Unit 2 My week Part A Let’s spell教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week Part A Let’s spell教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-05-20 14:48:38 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 My week
第5课时Part A Let’s spell
Part B Let’s wrap it up
教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ee / ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ee / ea的发音规则。
2. 能够根据ee / ea的发音规则读出生词；按照ee / ea的发音规则拼写出单词。
3. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。
5. 通过学习同类别单词发音或构词规律，提高学生总结能力，批量记忆，对英语学习提升兴趣。
教学重点
1. 掌握字母组合ee, ea的发音，能根据拼读规律，拼读更多发音相同的词。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
三、教学难点
1. 短元音 /I/ 和长元音 /i:/ 的比较和辨析。
2. 体会中英发音的不同，尽可能做到发音标准。
四、教学准备
1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
I. Warm-up
方案一：播放《微视频 My week 02对话》，复习上节课所学过的内容。
方案二：找几位学生汇报周末活动。
T: What do you do on the weekend, S1?
S1: I read books and watch TV.
T: What about you, S2?
S2: I wash my clothes.
…
设计意图：通过简单的交流使学生进入一定的英语状态，并对上节课学习的内容进行复习。
II. Presentation
Part A Let’s spell
1. 利用六张PPT，让学生根据相关图片说出英语单词，教师逐一将单词规范地写在黑板上，让学生观察得出单词的共同点。
2. 播放Let’s spell 第一部分Read, listen and chant的录音，学生跟读，提醒学生尽量模仿录音中的读音，读准元音字母发音。
3. 教师简单介绍长元音 /i:/ 的发音方法：长元音。嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑的表情，与字母E的发音相同。再出示一些单词，让学生根据ee / ea的发音规则拼读这些单词。
4. 出示课件，先让学生一齐读“语音动画”里单词，再点击语音动画核对正误。
5. 播放Let’s spell 第二部分Listen, repeat and circle 的录音，让学生圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆ee和ea的音形对应关系。要注意培养学生相互合作，一人读单词，另一人圈出单词，教师纠正错误的发音。
6. 播放Let’s spell 第三部分Listen, write and say 的录音，补全句子并朗读，要注意引导学生根据发音规则拼写单词。
设计意图：对本课时的重点内容进行分步教学，使学生注意发音以及单词的构成。教师通过让学生观察，并总结ee和ea的发音规则，培养了学生独立思考的能力。然后出示一系列带有ee和ea的单词，既巩固了字母发音，又帮助学生找到正确读单词的方法。
III. Practice
Part B Let’s wrap it up
1. 教师把bedroom的单词卡片bed + room = bedroom贴在黑板上，让学生观察。然后再出示Monday让学生讨论单词的构成。
2. 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，像“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的。
3. 教师再出示一些由合成法构成的单词，让学生观察这些单词的组成结构。
4. 让学生填写 Complete the words. 的表格，启发并鼓励学生拼写单词，看谁能写出更多这样的单词，评出“最佳书写奖”。
设计意图：训练发散思维，使学生由被动的接受到灵活地创造，有助于学生兴趣的激发和智能的开发。
IV. Production
Group work摘苹果游戏
每个苹果卡片上有一个含有字母组合ee或ea的发长元音/i:/的单词，让学生找出含有字母组合的单词，只要能准确读出这个单词，就可以把这个苹果卡片从树上摘下，看看哪个组摘的苹果最多，单词发音最准确。
设计意图：游戏激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了学生的快速反应能力。
V. Homework
1. 制作英语小报，归纳总结已学单词中含有ee, ea的发长元音/i:/的单词，要求图文并茂。
2. 利用合成词的构成规律记忆单词。
板书设计
Unit 2 My week
feet beef meet eat tea read
Mon + day = Monday bed + room = bedroom
第5课时Part A Let’s spell
Part B Let’s wrap it up
教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ee / ea在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ee / ea的发音规则。
2. 能够根据ee / ea的发音规则读出生词；按照ee / ea的发音规则拼写出单词。
3. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
4. 提高学生合作学习的能力和兴趣。
5. 通过学习同类别单词发音或构词规律，提高学生总结能力，批量记忆，对英语学习提升兴趣。
教学重点
1. 掌握字母组合ee, ea的发音，能根据拼读规律，拼读更多发音相同的词。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
三、教学难点
1. 短元音 /I/ 和长元音 /i:/ 的比较和辨析。
2. 体会中英发音的不同，尽可能做到发音标准。
四、教学准备
1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
I. Warm-up
方案一：播放《微视频 My week 02对话》，复习上节课所学过的内容。
方案二：找几位学生汇报周末活动。
T: What do you do on the weekend, S1?
S1: I read books and watch TV.
T: What about you, S2?
S2: I wash my clothes.
…
设计意图：通过简单的交流使学生进入一定的英语状态，并对上节课学习的内容进行复习。
II. Presentation
Part A Let’s spell
1. 利用六张PPT，让学生根据相关图片说出英语单词，教师逐一将单词规范地写在黑板上，让学生观察得出单词的共同点。
2. 播放Let’s spell 第一部分Read, listen and chant的录音，学生跟读，提醒学生尽量模仿录音中的读音，读准元音字母发音。
3. 教师简单介绍长元音 /i:/ 的发音方法：长元音。嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑的表情，与字母E的发音相同。再出示一些单词，让学生根据ee / ea的发音规则拼读这些单词。
4. 出示课件，先让学生一齐读“语音动画”里单词，再点击语音动画核对正误。
5. 播放Let’s spell 第二部分Listen, repeat and circle 的录音，让学生圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆ee和ea的音形对应关系。要注意培养学生相互合作，一人读单词，另一人圈出单词，教师纠正错误的发音。
6. 播放Let’s spell 第三部分Listen, write and say 的录音，补全句子并朗读，要注意引导学生根据发音规则拼写单词。
设计意图：对本课时的重点内容进行分步教学，使学生注意发音以及单词的构成。教师通过让学生观察，并总结ee和ea的发音规则，培养了学生独立思考的能力。然后出示一系列带有ee和ea的单词，既巩固了字母发音，又帮助学生找到正确读单词的方法。
III. Practice
Part B Let’s wrap it up
1. 教师把bedroom的单词卡片bed + room = bedroom贴在黑板上，让学生观察。然后再出示Monday让学生讨论单词的构成。
2. 教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，像“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的。
3. 教师再出示一些由合成法构成的单词，让学生观察这些单词的组成结构。
4. 让学生填写 Complete the words. 的表格，启发并鼓励学生拼写单词，看谁能写出更多这样的单词，评出“最佳书写奖”。
设计意图：训练发散思维，使学生由被动的接受到灵活地创造，有助于学生兴趣的激发和智能的开发。
IV. Production
Group work摘苹果游戏
每个苹果卡片上有一个含有字母组合ee或ea的发长元音/i:/的单词，让学生找出含有字母组合的单词，只要能准确读出这个单词，就可以把这个苹果卡片从树上摘下，看看哪个组摘的苹果最多，单词发音最准确。
设计意图：游戏激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了学生的快速反应能力。
V. Homework
1. 制作英语小报，归纳总结已学单词中含有ee, ea的发长元音/i:/的单词，要求图文并茂。
2. 利用合成词的构成规律记忆单词。
板书设计
Unit 2 My week
feet beef meet eat tea read
Mon + day = Monday bed + room = bedroom