行复习。
II. Presentation
Part B Let’s try
1. 播放Let’s try部分录音，使学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选图的活动，确认答案后再次播放录音。
2. 再次播放Let’s try的录音或课件，学生跟读。
3. 让学生两人一组模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。
Part B Let’s talk
4. 教师呈现Let’s talk的图片，并提问：Who are they? Where are they? What can you see in the picture? 引导学生带着问题听录音，学生听完录音后回答老师的问题。
设计意图：完成对本课时重点知识点讲解，加深学生对重点句型的掌握及对重点单词的记忆。
5. 教师呈现Let’s talk第二幅图片和文字，板书和讲解本单元关于活动的词组，请学生与同桌两人结对根据实际情况用新学的句型和词组谈论周末生活。
设计意图：学生模仿录音，去创编一个更贴近自己生活的对话，既能巩固听力中的句型，又能在实际生活中加以运用，效果更好。
III. Practice
1. 教师再次播放Let’s talk的录音，请学生听录音后补全对话。
2. 教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，两两一组，分别扮演Zhang Peng和Sarah，按照课本进行朗读对话。（教师在此过程中注意纠正学生的发音与语气，且对表现好的一组提出表扬）
设计意图：让学生在通过角色扮演游戏和，加深对所学单词和句型的记忆。
IV. Production
1. Game: 你比划我来猜
将学生分为两人一组，一个同学比划动作，另一个同学用英语说出这个活动（draw pictures等），在固定时间内猜对词组多者获胜。
设计意图：游戏活跃课堂气氛，让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。：
教师鼓励学生用本单元学到的其他词组，对Let’s talk的对话进行改编，将改编之后的对话向全班展示。
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。
V. Homework
给笔友写信，把你的本周末活动安排告诉朋友。
板书设计
Unit 2 My week
— Do you often... in the park?
— Yes, I do. / No, I don’t.
play football listen to music play ping-pong read books
第3课时Part B Let’s try; Let’s talk
一、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。
2. 能够在语境中运用句型Do you often read books /...? Yes, I do. / No, I don’t. 并能用上述句型进行简单交流。
3. 能够在语境中理解词组read books，play football的意思，并能够正确发音。
4. 通过所学有关活动的固定搭配，鼓励学生参加多种多样的活动，把学习融入到生活中。
二、教学重点
1. 在语境中运用句型Do you often read books / …? Yes, I do. / No, I don’t.
2. 在语境中理解词组read books，play football的意思，并能够正确发音。
三、教学难点
1. 新词汇和新词组的学习，尤其单词often表示的频率。
2. 能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
四、教学准备
1. 表演所用手偶、头套；游戏所用耳塞、眼罩、画笔和画纸。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
I. Warm-up
教师带领学生做TPR活动，教师发指令，如：watch TV, fly a kite, read a book等，学生边说边做相应的动作。
设计意图：TPR活动既能调动学生的学习热情，又能对已学词组进行复习。
II. Presentation
Part B Let’s try
1. 播放Let’s try部分录音，使学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选图的活动，确认答案后再次播放录音。
2. 再次播放Let’s try的录音或课件，学生跟读。
3. 让学生两人一组模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。
Part B Let’s talk
4. 教师呈现Let’s talk的图片，并提问：Who are they? Where are they? What can you see in the picture? 引导学生带着问题听录音，学生听完录音后回答老师的问题。
设计意图：完成对本课时重点知识点讲解，加深学生对重点句型的掌握及对重点单词的记忆。
5. 教师呈现Let’s talk第二幅图片和文字，板书和讲解本单元关于活动的词组，请学生与同桌两人结对根据实际情况用新学的句型和词组谈论周末生活。
设计意图：学生模仿录音，去创编一个更贴近自己生活的对话，既能巩固听力中的句型，又能在实际生活中加以运用，效果更好。
III. Practice
1. 教师再次播放Let’s talk的录音，请学生听录音后补全对话。
2. 教师拿出事先准备好的头饰，找几位同学，两两一组，分别扮演Zhang Peng和Sarah，按照课本进行朗读对话。（教师在此过程中注意纠正学生的发音与语气，且对表现好的一组提出表扬）
设计意图：让学生在通过角色扮演游戏和，加深对所学单词和句型的记忆。
IV. Production
1. Game: 你比划我来猜
将学生分为两人一组，一个同学比划动作，另一个同学用英语说出这个活动（draw pictures等），在固定时间内猜对词组多者获胜。
设计意图：游戏活跃课堂气氛，让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。：
教师鼓励学生用本单元学到的其他词组，对Let’s talk的对话进行改编，将改编之后的对话向全班展示。
设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。
V. Homework
给笔友写信，把你的本周末活动安排告诉朋友。
板书设计
Unit 2 My week
— Do you often... in the park?
— Yes, I do. / No, I don’t.
play football listen to music play ping-pong read books