Unit 2 My week Part B Let’s learn教案

Unit 2 My week
第4课时Part B Let’s learn; Group work
教学目标
1. 能够听、说、读、写5个有关周末活动的词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。
2. 能够在语境中正确运用这5个词组描述周末活动。
3. 能够阅读关于主线人物周末活动的三个句子，然后描述自己的周末活动。
4.要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。
5.通过学习有关活动的固定搭配，鼓励学生参加多种多样的活动，并提醒学生注意合理安排周末活动。
二、教学重点
1. 在语境中运用What do you often do on the weekend? Do you often … on the weekend? What about you? I often …
2. 能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。
三、教学难点
1. 新词组的学习与运用
2. 能够灵活运用所学句型介绍自己的周末活动
四、教学准备
1. 表演所用手偶、头套、卡片
2. 与教材相配的课件
五、教学过程
I. Warm-up
Play a game: 比一比，看谁快！
教师快速出示上节课所学词组的卡片，让学生认读词组。可采用先整体、后个别的方式进行。设计意图：使学生对上节课学习的内容进行复习。
II. Presentation
1. 教师展示Part B Let’s learn的教学图片：洗衣服、看电视、读书、做作业和踢足球。
2. 播放Part B Let’s learn的录音，学生听录音跟读词组。
3. 教师播放Part B Let’s learn的课件，板书句型：Do you often wash your clothes on the weekend? 并提问学生，学生根据实际情况回答：Yes, I do. / No, I don’t.
4. 教师将新单词与词组规范书写，并使学生也一起书写，快速记忆，让学生比赛，对第一名提出表扬。
设计意图：完成对本课时重点知识点讲解，加深学生对重点句型的掌握以及对重点单词的记忆。
III. Practice
1. Pair work
教师在黑板上贴五张单词卡片，教师指着其中任意一张卡片，学生说出单词或者词组，比比谁的反应快。
2. Group work
(1) 学生分组讨论，写下自己在周末或其它时间经常做的事情。
(2) 由小组内一位同学对其他同学进行提问，What do you often do on the weekend? 其他同学依次回答。并反问提问的同学What about you? 提问的同学再回答。
(3) 小组讨论，按照课本上范例编写对话，每组派代表表演。
设计意图：游戏活跃课堂气氛，让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。增加师生交流，生生交流。
IV. Production
1. 教师播放一组丰富多彩的周末活动的图片，请学生快速说出图片对应的活动。
2. 让学生两人一组，用本单元学习到的词组创编对话。
设计意图：既培养了集体合作意识，又使每个学生的参与度大大提高。
V. Homework
将自己周末的活动用图文表现出来，也可以采用小组合作的形式。
板书设计
Unit 2 My week
wash — wash my clothes watch — watch TV
do — do homework read — read books play — play football
Do you often … on the weekend?
What about you?